Новокузнецкий филиал-институт государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования

Новокузнецкий филиал-институт
государственного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Кемеровский государственный университет»
Факультет гуманитарный
Кафедра философии
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
ДС. Ф. Массовая коммуникация
(код и название дисциплины по учебному плану специальности)
Для специальности 040201Социология
(код и название специальности)
Цикл дисциплин учебного плана ДС
(ОГСЭ, ЕН, ОПД, СД, ДС)
Компонент учебного плана: федеральный
(федеральный, региональный, вузовский)
Формы обучения
очная
Новокузнецк
Новокузнецкий филиал-институт
государственного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Кемеровский государственный университет»
Кафедра философии
Факультет гуманитарный
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебной дисциплины
ДС. Ф. Массовая коммуникация
(код и название дисциплины по учебному плану специальности)
Для специальности 040201Социология
(код и название специальности)
Формы обучения
очная
Составитель(и) / разработчик(и) программы
Ракитных Е.В., к.ф.н., доцент
Новокузнецк
4
5
1. Рабочая программа учебной дисциплины «Массовая коммуникация»
1.1. Пояснительная записка
Место курса в системе дисциплин:
Курс «Массовая коммуникация» в структуре учебного плана относится к циклу дисциплин специализации. Курс читается на 4 курсе. Дисциплина углубляет у студентов знания по
специальности «Социология коммуникаций». Подготовка в рамках данного курса дает возможность студентам углублять теоретические знания и исследовательские навыки, полученные в
других науках о коммуникации, например, в курсе «Социология коммуникаций».
Данный курс составлен с ориентацией, в первую очередь, на студентов специальности
«Социология».
Желательно, чтобы к началу курса студенты прослушали курсы по Социологии коммуникации, Социолингвистике. Студент должен владеть общей социальной теорией (социологический понятийный аппарат, основные теоретические подходы) и основными методами социологического исследования, а также обладать учебными навыками (критический анализ текстов,
подготовка докладов, написание эссе и тестов).
Цели и задачи изучения дисциплины:
Цель курса - дать студентам знания о теоретических концепциях, методах исследований
и проблемах массовой коммуникации в современном обществе.
В качестве основных задач изучения этой дисциплины ставятся следующие:
- изучение новейших тенденций развития СМК в России и в мире;
- анализ теоретических подходов к анализу массовой коммуникации и возможностей из
применения в конкретных исследованиях СМК,
- изучение методологии исследования массовой коммуникации,
- изучение процессов медиаизмерения, медиапланирования, мониторинга СМК, рекламы.
Особенности освоения курса:
В результате изучения дисциплины студент должен:
- свободно ориентироваться в основных подходах к изучению МК;
- ориентироваться в последних тенденциях развития МК в России и за рубежом,
- уметь исследовать процессы МК, приобрести необходимые навыки социологического
анализа главных средств массовой коммуникации.
Занятия проходят в виде лекций, семинарских занятий, включающих опрос студентов,
доклады студентов, самостоятельной работы, включающей подготовку к семинарам, анализ источников и чтение литературы, написания текста курсовой работы.
6
1.2. Учебно-тематический план для студентов дневного отделения по курсу «Массовая коммуникация
Объем часов
Аудиторная
работа
Название и содержание разделов, Общий
№
тем и модулей
ЛекСеции
минары
1
Сущность социологического под- 12
2
2
хода в анализе массовой коммуникации
2
История развития теории массо- 12
2
2
вой коммуникации на западе и в
России
3
Эволюция массовых коммуника- 12
4
0
ций
4
Массовые коммуникации как со- 12
4
2
циальная подсистема общества
5
Нормативные модели деятельно- 12
2
2
сти массовой коммуникации
6
Функции массовой коммуникации 10
2
2
как социального института
7
Коммуникатор как предмет иссле- 12
2
2
дования социологии
8
Сообщение МК как предмет изу- 14
4
2
чения социологии
9
Аудитория как предмет изучения 12
4
2
социологии
10
Эффекты МК как предмет изуче- 12
4
0
ния социологии
Всего по курсу
120
30
16
Самостоятельная
работа студентов
8
8
8
6
8
6
8
8
6
8
74
Итоговая форма контроля - экзамен
7
Содержание разделов курса «Массовая коммуникация»
Тема 1. Сущность социологического подхода в анализе массовой коммуникации
Понятия коммуникации и массовой коммуникации и их соотношение. Понятие средств
массовой коммуникации и его границы. Предмет и метод теории массовой коммуникации: теория МК как междисциплинарная область. Проблематика исследований МК.
Особенности социологического подхода в изучении массовой коммуникации. Соотношение социологии массовой коммуникации и экономического, политологического, культурологического, психологического и иных подходов к изучению массовой коммуникации.
Тема 2. История развития теории массовой коммуникации на западе и в России
Эволюция социологических учений о природе и функциях массовой коммуникации.
Марксистская традиция анализа массовой коммуникации: К. Маркс, А. Грамши, Г. Альтюссер. Макс Вебер о прессе как «капиталистическом предприятии». Франкфуртская школа о
массовой коммуникации. Ч. Миллс о роли средств массовой коммуникации.
