Відділ освіти Шахтарської міської ради Навчалшьно

Відділ освіти Шахтарської міської ради
Навчалшьно-виховний комплекс №2 «Школа І-ІІ ступенів №1 - ліцей»
Шахтарської міської ради Донецької області
Опис педагогічного
досвіду
Відділ освіти Шахтарської міської ради
Навчально-виховний комплекс №2 «Школа І-ІІ ступенів №1 - ліцей»
Шахтарської міської ради Донецької області
Матеріали з досвіду
роботи
Учасника ІІ туру
ХІХ Всеукраїнського конкурсу
«Учитель року 2014»
Загородньої
Ірини Вікторівни
Номінація
«Трудове навчання»
2014
Список використаних джерел
І. Нормативно – правова база
1. Національна стратегія розвитку освіти в Україні на 2012 – 2021 роки. –
[режим
доступу
–
http://www.iitzo.gov.ua/files/proekt_rozvitku_osviti_
2012_2021_.doc].
2. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти.
Затверджений Постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада
2011 року №1392-[режим доступу:http:zakon.nau.ua./dok/?uid=1053.24.0.]
3. Державна цільова соціальна програма «Молодь України» на 2009 – 2015
роки – [режим доступу – http://pravaditej.org.ua/news/20090129332].
4. Закон України про загальну середню освіту\\ Освіта України.-1999.
5. Комплексна програма з трудового навчання
у загальноосвітніх та
позашкільних навчальних закладах – [режим доступу – http://www.yurinfo.org.ua/index.php?lang_id=1&menu_id=1182&article_id=165701#].
ІІ. Методична література
1. Енгельмейєр П.К.Теотія творчості. СПб.,2010
2. Пономарьов А.П. Психологія творчості.М., 1976
3. Педскарбниця Донеччини. Науково-методичний журнал «Виток»,№1,2013
4. Аналіз уроку: планування, методика, технологія проведення, аналіз. – Х.:
«Основа», 2006.
5. Гусева Л.І. Усі уроки трудового навчання.8 клас.-медод.посібник.Х.;Вид.група «Основа»,2008.-159
6. Трудове навчання. Обслуговуючи види праці: підруч. для 8 кл.
загальноосвітніх навч.закладів/Т.С. Мачача-Кю: Педагогічна думка, 2008.256с.:іл..
7. Горина
Г.С.
Моделювання
промисловість, 1982.- 184., іл..
форми
одягу.-И.:
Легка
та
їдьбова
8. Богданова
С.И.
Трудовое
обучение(для
групп
девочек).8
класс:
Разработки уроков.- Х.: Веста: Изд-во «Ранок», 2005.-192с.- (в помощь
учителю).
9. Масол Л.М. Методика навчання мистецтва у початковій школі: Посібник
для вчителів.- Х., 2006.
10.Масол Л.М.Мистецька освіта в Україні: розвиток творчого потенціалу в
ХХІ столітті: Аналітична доповідь. – к.: Аура Букс, 2012.
11.Падалка Г.М. Педагогіка мистецтва 9теорія і методика викладання
мистецьких дисциплін) / Г.М. Падалка. – К.: Освіта України, 2010.
12.Педагогічна
майстерність
як
система
професійних
і
мистецьких
компетентностей (За ред.. О.М. Отич). – Чернівці: Зелена Буковина, 2010.
13. Підласий І.П. «Практична педагогіка або три технології». Інтеракивний
підручник для педагогів ринкової системи освіти – К., 2006.
14. Пометун О., Пироженко Л. Сучасний урок. Інтерактивні технології
навчання: наук., метод. посіб.- К., 2004.
15. Развивающее обучение: история, теория, практика (Материалы зональной
научно-практической конференции, октябрь 1998) М.: Начальная школа,
1998.
16. Стулова Г.П. «Розвиток дитячого голосу у процесі навчання пению».-М.,
1992 г.
17. Шамина Л. «Фундаментальна обізнаність із самодіяльним хоровим
колективом».-М., 1988.
