urok 8 klx

Тема: «Иммунология на службе здоровья:
вакцина и лечебные сыворотки.
Переливание крови».
Цель урока:
Образовательные: познакомить учащихся с иммунологией, историей
изобретения вакцин; показать роль вакцин и лечебных сывороток в
предупреждении и лечении инфекционных заболеваний; рассмотреть
понятия «естественный иммунитет» и «искусственный иммунитет»;
сформировать понятие о группах крови и правилах переливания крови;
Развивающие: Для развития творческого мышления и речи учащихся
применять проблемные вопросы, развивать умения оказывать первую
медицинскую помощь;
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Оборудование: таблица «Круги кровообращения»;
портреты Л.Пастера, Э.Дженнера;
дидактические карточки;
рефераты учащихся.
Ход урока
•
Орг. момент
•
Проверка знаний
1.Работа с карточками:
- из перечня (1-10) выберите правильные ответы на вопросы ( I-X) и
зашифруйте их:
1.Недостаточность лейкоцитов
2.Образование гемоглобинов, эритроцитов
3. Недостаточность тромбоцитов
4. Образование антител
5. Образование фибрина, свертывание крови
6. Образование гемоглобина
7.Иммунитет
8.Фагоцитоз
9.Нарушение функции красного костного мозга
10. Нарушение функции желтого костного мозга
I.
Защитная реакция организма, предохраняющая его от потери
II. Причины малокровия
III. Способы защиты организмов от болезнетворных
микроорганизмов и чужеродных веществ
IV. Единый защитный механизм от инфекционных заболеваний,
чужеродных веществ
V. Условие предотвращения малокровия
VI. Способы уничтожения бактерий в организме
VII. Одна из причин несвертываемости крови
VIII. Невосприимчивость организма к инфекциям
IX. Причина недостаточности эритроцитов и лейкоцитов в крови
X. Проявления нарушения постоянства состава крови
- с помощью рисунка составить рассказ на тему: «Воспалительный
процесс»
2.Работа с классом:
Понятийный диктант
На доске: термины по теме «Кровь»
Эритроциты. Лейкоциты. Тромбоциты. Плазма. Гомеостаз.
Фибриноген.
Донор.
Реципиент. Гемоглобин.
Фагоцитоз.
Воспаление. Иммунитет. Малокровие. Внутренняя среда организма.
Тканевая жидкость. Кровяная сыворотка.
Дайте определения этим понятиям.
III. Изучение нового материала
1.Понятие об иммунологии. История изобретения вакцин. Внутри
любого организма существует целая сеть «оборонных объектов»это иммунная система человека. Главная роль в защитных
процессах принадлежат лейкоцитам.
В настоящее время изучением иммунитета занимается целая
наука – иммунология. Ее вклад в медицину, животноводство и
другие отрасли народного хозяйства огромен, хотя иммунология
считается еще наукой молодой. Корни этой науки лежат в глубокой
древности, так как за 1000 лет до нашей эры китайские и индийские
врачи знали о том, что человек, которому привито вещество из
струпьев или пустул людей, переболевших оспой в слабой форме,
при последующем заражении легче переносят эту болезнь.
Возбудитель болезни, оказавшийся в неблагоприятных условиях,
теряет способность вызывать болезнь, то есть теряет свою
вирулентность, а введение такого «ослабленного» возбудителя в
организм создает в дальнейшем невосприимчивость к данному
заболеванию. Так был изобретен метод вакцинации. Первую
вакцину изобрел английский ученый Эдуард Дженнер. Дженнер
взял жидкость из оспенных
пузырьков женщины, болевшей
коровьей оспой, и перенес ее на оцарапанную кожу мальчика.
Мальчик не заболел, потому что этот вирус вызвал в организме
пациента появление антител, нейтрализующих вирус черной оспы.
Были
разработаны
разные
виды
вакцин.
Например,
предохранительную прививку против бешенства применили
впервые в 1885 году.
2. Заслушивание сообщений учащегося о работе Л.Пастера.
(прилагается)
3. Лечебные сыворотки
Рассказ по рисунку 48 учебника
Кровь для лечебной сыворотки берут либо у больных людей, либо у
животных.
4. Естественный и искусственный иммунитет
Самостоятельная работа с учебником
Задание: изучите схему классификации видов иммунитета и
объясните, что положено в основу их выделения.
5.Аллергия. Тканевая совместимость.
Аллергия – повышенная чувствительность организма к некоторым
факторам окружающей среды, например продуктам питания,
пахучим веществам.
Вещество, вызывающее аллергию, называется аллергеном.
Аллергеном может быть цветочная пыльца, комнатная пыль,
стиральные порошки и др.
Тканевая совместимость зависит от содержания антигенов. Чем
меньше антигенов в пересаживаемой ткани, тем больше шансов, что
она приживется.
6. Группы крови, резус фактор. Переливание крови
С проблемой тканевой несовместимости медики столкнулись и при
переливании крови.