Р. Парк, Ч. Кули и У. Липман о массовой коммуникации как общении членов массы. Г.
Лассуэлл о структуре и функциях коммуникации в обществе. Р. Мертон и П. Лазарсфельд о социальной роли массовой коммуникации. Б. Берельсон, Э. Катц и Г. Годэ о «двухступенчатом
потоке коммуникации».
«Карта теорий средств массовой информации» Д. МакКуэйла. Шесть типов нормативных теорий масс-медиа. Сравнительный анализ С. Хеда трансляционных систем мира.
Видение массовой коммуникации в концепциях М. Маклюэна. Теория коммуникативного действия Ю. Хабермаса и ее возможности в анализе места и роли массовой коммуникации в
современном обществе.
Структурный функционализм, преобладание интереса к медиа-эффектам, ориентация
методологии на естественные науки, количественные методы и прикладные исследования, имплицитный нормативизм.
Интерпретативный поворот 1970-х годов. Анализ медиа-производства и медиа-контента,
качественные методы исследования.
Постмодернизм (Бодрийяр, Фиск и др.), концепции информационного общества (МакЛюэн, Кастельс и др.), новые исследования аудитории (Кац-Либс, Лалл и др.). Перспективы
развития теорий массовой коммуникации.
Отечественные представители социологии массовой коммуникации и их вклад в изучение средств массовой коммуникации.
Тема 3. Эволюция массовых коммуникаций
Возникновение массовых коммуникаций в жизни общества: причины, этапы и тенденции
эволюции. Повышение роли массовой коммуникации во всех сферах общественной жизни на
современном этапе. Типология обществ по характеру движения информационных потоков.
Массовая коммуникация и тенденции мирового развития. Массовое общество, массовое
сознание и массовые коммуникации. Основные особенности массовой коммуникации: публичный характер, открытость, асимметричность передающей и принимающей сторон, опосредованность контактов и т.д. Изменение структуры и функций массовой коммуникации в ходе развития общества.
Технологические и социальные революции как факторы изменений в средствах и функциях массовой коммуникации. Три коммуникационные революции.
Понятие «информационного общества». Глобализация современных средств массовой
коммуникации. Противоречивость процессов развертывания массовой коммуникации в Российской Федерации.
Средства массовой коммуникации в условиях зависимого (догоняющего) развития. Идея
«нового мирового информационного порядка».
8
Тема 4. Массовые коммуникации как социальная подсистема общества
Массовая коммуникация как подсистема социума. Место и роль массовой коммуникации
в жизни современного общества. Взаимоотношение массовой коммуникации с другими коммуникативными структурами.
Структура массовой коммуникации. Специфика функций отдельных средств массовой
коммуникации как следствие различий их выразительных средств. Интернет. Иные средства
массовой коммуникации. Проблема дублирования и кооперации средств массовой коммуникации.
Парадигма производителя информации и парадигма потребителя информации. Факторы
отбора информации в реальной деятельности информационных органов. Профессиональные
факторы и факторы групп интересов в отборе и использовании информации.
Массовая коммуникация как средство «социального сцепления» и фактор социальных
инноваций. Функции массовой информации на индивидуальном уровне: информирование, обучение, личностная идентификация, развлечение, досуг, общение и др. Функции массовой коммуникации на общественном (групповом, социальном) уровне: информационная, функция социальной связи, обеспечение преемственности, мобилизация, рекреация и др. Взаимосвязь первой и второй групп социальных функций массовой коммуникации.
Формы регуляции взаимоотношений в массовой коммуникации: законодательство, профессиональные кодексы этики, неформализованные способы.
Тема 5. Нормативные модели деятельности массовой коммуникации
Понятие нормативной теории: прескриптивные и дескприптивные категории. Этапы развития нормативных теорий. Ранний наивный нормативизм (Шрамм). Нормативизм в марксизме
и критической школе (Франкуртская школа, британский марксизм и др.). Экспликация нормативных ориентаций и выделение нормативных теорий в самостоятельное направление; проблематика нормативных теорий (Дэнис МакКуэйл). Концепция публичной сферы (Юрген Хабермас) и медиатизированной публичной сферы (Дж.Б.Томпсон). Крах социалистического лагеря и рост интереса к нормативным теориям и девелопментализму (С.Сплихал, К.Спаркс).
Тема 6. Функции массовой коммуникации как социального института
Массовые СМИ как социализирующие агенты. Роль масс-медиа в управлении массовым
сознанием. Средства массовой информации как инструмент убеждения и мобилизации, действующие в интересах общественных и частных организаций и институтов. Имиджи, медиасобытия, псевдособытия и т.п. как инструменты медиамифологии и условие манипулирования
массовым сознанием.
Средства массовой информации как инструмент международной политики и наднационального контроля.
