Программа Межкультурные коммуникации

Правительство Российской Федерации
Национальный исследовательский университет
«Высшая школа экономики»
Факультет прикладной политологии
Программа дисциплины по выбору
Межкультурные коммуникации
Для направления 030200.62 – Политология
Авторы программы к.и.н., доцент Короткова С.А.
Рекомендовано
секцией УМС политологии
Одобрено на заседании
кафедры политического поведения
Председатель
Зав. кафедрой
___________Миронюк М.Г.
___________________Урнов М.Ю.
“___” ___________2011 г.
“25” октября 2011 г.
Утверждено УС
факультета прикладной
политологии
Ученый секретарь
____________Пильгун М.А.
“___” ___________2011 г.
Москва
2011
Межкультурные коммуникации
Пояснительная записка
Актуальность курса связана с глобальными процессами, меняющими картину
современного мира и взаимодействие между различными устоявшимися представлениями,
институтами и структурами.
Культура и коммуникации очень тесно связаны. Одно без другого практически
невозможно, т.к. одно порождает другое. Выдающийся физик и философ Илья Пригожин,
обосновав философию нестабильности, сделал вывод о том, что неравновесность может
служить источником организации и порядка, может порождать новые смыслы, новые
качества системы. Культура сегодняшнего глобализованного мира тоже «неравновесна»,
нестабильна. После Второй мировой войны были серьезно ослаблены позиции
европоцентризма, делившего весь мир на «цивилизованные» и «нецивилизованные»
народы. Создание ООН и ЮНЕСКО, принятие «Декларации прав человека» привели к
появлению нового научного направления – межкультурной коммуникации.
В настоящее время, когда земной шар стал настолько «тесным», что нельзя избежать
практически ежедневного общения с представителями других этносов, культур, религий,
необходимо обладать хотя бы минимум знаний и представлений об этих других народах.
Подчас от этих знаний зависит успех в бизнесе, политике или просто человеческом
общении.
Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные
требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных
занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,
учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030200.62 Политология по
специализациям «Политическое управление» и «Политический анализ», изучающих
дисциплину «Политическая история России и зарубежных стран».
Программа разработана в соответствии с:

Образовательным стандартом ФГАОУ ВПО НИУ «Высшая школа
экономики» 2011 г. по направлению подготовки 030200.62 Политология (Уровень
подготовки – Бакалавр)

Образовательной программой «Политология» по направлению подготовки
030200.62 Политология

Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки
030200.62 Политология по специализациям «Политическое управление» и «Политический
анализ», утвержденным в 2011 г.
Цели освоения дисциплины
Курс призван дать студентам представление о коммуникативных моделях, а также – о
специфике проявления национальных поведенческих характеристик, об исторических
факторах, повлиявших на складывание этих моделей.
Новизна курса заключается в его нацеленности на освоение главных
системообразующих звеньев взаимоотношений разных культур и межперсональной
коммуникации, на знакомство с чужими правилами и нормами повседневного общения.
Основой курса является понимание коммуникации как социально обусловленного
процесса передачи и восприятия информации как в межличностном, так и в массовом
общении, причем по разным каналам при помощи различных вербальных и невербальных
средств в коммуникации.
2
Компетенции обучающегося, формируемые в
результате освоения дисциплины
В результате изучения курса студент должен:
- знать учебный материал, предусмотренный данной программой;
- иметь представления о разнообразных формах и особенностях отношений и
общения между индивидами и группами, принадлежащими к разным культурам;
- уметь искать и систематизировать найденный материал по проблеме, а также
оперировать полученными знаниями;
- обладать прочными навыками написания эссе, анализа и научной критики
источников, теорий и концепций.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Формы и методы
Дескрипторы
–
обучения,
Код по основные
признаки
способствующие
Компетенция
ФГОС/ освоения (показатели
формированию
и
НИУ
достижения
развитию
результата)
компетенции
Владение культурой мышления, ОК-1
демонстрирует - лекция;
способность
к
обобщению,
способность к анализу семинар;
анализу,
восприятию
информации,
- самостоятельная
информации, постановке цели и
логически верно и работа;
выбору путей ее достижения,
аргументировано
-эссе;
способность логически верно и
строит доказательства - экзамен
аргументировано
строить
различные виды речи
Свободно владеть литературной и ОК-2
- свободно владеет - семинар;
деловой письменной и устной
письменной и устной - самостоятельная
речью
на
русском
языке,
речью,
навыками работа;
навыками публичной и научной
публичной и научной - эссе;
речи;
уметь
создавать
и
речи;
- экзамен
редактировать
тексты
- умеет создавать и
профессионального назначения,
редактировать тексты
анализировать
логику
рассуждений и высказываний
Способность
понимать,
и ОК-5
распознает - лекция;
ориентироваться в разнообразных
разнообразные формы - семинар;
формах отношений и общения
отношений и общения - самостоятельная
между индивидами и группами,
в
межкультурном работа;
принадлежащими
к
разным
пространстве;
- эссе
культурам
- умеет выстраивать
отношения с людьми
другой культуры;
Способность
к
социальному ОК-6
демонстрирует все
формы
взаимодействию
на
основе
готовность
учебной
принятых в обществе моральных
уважительно
и деятельности
и правовых норм, готовность
бережно относиться к
уважительно
и
бережно
опыту, наследию и
относиться
к
наследию
и
культурным
культурным традициям разных
традициям
разных
3
Компетенция
Дескрипторы
–
Код по основные
признаки
ФГОС/ освоения (показатели
НИУ
достижения
результата)
народов,
готовность
нести
ответственность за поддержание
партнерских,
доверительных
отношений
Понимание основных положений и ОК-11
методов
социальных,
гуманитарных наук, способность
использовать их при решении
социальных и профессиональных
задач, способность анализировать
значимые социальные проблемы и
процессы
Знание основных этапов и ПК-4
характеристик
политической
истории России и зарубежных
стран,
особенностей
исторических
традиций
в
политическом развитии, владение
навыками политического анализа
исторических процессов
Понимание
основных ПК-8
закономерностей и тенденций
процесса глобализации и их
влияния на различные сферы
жизни
Формы и методы
обучения,
способствующие
формированию
и
развитию
компетенции
народов
- владеет основными - лекция;
методами
указанных - самостоятельная
наук
работа;
- эссе;
демонстрирует
знание
основных
положений различных
теорий
межкультурного
общения;
распознает
особенности культур и
общения
между
индивидами
и
группами,
принадлежащими
к
разным культурам
- владеет навыками
анализа
межкультурных
процессов
и
отношений;
- понимает основные
закономерности
и
тенденции
развития
межкультурных
отношений
в
глобальном мире
- лекция;
- семинар;
- зачет;
лекция;
- семинар;
- зачет;
Место дисциплины в структуре образовательной
программы
Настоящая дисциплина относится к циклу гуманитарных дисциплин и блоку
дисциплин, обеспечивающих профессиональную подготовку (ОПД.В.00 Общие
профессиональные дисциплины/Дисциплины по выбору).
Курс рассчитан на целевую группу студентов 3-го курса факультета прикладной
политологии. Место курса в образовательном процессе в ВШЭ определяется его тесной
связью с читаемыми на факультете учебными дисциплинами политологического,
4
социологического, исторического профиля. Связь с другими курсами обеспечивается
общей теоретической базой и широким привлечением конкретного материала, который
может быть использован в преподавании этих предметов.
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:

Политическая география

Логика и теория аргументации

Социология

История мировой культуры

Общая и социально-политическая психология
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими
знаниями и компетенциями:

владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, способность
логически верно и аргументировано строить различные виды речи (ОК-1);

свободно владеть литературной и деловой письменной и устной речью на
русском языке, навыками публичной и научной речи; уметь создавать и редактировать
тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и
высказываний (ОК-2);

способность к участию в научных исследованиях процессов межкультурных
общений и отношений, владение методами анализа и интерпретации представлений о
таковых явлениях на различных уровнях организации мира (ПК-1);

понимание методов изучения межкультурных коммуникаций и возможность
их применения в политологических исследованиях (ПК-2);

способность рационально организовывать и планировать свою деятельность,
применять полученные знания для формирования собственной профессиональной
стратегии (ПК-14).
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при
изучении следующих дисциплин:

Политическая конфликтология

Публичные выступления и бизнес - презентации

Теория и технология общегосударственных программ в сфере связей с
общественностью