ІІІ. Інтернет – ресурси
1. Бовсунівський В.М. Створення міжпредметних зв’язків при викладанні
музики – [режим доступу – http://www.zippo.net.ua/index.php?page_id=443].
2. Міжпредметні зв'язки на уроках музики – [режим доступу – http://studentam.
net.ua/content/view/10295/100/].
3. Інтеграція на уроках мистецтва як один із засобів розвитку особистості
молодших школярів - [режим доступу – http://www.google.com.ua/url /].
4. Інтеграція на уроках мистецтва - [режим доступу – http://guszosh.at.ua/load/
ishhenko_nelja_andrijivna/muzika/integracija_na_urokakh_mistectva/16-1-0249/].
5. Основні питання музичної освіти і виховання в загальноосвітній школі [режим доступу – http://shkola.ostriv.in.ua/publication/code-4CC57EFCAC0F/
list-A863690726/].
6. Розвиток художньо-образного мислення школярів засобами інтеграції
фольклору
з
різними
видами
мистецтва
-
[режим
доступу
–
http://www.ukrreferat.com/index.php?referat=59001/].
7. Підготовка майбутнього вчителя до розвитку творчого потенціалу молодших
школярів
на
уроках
музики
-
[режим
доступу
–
http://www.orgsun.com/avtoreferati-dissertatsii-mistetstvo/a105.php].
8. На
допомогу
вчителю
-
[режим
доступу
–
http://www.ipe.poltava.ua/index.php?option=com_content&task=view&id=31&Ite
mid=33].
9. Конспекты уроков музыкального искусства в 5 классе, на русском языке –
[режим доступу – http://osvita.ua/school/lessons_summary/music/list/30/].
10. Урок музыки в 5-м классе «Музыка звучит в сказках» – [режим доступу –
http://rudocs.exdat.com/docs/index-395505.html].
Інтегрований урок музики та образотворчого мистецтва, 5-й клас – [режим
доступу – http://teacherjournal.com.ua/shkola/muzika-obrazotvorche-mistecztvoxudozhnya-kultura/1651-pershij-materal.html].
Відділ освіти Шахтарського міської ради
Навчально-виховний комплекс №2 «Школа ст. №1 - ліцей»
Шахтарської міської ради Донецької області
Сценарій
виховного
позакласного заходу
з теми:
«Корисні овочі»
для учнів 6 класу
Тема: « Корисні овочі»
Мета: узагальнення та вдосконалення знань учнів про значення овочів у
харчуванні людини
Тип проведення заходу : конкурс - «Капусник»
Хід конкурсу:
- 5 чоловік від кожного класу;
- капітан;
- назва команди;
- привітання;
- домашнє завдання( підготувати питання команді суперників по 5 питань;
пісня про овочі;реклама виготовленої страви з капусти)
1 конкурс - Привітання команд(5 балів)
Назва, емблема, вбрання
2 конкурс – Розминка(5 балів)
Команди задають друг другу питання.
Наприклад: «У яких овочів їдять клубні?» (картопля, морква)
« У яких овочів їдять плоди?»(огірки,томати),
«У яких рослин їдять квіти?»(кульбабка, цвітна капуста).
3 конкурс – Конкурс капітанів(5 балів)
Завдання
Капітанам зав’язують очі і дають понюхати готове блюдо. Вони повинні по
запаху визначити страву і розповісти про її значення для людини.
Жарена картопля
Жарена капуста
4 конкурс – Пантоміма(5 балів)
Кожна команда готує пантоміму, а опоненти повинні угадати, що це таке.
Наприклад: миття посуду, чистка картоплі і так далі.
5 конкурс – Музичний(10 балів)
Кожна команда повинна виконати пісню про овочі або пристрої, або
продукти харчування
6 конкурс – Кухарчук (5 балів)
Завдання
По 1 учаснику від команди. Одягнути спецодяг,нарізати тонко та швидко
капусту, зробити квітку із вареного буряка.