Тема 7. Коммуникатор как предмет исследования социологии
Возможные типологии исследований производства медиа-продукции. Индивидуальный
уровень анализа производства: влияние вкусов, эмоций, политических предпочтений и профессиональных идентичностей. Типология профессиональных ролей. Уровень профессиональных
практик: влияние структуры жанра и организации производства. Уровень организации и медиаиндустрии. Роль источников в произодстве новостей. Уровень идеологии и господствующих
ценностей.
Структура и специфические особенности коммуникатора как объекта социологического
исследования, а также методологические характеристики таких исследований.
Тема 8. Сообщение МК как предмет изучения социологии
Возможности и ограничения количественного и качественного анализа медиа-контента.
Источники современных подходов к анализу контента. Применение теорий для анализа СМК.
Структура и специфические особенности массовой информации как объекта социологического исследования, ее мультиаспектный характер, а также методологические характеристики
подобных исследований.
9
Метод контент-анализа как основной метод исследования массовой информации.
Тема 9. Аудитория как предмет изучения социологии
Структура и специфические особенности аудитории как объекта социологического исследования, ее типология, а также методологические характеристики таких исследований и их
значение для развития теории практики коммуникации.
Типология исследований потребления медиа-продукции.
Ранние измерения эффектов, бихевиоризм. Концепция двуступенчатого потока информации и понятие лидера мнения. Новые исследования аудитории.
Тема 10. Эффекты МК как предмет изучения социологии
Теории социального научения и культивирования. Обучение социальным ролям и моделям поведения. Идеологический аппарата государства и варианты легитимационных стратегий.
Средства массовой информации как «четвертая власть». Специфика проблемы свободы слова и
информации в массовой коммуникации.
Анализ медиа-кампаний как пример практического изучения СМК. Структура медиакампании и ее этапы. Выбор целей, целевой аудитории позиционирование торговой марки (политического или социального продукта). Основные рекламно-пропагандистские жанры. Выбор
СМК на основе их особенностей как средств рекламы. Построение схемы охвата и подбор эффективной частоты. Исследование и оценка эффективности кампании. Особенности политических кампаний (кандидат или политическая партия как продукт, соотношение электорального
ядра и целевой аудитории и др.). Особенности социальной рекламы.
10
1.3. Требование к уровню освоения программы дисциплины и форм текущего промежуточного и итогового контроля
Текущий контроль знаний студентов по дисциплине осуществляется на каждом практическом занятии с помощью вопросов на понимание материала лекционного курса и обсуждения
результатов выполнения практических заданий, а также самостоятельно подготовленных студентами заданий.
Итоговый контроль знаний по всему курсу осуществляется в форме экзамена.
Кроме того, по курсу предусмотрено учебным планом выполнение курсовой работы. Темы, этапы выполнения работы, требования к содержанию и оформления курсовых работ указаны в методических рекомендациях по выполнению курсовых работ по социологии.
Курс состоит из 30 лекционных часов и 16 часов практических занятий и завершается экзаменом.
Уровень освоения содержания дисциплины оценивается по 4-балльной системе: неудовлетворительно, удовлетворительно, хорошо, отлично.
Оценка «Отлично» ставится, если студент демонстрирует:
-систематизированные, глубокие и полные знания по всем поставленным вопросам в
объеме учебной программы;
-использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное
изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;
-усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
-умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой
дисциплине и давать им критическую оценку;
-активная самостоятельная работа на практических занятиях , систематическое участие в
групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
Оценка «Хорошо» ставится, если студент демонстрирует:
-достаточно полные и систематизированные знания в объеме учебной программы;
-использование необходимой научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;
-усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
-умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой
дисциплине и давать им сравнительную оценку;
-активная самостоятельная работа на практических занятиях, периодическое участие в
групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
Оценка «Удовлетворительно» ставится, продемонстрировал:
-достаточный объем знаний, предусмотренных учебной программой дисциплины;
-усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
-использование научной терминологии, стилистическое и логическое изложение ответа
на вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок;
-умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой
дисциплине и давать им оценку;
-работа под руководством преподавателя на практических занятиях, допустимый уровень культуры исполнения заданий.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если студент показал:
-недостаточно полный объем знаний, предусмотренных учебной программой дисциплины;
-знание части основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
-использование научной терминологии, изложение ответа на вопросы с существенными
лингвистическими и логическими ошибками;
-неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях изучаемой
дисциплины;
-пассивность на практических занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий.
11
1.4. Основная и дополнительная литература
Основная литература
Учебники, учебные пособия
1. Бакулев, Г. П. Массовая коммуникация: западныя теории и концепции [Текст] : учебное
пособие / Г. П. Бакулев. - М. : Аспект Пресс, 2005. - 176 с.
2. Бориснев, С. В. Социология коммуникации [Текст] : учебное пособие для вузов / С. В.
Бориснев. - М. : ЮНИТИ, 2003. - 270 с. - Гриф УМО "Рекомендовано".
3. Науменко, Т. В.Социология массовой коммуникации [Текст] : учебное пособие / Т. В.
Науменко. - СПб.[и др.] : Питер, 2005. - 288 с. - Гриф УМО "Рекомендовано".