Политические коммуникации

Связи с общественностью в государственных структурах
Тематический план учебной дисциплины
Курс объемом 108 часов читается для студентов 3-го курса факультета прикладной
политологии и рассчитан на 2 модуля (3-4). Курс составляет 64 аудиторных часа, включая
лекционные (24 часов) и семинарские занятия (16 часов).
№ Название темы
Аудиторные часы
Самост.
лекции
семинары работа
1.
2
2.
3.
4.
Всего часов
по
дисциплине
Общие
культурные
предпосылки 10
коммуникативной картины мира.
Виды невербальной коммуникации
10
людей: ольфакторная, мимическая,
жестовая, тактильная.
Коммуникация через символы: жесты, 10
язык и речь, ритуалы.
Этнос,
его
поведенческие
и 12
коммуникативные модели. Этническое
8
2
2
6
2
2
6
2
10
5
5.
6.
7.
8.
самосознание. Этнические стереотипы.
Национальный архетип и его специфика. 10
Национальный
стиль. Национальный
характер и его составляющие.
Коммуникативные особенности арабского 14
мира.
Коммуникативные особенности тюркского 30
мира (Средняя Азия: -казахи, киргизы,
туркмены, узбеки).
Коммуникативные особенности иранского 12
мира: таджики, иранцы.
Всего
108
2
2
6
4
4
6
6
4
20
4
2
6
24
16
68
Формы рубежного контроля и структура итоговой оценки:
Формы контроля знаний студентов
Тип контроля Форма контроля Параметры
3
4
Эссе
7
16-20 тыс. знаков
Итоговый
Зачет
+
Устный зачет
Критерии оценки знаний, навыков
Оценки по всем формам контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.
Текущий контроль, помимо опросов на семинарских занятиях, включает
подготовку докладов и их обсуждение, а также написание 1 творческого эссе (список тем
дан в программе).
Обязательные требования к тексту эссе:

наличие собственной точки зрения и умение аргументировано ее
отстаивать;

ясность, в том числе терминологическая;

последовательность изложения материала и отсутствие логически
несовместимых утверждений;

глубина исследования проблемы и полнота раскрытия темы;

творческий подход и оригинальность выводов;

репрезентативность и богатство фактологического материала;

четкая структурированность материала, которая предполагает
обязательное наличие введения и заключения;

грамотное оформление научно-справочного аппарата:
а) обязательной частью текста является список источников и литературы;
б) использование чужих текстов только в виде цитат, которые выделяются
кавычками и имеют ссылки на первоисточник.
Оценка за эссе складывается из следующих составляющих:

знакомства с литературой (2 балла);

степени раскрытия темы (3 балла);

логичности и доказательности изложения материала (3 балла);