7 конкурс – Уболівальників
Видаються капустяшки-фішки за правильну відповідь.
1.Що краще сонця?(хліб)
2. Чому овочі треба ложити в гарячу воду? ( зберігання вітаміну С )
3.Що без болю та печалі приводить до сліз? (цибуля)
4. Стоїть Антипка низок, на ньому 77 низок. ( капуста)
5. Одну мене не їдять, а без мене мало їдять .(сіль)
6. Телятко гладке прив’язане до грядки. (огірок)
7. Біля кола – золота голова (гарбуз)
8. Заплата на заплате, а иглы не бывало (капуста)
9. Красний пан в яру пропав. (буряк)
10.Стоит Матрешка на одной ножке закутана, запутана.(свекла)
11. Між гір лежить товстий Єгор. (картопля)
12. В воде родилась, а воды боится. (соль)
13. Чого в роті не утримаєш?(кип’яток)
14.Як називається перелік страв? (меню)
15. Закуски з яких починається обід. (холодні)
Фішки отримані уболівальниками - це доповнення до балів команди.
8 конкурс – Домашнє завдання (5 балів)
Виставка та реклама страви що приготована з капусти.
Підсумок конкурсів. Слово журі. Нагородження команд грамотами.
УРОК 1
ПЛАН - КОНСПЕКТ ПО ОБСЛУЖИВАЮЩЕМУ ТРУДУ
Класс: 6.
Тема: Ручные и машинные строчки и швы.
Управление швейной машиной с заправленными нитками.
ВОПРОСЫ ТЕМЫ
1. Терминология ручных и машинных работ.
2. Правила выполнения ручных и машинных работ.
3. Выполнение ручных и машинных строчек и швов.
ЦЕЛЬ: обучающая - ознакомить с терминологией выполнения ручных и
машинных строчек и швов; научить выполнять сметочный шов; научить
выполнять шов вподгибку с закрытым срезом, двойной шов.
Развивающая - развитие внимания, памяти, мышления; развитие умения
сопоставлять, сравнивать, проводить аналогии. Воспитывающая воспитание усидчивости, сосредоточенности, взаимопомощи,
сотрудничествао
ОБЪЕКТ ТРУДА ткань, игла, нитки, швейная машина 22-М класса ПМЗ.
ОБЪЕМ РАБОТЫ НА ДАННОЕ ЗАНЯТИЕ:
а) изучить основную терминологию швейных операций;
б) выполнить ручные швы - сметочный; выполнить
машинные швы: двойной, вподгибку с закрытым срезом.
ОСНАЩЕНИЕ ЗАНЯТИЯ:
а) плакат "Швейная машина 22 М класса ПМЗ"
б) инструкционная карта "Правила выполнения ручных и машинных
работ"
в) рабочий лист "Ручные и машинные строчки и швы"
ЛИТЕРАТУРА:
•
Домоводство и обучающий труд; Учебное пособие для
учащихся 5
класса /Редакционная подготовка.
- Санкт-Петербург:
"Мим-
Экспресс". 1996.
•
Трудовое обучение: Учебное пособие для 5 класса средней
школы
/Денисенко Л.И. и др.- -К.: Педагогічна думка,2005.-176с.:ил. Язык рус.
•
Рабочая тетрадь
Ход урока
1 мини- модуль (С-П)
Организационный момент.
• Ввод учащихся а мастерскую
• Проверка явки учащихся
• Проверка спецодежды
Актуализация опорных знаний
Индивидуальный опрос
Карточка с изображением деталей «Заправка швейной машины».
Проследить за направлением нити и ответить на вопрос: - Правильно
ли выполнена заправка верхней нити? Если нет, где допущена ошибка.
Записать правильную последовательность заправки верхней нити.
Учитель в течении урока проверяет работы.
(На третьем уроке учащиеся работают по этим видам работы - закрепление
знаний по устройству и заправке швейной машины).
Изучение нового материала
Откройте, пожалуйста, тетради и запишите дату и тему урока.
•Запись в тетрадь:
Дата
Тема: Ручные и машинные строчки и швы.