Люди, дающие кровь, называются донорами, а люди, получающие
ее – реципиентами. Когда наследственный иммунитет реципиента и
донора не совпадал, вводимые в организм больного эритроциты
донорской крови разрушались и это приводило больного к гибели.
Различают 4 группы крови: I, II, III, IV.
Люди с I группой крови являются универсальными донорами, а
люди с IV группой крови – универсальные реципиенты.
Резус-фактор – белок в эритроцитах. Кровь людей, которые имеют
его, называют резус – положительный, а людей, в эритроцитах
которых отсутствует, - резус-отрицательный. – Rh – в организме
вырабатывается антитела против резус-фактора. При вторичном
переливании Rh крови человеку с Rh кровью наступает
иммунологический
конфликт,
возникают
реакции
несовместимости. Резус-конфликт может произойти и в том случае,
когда мать Rh, а отец Rh. Если плод будет резус-положительным, то
в организме матери начнут вырабатываться антитела, разрушающие
резус-белок Rh.При первой беременности может накопиться
немного этих антител, и тогда родится нормальный ребенок. Но при
повторной беременности, когда антител много, происходит резусконфликт, сопровождающийся разрушением эритроцитов ребенка.
Развивается гемолитическая болезнь, опасная для жизни
новорожденного. С целью ее предупреждения всем беременным с
резус-отрицательной кровью делают анализы для выявления
антител к резус-фактору.В случае их наличия сразу же после
рождения ребенку делают обменное переливание крови.
IV. Закрепление
- Что вводят ребенку, делая ему противодифтерийную прививку?
- Пометьте стрелками, кому можно переливать кровь I, II, III, IV
гр.
Доноры
Реципиенты
I
I
II
II
III
III
IV
IV
-Объясните слова И.П. Павлова: "В организме имеется
чрезвычайная реакция, при которой организм жертвует какой-то
частью для спасения целого".
V. Домашнее задание: $ 19, ответить на вопросы в конце параграфа
Доклад
Луи Пастер: Жизнь и деятельность
Луи Пастер - один из основоположников медицинской микробиологии и
уммунологии - родился 27 декабря 1822г. в городе Доль на северо-востоке
Франции.
Свои микробиологические исследования начал в 1854 году в городе Лиллекрупном промышленном центре.
В 1857 г. появился его первый труд по молочнокислому брожению. В нем
Л.Пастер доказал, что причиной брожения являются микроорганизмы,
способные развиваться и размножаться в отсутствие воздуха. Именно они
сбраживают молочный сахар с образованием молочной кислоты.
в 1861 г. Пастер открыл маслянокислые бактерии, погибающие в
присутствии кислорода, он их назвал анаэробами.
Его биологическая теория брожения имела большое практическое значение.В
1864г. в департаменте Юра случилась беда: белые вина, основная статья
дохода этой области Франции, гордость города Арбуа, "заболели". Вина
вдруг начинали мутнеть, утрачивали характерный запах, прокисали. Пастер
обнаруживал для
каждой болезни своего микроба-возбудителя. Он
разработал универсальный способ борьбы с ними, предложив выдерживать
вино при 50-60о С определенное время. Позже этот способ назвали
пастеризацией и стали применять для предохранения других продуктов от
порчи. Сейчас мы едим пастеризованное молоко.
В 1880 году Пастер сделал еще одно открытие: возбудитель болезни,
оказавшийся в неблагоприятных в условиях, теряет способность вызывать
болезнь, то есть теряет свою вирулентность, а введение такого
"ослабленного" возбудителя в организм создает в дальнейшем
невосприимчивостьк данному заболеванию. Так был изобретен метод
вакцинации. Открытие Пастера стало выдающимся событием в истории
медицины. Ученый сам создал вакцины против краснухи свиней, сибирской
язвы и др.
Предохранительную прививку против бешенства Пастер применил впервые в
1885 г. На теле укущенного бешеной собаки школьника Жозефа Мейстера
было 14 ран, некоторые из укусов были очень глубокие. так как смерть
мальчмка казалась неизбежной, Пастер решил ввести ему вакцину.Спустя
три месяца и три недели ученый доложил в Медицинской академии о
благополучном выздороалении больного. Доклад ученого вызвал овации.
Вскоре в Париж со всех концов света стали стекаться покусанные бешеными
животными люди, а также съежались врачи для изучения метода прививок и
приготовления
вакцин.
Возвращаясь
на
родину,
они
организовалипастеровские станции, где населению делались прививки от
бешенства. Из России к Пастеру приезжали Н.Ф.Гамалея и вскоре в Одессе и
Петербурге появились такие станции.
Исследования Пастера и его учеников в области медицинской
микробиологии и иммунологии вызвали большой резонанс во всем мире.
Прах Пастера покоится в гробнице в Пастеровском институте, над ее аркой
краткая запись"Здесь покоится Пастер".