4. Основы теории коммуникации [Текст] : [учебник для вузов] / под ред. М. А. Василика. М. : Гардарики, 2005. - 615 с. - Гриф МО "Допущено".
5. Федотова, Л. В. Социология массовой коммуникации [Текст] : учебник для вузов / Л. В.
Федотова. - СПб. : Питер, 2004. - 397 с. - Гриф МО "Допущено".
6. Филатова, О. Г. Социология массовой коммуникации [Текст] : учебное пособие / О. Г.
Филатова. - М. : Гардарики, 2006. - 303 с. - Гриф УМО "Допущено".
7. Шарков, Ф. И. Социология массовой коммуникации [Текст] : учебное пособие : в 2-х томах. Часть 1 : Техника и технология сбора и обработки информации / Ф. И. Шарков, А.
А. Родионов. - М. : Социальные отношения [и др.], 2002. - 262 с. - Гриф МО "Допущено".
Дополнительная литература
1. Бурдье П. О телевидении и журналистике: Пер. с фр.- М.: Ин-т экспериментальных исследовнаий, 2002.- 159 c.
2. Засурский И.И. Реконструкция России. Масс-медиа и политика в 90-е годы.- М.: МГУ,
2001.- 288 c.
3. Кара-Мурза С.Г. Манипуляция сознанием: Учеб. пособие.- М.: Алгоритм, 2004.- 528 c.
4. Кастельс М. Информационная эпоха. Экономика, общество и культура: Пер. с англ.- М.:
ГУ-ВШЭ, 2000.- 608 c.
5. Конецкая В.П. Социология коммуникации: Учебник.- М.: Междунар.Ун-т Бизнеса и
Упр., 1997.- 304 c.
6. Назаров М.М. Массовая коммуникация в современном мире: методология анализа и
практики исследований/ ИН-т социологии РАН.- 2 изд., испр.- М.: Эдиториал УРСС,
2002.- 240 c.
7. Почепцов Г.Г. Информационные войны.- М.; Киев: Рефл-бук; Ваклер, 2000.- 576 c.
8. Почепцов Г.Г. Коммуникативные технологии ХХ века.- М.; Киев: Рефл-бук: Ваклер,
2002.- 352 c.
9. Головко Б.Н. Масс-медиа России: историко-политический очерк теории и практики.
М.,1999.
10. Маклюэн Г. М. Понимание Медиа: Внешние расширения человека. М., 2003.
11. Мицкевич Э., Файерстоун Ч. Телевидение и выборы. М.,1993.
12. Рашкофф Д. Медиавирус. Как поп-культура тайно воздействует на ваше сознание. М.,
2003.
13. Самарцев О.Р. Феномены глобальной коммуникации. Тенденции современного телевидения. М., 1998.
14. Сиберт Ф.С., Шрамм У., Питерсон Т. Четыре теории прессы. М., 1998.
15. Ситников А.П., Гундарин М.В. Победа без победителей: Очерки теории прагматических
коммуникаций. М., 2003.
16. Смирнова М.Г. Социологические исследования печати, радио и телевидения в развитых
капиталистических странах. М., 1984.
17. Федотова Л.Н. Социология массовой коммуникации. М., 2003.
18. Федякин И.А. Общественное сознание и массовая коммуникация в буржуазном обществе. М., 1988.
19. Шампань П. Делать мнение: новая политическая игра. М.,1997.
12
Лист- вкладка рабочей программы учебной дисциплины
Массовая коммуникация
Список основной учебной литературы
*Указание о контроле
Соответствие
на момент переГОС
(для федеСведения об учебниках
утверждения проральных дисциграммы
плин) или соответствия требоДата
Внесение,
ваниям ООП
продление
(для региональили исклюных и вузовчение/ Подских) – указапись отв. за
Наименование,
Автор
Год изние на недометод рагриф
дания
статочно отботу
раженные в
учебнике разделы
1
2
3
4
5
6
Массовая коммуБакулев,
2005
соответствует
никация: западные
Г. П.
теории и концепции [Текст] :
учебное пособие /
Г. П. Бакулев. - М.
: Аспект Пресс. 176 с
Количество экземпляров в
библиотеке на
момент переутверждения
программы
7
25
13
1.5.1. График самостоятельной работы для студентов дневного отделения специальности «Социология»
№
Недели
1
2
3-4
5-6
7
8
9-10
1112
13
1415
Всего
14
№ и тема
лекции
Форма
аудиторных
учебных занятий
Лекции
Практиче(ч.)
ские
занятия
(ч.)
Виды самостоятельной учебной работы
Подготовка к Подготовка
семинарскому курсовой
занятию (Чте- работы
ние литературы, составление конспектов)
(ч.)