Сегодня на уроке мы ознакомимся с ручными и машинными строчками
и швами; научимся распознавать строчки, швы; научимся выполнять
некоторые строчки и швы; научимся грамотно называть ручные,
машинные операции при выполнении работ за швейной машиной.
Вспомните из начальной школы: шили ли вы когда-нибудь? Если да,
то что? И как?
Правильно, вы шили руками. Брали иголку, нитку, ткань и
выполняли строчку из различных стежков.
Давайте рассмотрим некоторые основные термины при выполнении
ручных и машинных строчек и швов.
Объяснение идет по рабочему
листу, (см. приложение "Рабочий
лист)
Мини-практикум.
Рассмотрите предложенные виды швов.
Что общего в этих швах?
Как выполняются эти швы?
Сколько деталей ткани нужно для выполнения этих швов?
Учитель систематизирует ответы учащихся, используя рабочий лист.
2 мини-модуль(А-П). Практическая работа. Выполнение образцов швов.
«Мозговой штурм»
Правила ТБ при работе на швейной машине:
Что нужно одеть перед началом работы?
Где сидим за машинкой?
Как держим руки?
Где лежат инструменты?
Какая осанка?
Алгоритм выполнения двойного шва.
1.Подготовить 2 детали ткани размером 5 на 8 см.
2.Пользуясь инструкционной картой №2 (учебник 5 класс, Денисенко Л.И.,
2005 г.), выполните шов.
3. Проверьте качество выполненной работы, выполнив взаимопроверку.
3 мини-модуль(А-П). Выполнение образца «Шов вподгибку с закрытым
срезом»
2.Пользуясь инструкционной картой №3 (учебник 5 класс, Денисенко Л.И.,
2005 г.), выполните шов.
3. Проверьте качество выполненной работы, выполнив взаимопроверку.
Образцы швов вклеить в рабочую тетрадь и подписать.
Закрепление новых знаний и умений.
«Мозговой штурм»
Что такое шов?
Что такое строчка?
Какие швы изучили сегодня?
Что такое влажно-тепловая обработка?
Что делают со сметкой после машинной операции?
Задание: Закончи предложение.
1. . . . подает нитку игле и затягивает стежок.
2. . . . направляет нитку к фронтовой доске.
3. . . . притягивает верхнюю нитку.
4. На . . . установлена катушка ниток.
5. Нить вставляют в иглу со. . . стороны.
- обсуждение правильных ответов,
Подведение итога урока.
Заключительное слово учителя. Применение швов для пошива наволочки.
Отметить лучших учащихся за урок. Выставление оценок.
- уборка рабочих мест, уборка мастерской дежурными.
Домашнее задание.
Учить название швов. Записать знания и умения швеи
УРОК 2
ПЛАН - КОНСПЕКТ ПО ОБСЛУЖИВАЮЩЕМУ ТРУДУ
Класс: 6.
Тема: Технология пошива наволочки. Обработка нижнего среза
наволочки.
ВОПРОСЫ ТЕМЫ
1.Технология пошива наволочки.
2.Обработка нижнего среза швом вподгибку с закрытым срезом.
ЦЕЛЬ: обучающая - ознакомить с технологией пошива наволочки, с
составлением технологической карты, научить учащихся обрабатывать
нижние срезы наволочки.
Развивающая – развивать наблюдательность, внимание, усидчивость, умение
читать технологическую карту по схеме.
Воспитывающая - воспитание сотрудничества, сосредоточенности,
взаимопомощи, самостоятельности в работе.
ОБЪЕКТ ТРУДА наволочка
ОБЪЕМ РАБОТЫ НА ДАННОЕ ЗАНЯТИЕ:
Обработка нижнего среза наволочки
ОСНАЩЕНИЕ ЗАНЯТИЯ:
а) плакат "Правильная посадка за швейной машиной"
б) технологическая карта «Пошив наволочки»
в) Образцы машинных и ручных швов в тетради.
г) Швейная машина, рабочая коробка
ЛИТЕРАТУРА:
•
Домоводство и обучающий труд; Учебное пособие для
учащихся 5
класса /Редакционная подготовка.
- Санкт-Петербург:
"Мим-
Экспресс". 1996.
•
Трудовое обучение: Учебное пособие для 5 класса средней
школы
/Денисенко Л.И. и др.- -К.: Педагогічна думка,2005.-176с.:ил. Язык рус.
•
Рабочая тетрадь
Ход урока
1 мини-модуль (С-П) Организационный момент.
• Ввод учащихся а мастерскую
• Проверка явки учащихся
• Проверка спецодежды
Актуализация опорных знаний
Повторение пройденного материала.
Письменный опрос.
Задание : записать порядок заправки верхней нити в швейную машину.
Устный опрос: ( фронтальный) проводится в виде игры «ЛОТО» (Приложение
№2)
ПРАВИЛА ИГРЫ: внимательно рассмотреть игровое поле, определить название
каждого вида шва, который изображен на рисунке
Задача учащихся: хлопнуть в ладоши, если была названа ручная операция,
топнуть, если названа машинная операция.
Сообщение нового материала.
Изучая раздел «Конструирование, моделирование, раскрой швейных
изделий», мы с вами сняли мерки с подушки, построили чертежи и раскроили
наволочку. Давайте вспомним (фронтальный опрос):
- Какие мерки нам необходимы для построения чертежа наволочки?
- Какую геометрическую фигуру представляет собой чертеж наволочки?
- Назовите формулы, применяемые для построения чертежа наволочки?
- Какие знания нам необходимы для раскроя наволочки? (по
материаловедению)
- Вспомните основные свойства нити, основы утка, определение лицевой и
изнаночной сторон ткани.
Сегодня на уроке мы приступаем к изучению технологии пошива наволочки
и обработаем нижние срезы наволочки швом в подгибку с закрытым срезом.
Откройте тетради. Запишите дату и тему урока.
Объяснение нового материала.
Разработка с учащимися технологической карты по пошиву наволочки.
Обратить внимание учащихся на последовательность пошива, аккуратность,
соблюдение правил техники безопасности при работе на швейной машине.
Технологическая карта
Пошив наволочки
1. Ткань разгладьте.
2. Срезы подравняйте.
3. Открытые края наволочки (нижние срезы)
Обработать швом в подгибку с закрытым
с р е зо м: за ве рн уть;
- заметать;
- застрочить.
4. Сложить ткань для наволочки вдвое
(по 4О см) изнанкой вовнутрь. Ткань,
которая осталась на заход, подвернуть
вовнутрь наволочки(клапан).
5. Застрочить боковые срезы на 0,5 см
стачным швом на ребро.
6. Вывернуть изделие на изнаночную сторону.
7. Выметать боковые срезы.
8. Отстрочить боковые срезы на 1см.
9. Изделие вывернуть на лицевую сторону.
10.Отутюжить и сложить.
Технологическую карту дети записывают в тетрадь.
2 мини-модуль(А-П). Практическая работа. Обработка нижнего среза
наволочки.
Выполнение ручных операций по обработке нижнего среза.
Вводный инструктаж.
- Обработка нижних срезов наволочки швом вподгибку с закрытым срезом.
- Обсуждение с учащимися технологии выполнения данного шва.
- Анализ схемы выполнения данного шва.
- Обратить внимание учащихся на технологическую карту, где указана
последовательность выполнения работы.
- Повторение правил техники безопасности при пользовании иглами,
ножницами, при работе на швейной машине, с утюгом.
- Сообщение критериев оценивания: правильность выполнения, соблюдение
технологических операций, аккуратность.
3 мини-модуль(А-П).Выполнение машинных операций по обработке
нижнего среза. ВТО.
Текущий инструктаж:
• контроль приемов выполнения труда, соблюдение правил техники
безопасности;
• оказание посильной помощи учащимся;
• указание характерных ошибок и пути их устранения;
• влажно-тепловая обработка после каждого выполненного шва.