Сущность социологического подхода в анализе
массовой коммуникации
История развития теории
массовой коммуникации
на западе и в России
Эволюция
массовых
коммуникаций
Массовые коммуникации
как социальная подсистема общества
Нормативные модели деятельности
массовой
коммуникации
Функции массовой коммуникации как социального института
Коммуникатор как предмет исследования социологии
Сообщение
МК
как
предмет изучения социологии
Аудитория как предмет
изучения социологии
Эффекты МК как предмет изучения социологии
2
2
4
2
2
4
4
0
0
5
4
2
4
5
2
2
4
5
2
2
4
5
2
2
4
5
4
2
4
5
4
2
4
5
4
0
0
7
30
16
32
42
1.5.2. Темы, порядок организации и материалы семинарских занятий
Практические занятия предназначены для закрепления и углубления тем, рассмотренных
на лекциях по курсу Массовая коммуникация. На семинарские занятия отводится 16 аудиторных часов.
Проведение семинарских занятий предполагают конкретизацию и углубленную проработку лекционного материала, акцентирование практической направленности полученных знаний, освоение и закрепление изучаемых вопросов посредством решения как теоретических, так
и практических задач.
Исходя из задач курса в ходе проведения практических занятий применяется постоянная
форма - традиционный семинар, групповое обсуждение вопросов по темам курса. Вопросы для
обсуждения на семинарских занятиях, являются ключевыми аспектами предлагаемых тем, они
способствуют лучшему пониманию теоретического материала, акцентируют внимание на нюансах конкретной проблемы. При подготовке к семинарам студент использует основную и дополнительную литературу, а также знания других учебных дисциплин.
Планы семинарских занятий
Семинарское занятие 1.
Тема. Сущность социологического подхода в анализе массовой коммуникации
План семинара
1. Массовая коммуникация как предмет научного анализа. Особенности социологического
анализа массовой коммуникации.
2. Понятие средств массовой коммуникации (СМК).
3. Профессиональная деятельность специалиста-социолога в области массовых коммуникаций.
Список литературы
1.
2.
3.
4.
5.
Основная литература
Бауман З. Мыслить социологически. М.: Аспект Пресс, 1996.
Назаров М.М. Массовая коммуникация в современном мире: методология анализа и
практика исследований. М.: УРСС, 2000
Терин В.П. Массовая коммуникация. Исследование опыта Запада. М.: Изд-во МГИМО,
2000.
Тульчинский Г.Л. PR фирмы: технология и эффективность. СПб.: Алетейя, 2001.
Современная западная социология: Словарь. М.: Политиздат, 1990.
Семинарское занятие 2
Тема. История развития теории массовой коммуникации на западе и в России
1.
2.
3.
4.
5.
План семинара
Основные этапы, направления и школы социологии массовой коммуникации.
Функциональный подход в социологии.
Семиологический подход к анализу массовой коммуникации.
Идеологическая традиция анализа массовой коммуникации.
Критическая традиция анализа массовой коммуникации.
Список литературы
15
1.
2.
3.
4.
Основная литература
Кольцова Е.Ю. Обзор теорий массовой коммуникации.
Назаров М.М. Массовая коммуникация в современном мире: методология анализа и
практика исследований. М.: УРСС, 2000;
Конецкая В.П. Социология коммуникации. Учебник. М.: Международный университет
бизнеса и управления, 1997.
Федотова Л.Н. Социология массовой коммуникации: Учебник для вузов. СПб: Питер,
2003.
Семинарское занятие 3
Тема. Массовые коммуникации как социальная подсистема общества
План семинара
1. Массовая коммуникация как подсистема общества.
2. Виды коммуникативных систем.
3. Массовая коммуникация как социальная система.
Список литературы
1.
2.
3.
4.
Основная литература
Науменко, Т. В.Социология массовой коммуникации. Питер, 2005. - 288 с.
Основы теории коммуникации / под ред. М. А. Василика. - М. : Гардарики, 2005.
Федотова, Л. В. Социология массовой коммуникации. - СПб. : Питер, 2004. - 397 с.
Филатова, О. Г. Социология массовой коммуникации - М. : Гардарики, 2006. - 303 с.
Семинарские занятие 4
Тема. Нормативные модели деятельности массовой коммуникации
1.
2.
3.
4.
5.
План семинара
Модели взаимоотношений СМК и государства.
СМК и формы собственности. Регламентирующая деятельность государства: печатные
СМК; электронные СМК, Интернет.
СМИ как “четвертая власть”. Понятие пропаганды. Проблема цензуры и самоцензуры.
Организация лоббистских кампаний через СМИ.
Концепция общественного вещания и его реальная практика в мире и Российской Федерации.
Список литературы
1.
2.
3.
4.
5.
16
Основная литература
Назаров М.М. Массовая коммуникация в современном мире: методология анализа и
практика исследований. М.: УРСС, 2000.
Федотова Л.Н. Социология массовой коммуникации: Учебник для вузов. СПб.: Питер,
2003.
Сиберт С.Ф., Шрамм У., Питерсон Т. Четыре теории прессы. М.: “Вагриус”, 1998.
Лозовский Б. “Четвертая власть” и общество: на тернистом пути к согласию. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2001.
Засурский И.И. Масс-медиа второй республики. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1999. (Гл. 4.
“Медиа-политическая система”).
Семинарское занятие 5
Тема. Функции массовой коммуникации как социального института
План семинара
1. Функции массовой коммуникации на индивидуальном и общественном уровнях.