Заключительный инструктаж:
• уборка рабочих мест за швейной машиной;
• проверка выполненной работы;
• демонстрация лучших работ;
• анализ каждой работы;
• оценивание выполненных работ.
Закрепление новых знаний и умений.
Какой шов применили для пошива нижнего среза наволочки?
Какую терминологию ручных работ применяли?
Какую терминологию машинных работ применяли?
Общий анализ урока, анализ выполненных работ.
Итог урока.
Заключительное слово учителя.
Показ лучших работ.
Обращение на ошибки во время работы.
Выставление оценок.
Домашнее задание.
Творческая работа: написать в тетради перечень знаний и умений, которые
необходимы швее..
Организация уборки.
- уборка рабочего места;
- уборка мастерской дежурными.
Приложение № 1
Технологическая карта пошива
Пошив наволочки
1.Ткань разгладьте.
2.Срезы подравняйте.
3.Открытые края наволочки (нижние срезы)
Обработать швом вподгибку с закрытым
срезом:
-ЗАВЕРНУТЬ;
-ЗАМЕТАТЬ;
–ЗАСТРОЧИТЬ.
4. Сложить ткань для наволочки вдвое
(по 40 см) изнанкой вовнутрь. Ткань,
которая осталась на заход, подвернуть
вовнутрь наволочки.
5.Застрочить боковые срезы на 0,5см
стачным швом на ребро.
6.Вывернуть изделие на изнаночную сторону.
7.Выметать боковые срезы.
8.Отстрочить боковые срезы на 1см.
9.Изделие вывернуть на лицевую сторону.
10.Отутюжить и сложить.
УРОК 3
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО ОБСЛУЖИВАЮЩЕМУ ТРУДУ
Класс: 6
ТЕМА: ПОШИВ НАВОЛОЧКИ. КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА.
РАСЧЕТ СЕБЕСТОИМОСТИ.
ВОПРОСЫ ТЕМЫ:
1. Обработка боковых срезов наволочки.
2. Контроль качества.
3. Расчет себестоимости.
ЦЕЛЬ: обучающая - ознакомить с обработкой боковых срезов наволочки, с
понятиями «контроль качества» и «себестоимость»; научить контролю качества
готового изделия и расчету себестоимости наволочки;
развивающая - развитие внимания, памяти, мышления,
наблюдательности, усидчивости;
воспитывающая - воспитание сотрудничества, сосредоточенности,
самостоятельности в работе.
ОБЪЕКТ ТРУДА: наволочка
ОБЪЕМ РАБОТЫ НА ДАННОЕ ЗАНЯТИЕ: обработка боковых срезов
наволочки
ОСНАЩЕНИЕ ЗАНЯТИЯ:
а) плакат «Швейная машина 22М класса»;
б) технологическая карта «Пошив наволочки»;
в) образцы ручных и машинных швов;
г) швейная машина 22М класса, нитки, иголка, ножницы.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Домоводство и обучающий труд. Учеб. пособие для учащихся 5-х
классов/ Н.Е.Жигунов и др. - Санкт-Петербург «МиМ - Экспресс».
1996.
2. Трудовое обучение. Обслуживающие виды труда. Учеб. для 5 кл .
/Денисенко Л.И. и др. - К.: педагогічна думка, 2005.-Язык рус.
3. Рабочая тетрадь ученицы .
ХОД УРОКА
1 мини-модуль(С-П)
Организационный момент
- ввод учащихся в мастерскую;
- проверка явки учащиеся;
- наличие спецодежды;
Актуализация опорных знаний.
1.Письменный опрос.
На листочках написать последовательность заправки верхней нити.
2. Фронтальный опрос.
Учитель демонстрирует учащимся машинные швы, а они называют их.
3. Проверка домашнего творческого задания.
Перечислить знания и умения, которыми должна обладать швея:
Знать
Строение ткани
Уметь
заправлять машину
Детали швейной машины
определять нить основы и утка
Терминологию
работать на швейной машине
Технологию ручных и
выполнять пошив изделия
машинных швов
выполнять ручные и машинные швы
Технологию пошива швейного изделия.
Объяснение нового материала.
Дата
Тема урока: Пошив наволочки. Контроль качества. Расчет себестоимости
наволочки.
Цель урока: Закрепить знания и умения по выполнению двойного шва;
ознакомиться с понятием «контроль качества», рассчитать себестоимость
наволочки.
Вводный инструктаж.
Учитель просит открыть тему в тетради за прошлый урок. Читаем, анализируем
какая работа была выполнена, а кА кую предстоит выполнить.
Учитель обращает внимание на контроль качества при пошиве изделия.
Рассказ. Изделие получается аккуратным и красивым, если после обработки
каждого шва и по окончании шитья проводить влажно-тепловую
обработку(ВТО). То есть необходимо каждый шов приутюжить или
отутюжить.
Учащиеся ищут в учебнике терминологию.
Приутюжить - уменьшить толщину шва, сгиба, краев деталей.
Отутюжить - провести окончательную влажно-тепловую обработку детали
или готового изделия.
По окончании пошива необходимо провести контроль качества
готового изделия. На швейных фабриках этим занимается целый отдел,
который называется ОТК - отдел технического контроля или отдел
качества готовой продукции. Там работают контролеры, которые
проверяют технологию пошива изделия, ровность и аккуратность каждой
строчки. Каждому готовому изделию присваивают определенный
знак качества.
Перед тем, как мы начнем обрабатывать боковые срезы, вспомним
правила техники безопасности при работе с иглами, ножницами, утюгом,
на швейной машине.
2мини-модуль (А-П)
Практическая работа. Обработка боковых срезов.
ТЕКУЩИЙ ИНСТРУКТАЖ.
- Нарисовать на доске условное обозначение двойного шва.
- Обратить внимание на технологическую карту «Пошив наволочки»,
где указан порядок выполнения работы.
- Контроль приемов выполнения труда, соблюдение правил техники
безопасной работы.
- Указание характерных ошибок и пути их устранения.
- Демонстрация лучших работ.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ИНСТРУКТАЖ.
- Контроль качества готового изделия.
- Выставление оценок по пошиву наволочки.
- Анализ выполненных работ с демонстрацией лучших и указанием
ошибок.
3 мини-модуль (К-Р)Расчет себестоимости наволочки.
ВВОДНЫЙ ИНСТРУКТАЖ
Изделие готово. Можно отправлять на продажу в магазин. Какова же
будет цена в магазине? Что такое себестоимость продукции?
Себестоимость - это цена изделия на предприятии, при производстве
товара (или его транспортировке, приобретении).
Это затраты предприятия, которые были произведены на пошив
изделия.
Себестоимость рассчитывается по очень большой и сложной формуле.
В старших классах мы будем находить полную себестоимость изделия, в 6
классе мы найдем только материальные затраты на пошив наволочки.
Формула расчета себестоимости
Мз = Цт + Цн + Цот
М з - материальные затраты
Цт – цена ткани
Цн – цена ниток
Цот – цена отделки
РАСЧЕТ СЕБЕСТОИМОСТИ
1. Материальные затраты на ткань
1 м ткани - 30 гривна 00 копеек . Мы потратили 50 см. Цт = 30*0,50
=15 грн.
2. Цена ниток.1 катушка ниток -0,60
гривна
Цн = 0,60 грн.
3. Цена отделки – кружево. 1 метр кружева – 3 грн.
Цот = 3.грн.
Мз = 15.00+0,60+3,00 = 18 грн 60 копеек.
18 гривен 60 копеек - стоимость наволочки. Сравните со стоимостью в
магазине- 30 гривен. Выгодно ли шить самому?
3 мини-модуль (К-Р)
Закрепление новых знаний и умений по разделу «ТЕХНОЛОГИЯ
ПОШИВА НАВОЛОЧКИ. РАБОТА НА ШВЕЙНОЙ МАШИНЕ».