2. Специфика функций отдельных средств массовой информации как следствие различий
их выразительных средств.
Список литературы
Основная литература
1. Назаров М.М. Массовая коммуникация в современном мире: методология анализа и
практика исследований. М.: УРСС, 2000.
2. Конецкая В.П. Социология коммуникации. Учебник. М.: Международный университет
бизнеса и управления, 1997.
3. Федотова Л.Н. Социология массовой коммуникации: Учебник для вузов. СПб: Питер,
2003.
Дополнительная литература
1. Парсонс Т. Система координат действия и общая теория систем действия: культура,
личность и место социальных систем // Американская социологическая мысль: Тексты. М.:
Изд-во МГУ, 1994. С.448-464.
2. Мертон Р. Явные и латентные функции // Американская социологическая мысль: Тексты. М.: Изд-во МГУ, 1994. С. 379-448.
3. Филиппов А.Ф. Функциональный подход в социологии // Современная западная социология: Словарь. М.: Политиздат, 1990 С. 380-383.
Семинарские занятия 6
Тема. Коммуникатор как предмет исследования социологии
План семинара
1. Понятие “коммуникатор”. Коммуникатор и источник информации. Коммуникатор и
аудитория. Коммуникатор и владелец СМК.
2. Социологические способы исследования коммуникатора (опрос, интервью, анализ содержания материалов коммуникации).
3. Современные тенденции мирового газетного рынка, телевидения, радио.
Список литературы
Основная литература
1. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание
социальной реальности. М.: “Добросвет”, “Книжный дом “Университет”, 1998.
2. Федотова Л.Н. Социология массовой коммуникации: Учебник для вузов. СПб.: Питер,
2003.
3. Массовая информация в советском промышленном городе: Опыт комплексного социологического исследования / Под общ. ред. Б.Грушина и Л. Оникова. М.: Издательство
политической литературы, 1980.
4. Миллер Э. Шарлоттский проект: как помочь гражданам взять демократию в свои руки.
М.: Национальный институт прессы, изд-во “Виоланта”, 1998.
17
Семинарские занятия 7
Тема. Сообщение МК как
1.
2.
3.
4.
предмет изучения социологии
План семинара
Анализ содержания как метод социологического исследования.
Текст как показатель намерений коммуникатора.
Метод контент-анализа.
Программа социологического исследования.
Список литературы
Основная литература
1. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание
социальной реальности. М.: “Добросвет”, “Книжный дом “Университет”, 1998.
2. Федотова Л.Н. Социология массовой коммуникации: Учебник для вузов. СПб.: Питер,
2003..
3. Федотова Л.Н. Анализ содержания информации - социологический метод изучения
средств массовой коммуникации. М.: Научный мир, 2001.
4. Манаев О.Т. Опыт контент-анализа альтернативной прессы Белоруссии // Социологические исследования. № 8, 1991.
Семинарское занятие 8
Тема. Аудитория как предмет изучения социологии
План семинара
1. Аудитория как объект и субъект коммуникации.
2. Социологические методы изучения аудитории: опрос, наблюдение, интервью, электронные способы изучения аудитории.
Список литературы
Основная литература
1. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание
социальной реальности. М.: “Добросвет”, “Книжный дом “Университет”, 1998.
2. Федотова Л.Н. Социология массовой коммуникации: Учебник для вузов. СПб.: Питер,
2003..
3. Полуэхтова И. Телеменю и телепотребление // Отечественные записки. № 4, 2003.
4. Манаев О.Т. Включенность личности в сферу влияния средств массовой информации //
Социологические исследования. № 4, 1984.
5. Ольховников А.В., Уварова А.А. Типология телевизионной аудитории // Социологические исследования. № 7, 1992.
18
1.5.3. Примерные темы курсовых работ по дисциплине «Социология коммуникаций»
Темы, этапы выполнения работы, требования к содержанию и оформления курсовых работ указаны в методических рекомендациях по выполнению курсовых работ по социологии.
(см. Социология [Текст]: метод. рек. по выполнению курсовых работ / составитель М.Б. Ракитных; НФИ КемГУ. - Новокузнецк, 2007).
1. История социологических исследований массовой коммуникации.
2. Методологические проблемы изучения массовой коммуникации.
3. Методы исследования средств массовой коммуникации.
4. Особенности социологического изучения отдельных видов массовой коммуникации.
5. Контент-анализ в изучении средств массовой коммуникации.
Средства массовой информации в жизни индивида и общества.
6. Объективные и субъективные факторы обращения личности к средствам массовой
коммуникации.
7. Методики изучения различных сторон «коммуникативного акта».
8. Институциональное и индивидуальное в фигуре коммуникатора.
9. Влияние формы (СМК) массовой коммуникации на содержание массовой информации.
10. Технические и вербальные способы изучения аудитории средств массовой коммуникации.
11. Проблема неаудитории. Факторы, определяющие границы аудитории средств массовой коммуникации.
12. Социальные функции массовой коммуникации: социологический и социальнопсихологический аспекты.
13. Социология печати.
14. Социология телевидения.
15. Социология кино.
16. Социологические исследования радио.