Закрепление проходит в виде игры по командам. учитель оценивает
выступления учащихся. Каждое правильно выполненное задание
оценивается карточкой-поодушечкой(в 1 балл). При подсчете общего
количества баллов побеждает команда, получившая больше баллов.подушечек. Они получают оценку 11. а другая команда - 9.
Задание 1.
Игра - лото. Участвуют 2 игрока из каждой команды. Каждому участнику
раздается игровое поле, на котором нарисованы условные обозначения ранее
изученных швов. Задача игроков: накрыть поле квадратиками, на которых
указаны названия швов.
1 девочка накрывает только те квадратики, швы которых применяют
при пошиве наволочки.
2 девочка - наоборот, только те квадратики, швы
которых не
применяют при пошиве наволочки.
Ста
стачной
Стачной
на ребро
вразутюжк
Стачной
взаутюжку
Шов
вподгибку с
закрытым
срезом
Двойной
шов
Шов
вподгибку
с ОТКРЫТЫМ
срезом
Задание 2. Участвуют по одному игроку от команды.
Из предложенного перечня терминов выбрать в одну колонку ручные
операции, а в другую – машины (термины написаны на полосках
бумаги).Оценивается скорость и правильность выполнения работы.
Термины: сметать, заметать, обметать, стачать, притачать, обтачать,
застрочить, приметать.
Задание 3. Участвуют по одному игроку от команды.
Взяв в руки машинную иглу, перечислить ее составные части.
Оценивается правильность и последовательность.
Задание 4. Участвуют по одному игроку от команды.
На скорость заправить нижнюю нитку в швейной машине.
Задание 5. Участвуют по одному игроку от команды.
Пользуясь плакатом « Швейная машина 22М класса», показать порядок
заправки верхней нити. Оценивается скорость и правильность.
Задание 6. Участвует весь класс. (Выходной срез знаний).
Закончи предложения:
1. Швейная машина 22М класса - это машина с ... приводом (ножным).
2. Прижатую лапку поднимают с помошью ... (лапкодержателя)
З.За натяжение верхней нити отвечает ... (Регулятор натяжения верхней
нити)
4. Цифры на регуляторе длины стежка обозначают ... (длину стежков).
5.Ряд повторяющихся стежков называется ... (строчкой).
6.Переплетение нитей между двумя проколами иглы называют ... (стежком).
7.Ручные стежки - это в основном стежки ... назначения (временного).
8. Стежки, выполняемые на швейной машине, называются... (машинные).
9.Машинное соединение двух или нескольких приблизительно равных по
величине деталей называется ... (стачивание).
10.Закрепление подогнутых краев деталей сметочной строчкой называется ...
(заметыванием).
11.Шов, которым обрабатывают боковые срезы наволочки, называется ...
(двойной).
Обработка
результатов:
11 вопросов - 11 баллов
10
-10
9
-9
1
-1
Дополнительный балл получает команда, у которой большее
количество правильных ответов.
Подсчет баллов за игру.
Объявляются победители.
Выставляются оценки по теории.
Оценки за выходной срез знаний являются тематическим оцениванием
по данной теме.
Подведение итогов урока..
Вопросы к классу:
1. Что интересного, нового узнали при изучении раздела?
2. Чему научились?
Дать краткую характеристику успехов и неудач при изучении раздела.
Выставление оценок за урок.
Домашнее задание.
Повторить конспекты по разделу, рабочие листы.
ОРГАНИЗАЦИЯ УБОРКИ
Уборка рабочих мест.
Уборка мастерской дежурными.
Деловая игра
«День рождения»
Гости
Члены
семьи
Готовят подарки
Именинник
( вопросы, загадки )
Меню праздничного
стола,
последовательность
подачи блюд
Анализ составления меню, последовательность подачи
блюд и употребления напитков
Додаток №2
Игра-лото
Додаток №3
Игровое поле
Второй
игрок
Первый
игрок
Швы
применяемые
при пошиве
изделия
Швы не
применяемые
при пошиве
изделия