17. Интернет как социальное явление. Проблема социологического изучения места и роли Интернета в жизни современного общества.
18. Индексы эффективности периодических изданий и телеканалов.
1.6. Методические рекомендации для преподавателей
В связи с тем, что дисциплина “Массовая коммуникация” в отечественной социологической науке еще только становится (она начала интенсивно развиваться лишь в последние
семь-десять лет), преподавателю следует обращать внимание не только на социологическую
научную литературу, но философские, политологические, культурологические источники по
проблемам массовых коммуникаций.
Для лучшего понимания концептуальных подходов, рассматриваемых на лекционных
занятиях, преподавателю следует рекомендовать студентам обращаться к периодическим изданиям, предъявляющим актуальные эмпирические исследования масскоммуникативных процессов. Среди таких изданий прежде всего следует выделить:
журнал “Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены”,
издаваемый ВЦИОМ (адрес в сети Интернет www.wciom.ru);
информационно-аналитический журнал “Вестник общественного мнения. Данные. Анализ. Дискуссии”, издаваемый Аналитическим центром Юрия Левады (адрес в сети Интернет:
www.levada.ru);
журнал “Социологические исследования”.
19
2. Материалы, устанавливающие порядок и содержание промежуточной и итоговой аттестаций
Материалы включают в себя:
1. График самостоятельной работы (для дневного отделения), определяющий сроки и форму текущих и
промежуточных аттестаций.
2. Расписание экзаменов, определяющее сроки итоговой аттестации.
3. Материалы, определяющие содержание аттестации, включающие:
• Вопросы к экзамену.
• Рабочая программа учебной дисциплины (содержание дисциплины по разделам и темам);
• Задания для самостоятельной работы (темы семинарских занятий, тематика курсовых работ, контрольные вопросы);
4. Материалы для проведения самой аттестации, включающие:
• Тестовые задания,
• Экзаменационные билеты на экзамен.
Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций, соответствуют требованиям ГОС, приказам, распоряжениям и рекомендациям МО РФ, учебнометодического управления КемГУ и учебно-методического отдела НФИ КемГУ.
2.1.Примерный перечень вопросов к экзамену по курсу для студентов дневного отделения специальности «Социология»
1. История развития дисциплины МК на Западе и в России. Сущность журналистского подхода в
анализе МК.
2. Сущность социологического подхода к анализу МК.
3. Основные теоретические направления изучения МК.
4. Этапы развития теории МК на Западе.
5. Основные направления исследования МК в социологии.
6. Сущностные черты «культуры массовых коммуникаций» А. Моля.
7. Структурно-функциональная теория МК и концепция идеологии.
8. Семиологический подход, критическая традиция в анализе МК.
9. Современные подходы к анализу МК (постмодернистские перспективы).
10. Технологическая природа массовых коммуникаций.
11. Технико-технологическая база коммуникаций доиндустриальной эпохи
12. Технико-технологическая база коммуникаций индустриальной эпохи
13. Технико-технологическая база коммуникаций постиндустриальной эпохи.
14. Понятие массовой коммуникации как социального явления.
15. Основные характеристики массовой коммуникации.
16. Модель социокультурного цикла А. Моля.
17. Специфика горячих и холодных средств коммуникации по М. Маклюэну.
18. Массовая коммуникация как социальный институт. Структура МК как социального института.
19. МК как социальная подсистема общества. Связь института МК с другими подсистемами общества (на примере взаимодействия с политикой).
20. Характеристики массовой коммуникации как социальной подсистемы общества.
21. Проблемы массовости МК как условия фукционирования МК.
22. Социальная значимость информации и наличие технических средств как условия фукционирования МК
23. Типологический анализ функций массовой коммуникации.
24. Функциональные теории МК.
25. Нормативные теории. Аспект взаимоотношений власти (государства) и МК.
26. Нормативные модели. Аспект взаимодействия бизнес и МК.
27. Общая характеристика коммуникатора. Виды субъектов МК и структура субъектов МК.
28. Эволюция нормативных теорий деятельности коммуникатора.
29. Теория объективного механизма отбора сообщений.
30. Теория субъективного механизма отбора сообщений.
31. Особенности построения сообщений разных МК.
32. Метод анализа содержания (цели, возможности, методика).
33. Модели распространения информации.
34. Модели убеждения.
35. Теории медиавоздействия.
36. Специфика различных медиавоздействий.
20
3. Примерный перечень тестовых заданий по курсу «Массовая коммуникация»
Выберите только один вариант ответа
поставьте рядом с правильным ответом любой знак (кружок, галочку)
1.
1)
2)
3)
4)
5)
Что включает в себя периферийный путь коммуникативного воздействия?
доверие;
фокусированное внимание;
предъявление;
предвнимание;
установка.
2.
1)
2)
3)
4)
5)
Что включает в себя центральный путь коммуникативного воздействия?
предвнимание;
установка;
доверие;
предъявление;
фокусированное внимание.
3.
1)
2)
3)
4)
Какие виды воздействия применяются в деятельности по связям с общественностью?
учитывание;
смещение;
суггестия;
убеждение.
4.
1)
2)
3)
4)
Какие методы следует отнести к такому виду воздействия как убеждение?
аргументация;
суггестия;
манипуляция;
обоснование.
5.
1)
2)
3)
4)
Что предшествует такому виду воздействия как суггестия?
учет предпосылок;
учет ситуации;
учет методов воздействия;
учет обоснований.
6.
1)
2)
3)
4)
Какие виды предпосылок необходимо учитывать при суггестивном воздействии?
профессиональные;
социальные;
культурные;
психологические.
7.
Какие действия наиболее целесообразно производить для осуществления успешного суггестивного
воздействия?
1)
направленные на снижение умсвенной активности;
2)
направленной на повышение эмоциональной активности;
3)
создание ситуаций для возможности трансовойй индукции;
4)
создание профессиональных ситуаций.
8.
1)
2)
3)
4)
Что является поддержкой суггестивного воздействия?
подпороговые воздействия;
косвенные ассоциации;
кумулятивные взаимодействия;
ситуактивная активность.
9.
1)
2)
3)
4)
5)
Какой канал способен оказывать наибольшее воздействие на представителей целевых аудиторий?
телевидение;
межличностный канал;
радио;
пресса;
личное письмо.
10.
Какие каналы составляют основу СМИ?
21
1)
2)
3)
4)
5)
интернет;
радио;
внешняя реклама;
телевидение;
массовая рассылка.
12. Какой уровень структуры социологического знания предполагает сбор и обработку первичных социологических данных?
1) Фундаментальный уровень
2) Теории среднего уровня
3) Структурный уровень
4) Эмпирический уровень
5) Функциональный уровень
13. Какими характеристиками обладает общество, рассматриваемое как социальная система?
1) Интеграция.
2) Размытость границ.
3) Самодостаточность.
4) Целостность.
5) Латентность.
6) Открытость.
14. Какие основные преимущества получают символические коммуникации по сравнению с языком при
выражении основной идеи, чувства или настроения?
1)
точность;
2)
краткость;
3)
гибкость;
4)
эмоциональность;
5)
мобильность.
15. Может ли взаимопроникновение культур приводить к негативным последствиям в жизни общества?
1)
Нет, не может, так как принятие культурных образцов другой культуры способствует развитию собственной культуры;
2)
нет, не может, так как культура обладает достаточно устойчивыми границами по отношению к другим
культурам;
3)
может, если заимствованные культурные образцы не адаптированы к культуре;
4)
может, так как любое восприятие новых культурных образцов разрушает собственную культуру;
5)
нельзя ставить вопрос о негативных или позитивных последствиях принятия новых культурных образцов.
16. При каких обстоятельствах кратковременные взаимодействия переходят в долговременные?
1)
если оправдываются ожидания индивидов в отношении друг друга;
2)
если индивиды имеют сходные мотивы и установки;
3)
если индивиды имеют сходные интересы;
4)
если ситуация заставляет индивидов взаимодействовать;
5)
если индивиды имеют одинаковые или близкие статусы.
17. Какие виды социальных связей должны быть реализованы индивидом, вступающим в социальное взаимодействие?
1) Социальное действие
2) Пространственный контакт
3) Контакт заинтересованности
4) Социальное отношение
5) Социальная мобильность
18. В чем состоит отличие структур аудитории и толпы?
1)
аудитория хорошо структурирована, а толпа нет;
2)
структура аудитории устойчива, а в толпе нет;
3)
в аудитории нет лидеров, а в толпе есть лидеры;
4)
в аудитории структура линейная, а в толпе нет;
5)
нет отличий в структуре аудитории и толпы.
19. Что следует считать особенностью обусловленной толпы?
1)
наличие обусловленных лидеров в толпе;
2)
четкие, направленные действия людей в толпе;
3)
толпа собирается в заранее определенном месте;
22
4)
5)
толпа, направляемая действиями лидеров, находящихся вне толпы;
толпа, действия которой заранее известны.
20 В чем состоит основная особенность коммуникационной модели Ховланда-Джаниса?
1)
отсутствует ориентация на целевую аудиторию;
2)
модель основана на применении стимулов;
3)
применяется принцип распределения информации;
4)
применяется коннотация;
5)
применяется суггестивное воздействие.
21.
1)
2)
3)
4)
5)
Какие основные стимулы вы можете выделить в модели убеждающей коммуникации?
ситуация;
аудитория;
коммуникатор;
канал;
периферийность.
22.
1)
2)
3)
4)
5)
Какие мы выделяем ситуации коммуникационного воздействия?
кризисные;
неопределенные;
конфликтные;
ситуации полной «раскрутки»;
репродуктивные.
23 Какие характеристики целевой аудитории следует учитывать в ходе коммуникативного воздействия?
1)
коммуникативные;
2)
социально-демографические;
3)
психографические;
4)
социально-экономические;
5)
культурные.
24.
1)
2)
3)
4)
Какие способы создания мифа вы можете отметить?
новые ценности;
чудесность;
новая экзестенциальность;
приобщение к референтным личностям.
23