наличия авторских выводов (2 балла).
Итоговый контроль представляет собой сдачу устного зачета в конце 4-го модуля.
Содержание программы:
6
I.
Общие культурные предпосылки коммуникативной картины мира.
Коммуникации в структуре человеческой цивилизации. Коммуникация как процесс.
Общие характеристики коммуникации. Социологические и психологические модели
коммуникации. Виды коммуникации. Международные коммуникации.
Литература:
1. Соколов А.В. Общая теория коммуникации: Учебное пособие. СПб.: Изд-во
Михайлова В.А., 2002.
2. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для вузов. М.: Аспект Пресс, 2003.
3. Лурье С.В. Историческая этнология. М., 1997.
4. Гидденс Э. Ускользающий мир: как глобализация меняет нашу жизнь. М.: Весь мир,
2004.
5. Гумилев Л.Н. География этноса в исторический период. М., 1990.
6. Лотман Ю.М. Внутри мыслящих миров: человек – текст- семиосфера- история. М.:
Языки рус. культуры, 1999.
7. Карлов. Этнокультурные процессы новейшего времени. М., 1993.
8. Резников Е.Н. Психология этнического общения. М.: Ин -т психологии РАН, 2007.
9. Грушевицкая Т.Г., Попков В.Д., Садохин А.П. Основы межкультурной коммуникации:
Учебник для вузов/Под ред. А.П. Садохина. - М., ЮНИТИ-ДАНА, 2003.
Виды невербальной коммуникации людей: ольфакторная, мимическая,
жестовая, тактильная.
Зрительное восприятие человека человеком. Восприятие с помощью тактильной
системы отражения, с помощью ольфакторной системы отражения. Механизмы,
искажающие восприятие партнера в этническом общении.
Литература:
1. Макарчук Н.Е., Калуев А.В. Обоняние и поведение. Киев: КФЛ, 2000..
2. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы
поведения человека в социуме. СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2002.
3. Биркебил В. Язык интонации, мимики, жестов. Спб.: Питер, 1997.
4. Бутовская М.Л. Язык тела: природа и культура. М.: Научный мир, 2004.
5. Изард К.Э. Психология эмоций. СПб.: Питер, 1998.
6. Почепцов Г.Г. Язык запахов// Почепцов Г.Г. Семиотика. М.: Рефл-бук; Киев:Ваклер,
2002.
7. Крейдлин Г.Е. Невербальная семиотика. М.: Новое литературное обозрение, 2002.
8. Степанов С. Язык внешности. М.: ЭКСМО- Пресс, 2000.
9. Кассиль В.Г., Макухина Г.В.// Сенсорные системы. Обоняние и вкус. Л.: Наука, 1980.
10. Холл Э. Как понять иностранца без слов. М.: Вече, 1997.
11. Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросс- культурную психологию. М., 1999.
12. Пиз А. Язык телодвижений. Новгород: Ай Кью, 1992.
13. Роу К. Концепция цвета и цветовой символизм в древнем мире// психология цвета. М.;
Киев, 1996.
II.
1.
2.
3.
4.
III.
Коммуникация через символы: жесты, язык и речь, ритуалы.
Восприятие с помощью речевой информации. Жесты, их исполнение и понимание в
разных культурах. Разное прочтение одинаковых жестов в разных этнических
культурах. Ритуалы, их значение, исполнение и отношение к ним в разных культурах и
субкультурах.
Литература:
Платонов Ю. П., Почебут Л.Г. Этническая и социальная психология. М., СПб., 1993.
Этническая психология: Этнические процессы и образ жизни людей. М., 1984.
Степанов С. Язык внешности. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000.
Вержбицкая А. Язык. Культура. Познание. М.: Русские словари, 1997.
7
5. Гарнер А., Пиз А. Язык разговора. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000.
6. Крейдлин Г.Е., Кронгауз М.А. Семиотика или азбука общения. М.: МИРОС, 1997.
7. Зорина З.А., Полетаева И.И., Резникова Ж.И. Основы этологии и генетики поведения.
М.: МГУ, 1999.
8. Токарев С.А. календарные обычаи и обряды в странах зарубежной Европы.
Исторические корни и развитие обычаев. М.:Наука, 1990.
9. Панов Е.Н. знаки, символы, языки. М.:Знание, 1983.
10. Фаст Д. Язык тела. М.: Вече. АСТ, 1997.
11. Геннеп А., ван. Обряды перехода. Систематическое изучения обрядов. М., 1999.
IV.
Этнос.
Этнос, его поведенческие и коммуникативные модели. Этническое
самосознание. Этнические стереотипы. Этническая идентичность – определение и
структура. Методы исследования этнических стереотипов.
Литература:
1. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М., 1999.
2. Льюис Ричард Д. Деловые культуры в международном бизнесе. От столкновения к
взаимопониманию. М., 1999.
3. Платонов Ю.П., Почебут Л.Г. Этническая и социальная психология. М., СПб., 1993.
4. Душков Б.А. Психология личности, народов, эпох. Екатеринбург: Деловая книга, 2001.
5. Залюбовская Е.В. Вопросы этнопсихологии в работе гида-переводчика. М., 1990.
6. Павленко В.Н., Таглин С.А. Факторы этнопсихогенеза. Харьков, 1993.
7. Этническая психология: Этнические процессы и образ жизни людей. М., 1984.
8. Карлов Этнокультурные процессы новейшего времени. М,, 1993.
9. Трусов В.П., Филиппов А.С. Этнические стереотипы.//Этническая психология
(этнические процессы и образ жизни людей). М., 1984.
10. Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросс- культурную психологию. М., 1999.
11. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология :практикум. М.: Аспект- пресс, 2006.
V.
Национальный характер.
Национальный архетип и его специфика. Национальный стиль. Национальный
характер и его составляющие. Динамика межличностных отношений в различных
этносах.
Литература:
1. Гачев Г.Д. Национальные образы мира. М., 1988.
2. Агеева Р.А. Страны и народы: происхождение названий. М., 1990.
3. Алексеев В.Л. Антропология и география. М., 1974.
4. Роль национальных обычаев и традиций в социальной регуляции поведения. Л., 1982.
5. Юм Д. О национальном характере. СПб., 1892.
6. Национальная культура и общение. М., 1977.
7. Национально-культурная специфика речевого общения. М., 1977.
8. Этнопсихолингвистика. М., 1998.
9. Система личных имен у народов мира. М., 1986.
10. Арутюнова Н.В. Я зык и мир человека. М., 1990.
11. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура. М., 1980.
12. Кон И.С. Национальные особенности психологии людей. М., 2001.
13. Абушенко В. Л. Архетип // История философии. Энциклопедия. Минск, 2002.
14. Кочетков В. В. Психология межкультурных различий. - Саратов: Саратовский
Государственный Технический Университет, 1998.
VI.
Коммуникативные особенности арабского мира.
8
Основные типологические черты этнопсихологии в арабских странах. Корпоративное
сознание, конформизм. Традиционность национального сознания. Групповое начало,
дисциплина. Чувствительность в вопросах личной чести. Гостеприимство и
вежливость. Арабское понимание этикета. Отношение к женщине.
Литература:
1. Матвеев К.П.М. История ислама. М.: ACT: Восток - Запад, 2005.
2. Матар Н.И. Знакомьтесь: ислам. Киев, 1997.
3. Белявский Ф.Н. Ислам и культура арабов. СПб., 1913.
4. Бартольд В.В. Ислам и культура мусульманства. М., 1992.
5. Емельянов Ю.Н. Основы культурной антропологии. СПб., 1994.
6. Народы мира: Историко-этнографический справочник. М., 1988.
7. Марков Г.Е. Кочевники Азии. М., 1976.
8. . Лучицкая С.И. Образ Другого: мусульмане в хрониках крестовых походов. СПб.:
Алетейя, 2002.
9. Денике Б. Искусство Востока: Очерк истории мусульманского искусства. Казань, 1923.
10. Фильштинский И.М., Шидфар Б.Я. Очерк арабо-мусульманской культуры (VII–XII
вв.). М., 1971.
11. Белик А.А. Культурология. Антропологические теории культур. М., 1998.
Коммуникативные особенности тюркского мира (Средняя Азия): казахи,
киргизы, туркмены, узбеки.
Природные условия региона. Этногенез народов. История государственности.
Традиционные занятия. Внутриэтнические, внутрисемейные отношения. Мужские и
женские традиционные занятия. Основные психологические характеристики
этносов. Отношение к труду. Гостеприимство. Отношения между этносами в
регионе.
Литература:
1. . Гумилев Л.Н. Древние тюрки. М.: Наука, 1967.
2. Кудрйберды-улы Ш. Родословная тюрков, киргизов, казахов и ханских династий.
Алма-Ата, 1990.
3. Народы и религии мира: Энциклопедия / Гл. ред. В. А. Тишков. М.: Большая
Российская энциклопедия, 1998.
4. Камолиддин Ш. К вопросу об этногенезе узбекского народа. http://turkolog.narod.ru/info/N18.htm
5. . Измайлов А.Э Народная педагогика: Педагогические воззрения народов Средней
Азии и Казахстана. М., 1991.
6. Жилище народов Средней Азии и Казахстана. М., 1982.
7. Костюм народов Средней Азии. М., 1979.
8. Поляков С.П. Историческая этнография Средней Азии и Казахстана. М., 1980.
9. Поляков С.П. Традиционализм в современном среднеазиатском обществе. М., 1989.
10. Снесарев Г. П. Реликты домусульманских верований и обрядов у узбеков Хорезма.
М., 1969.
11. Солдатова Г. У. Психология межэтнической напряженности. М., 1998.
12. Бойл Корагессан Т. Восток есть Восток.// Иностранная литература. 1994. №8.
13. Вкус тандырного хлеба.// Сто народов - сто языков. М., 1992.
14. М.Ауэзов. Абай. Любое издание.
15. Ладзина Н.А. Влияние национальной психологии на взаимодействие и поведение
людей в организации (на примере Казахстана). Барнаул, 2001.
16. Атыгаев Н. А. Время образования казахского ханства. //Отечественная история, 2006,
№1.
17. Б. Алымбаев. Юрта киргизов в прошлом и настоящем. //Кочевое жилище народов
Средней Азии и Казахстана.М.: Наука, 2000.
VII.
9
18. Гадло А.В. Этнография народов Средней Азии и Закавказья: традиционная культура:
Учебное пособие. СПб., 1998.
19. Михайлов П. Ковер туркменский больше, чем ковер. Националь, № 3, 2004.
20. Бердыев М Очерки по исламской культуре Туркменистана//Центральная Азия, N 12,
1997.
21. Гундогдыев О. Ратные традиции туркмен. - http://www.turkmenistaninfo.ru
22. Роль религиозных культов в деятельности и поведении народов Средней Азии. АлмаАта, 1987.
VIII. Коммуникативные особенности иранского мира: таджики, иранцы.
Природные условия региона. Этногенез народов. История государственности.
Традиционные занятия. Внутриэтнические, внутрисемейные отношения. Мужские и
женские традиционные занятия. Основные психологические характеристики
этносов. Отношение к труду. Гостеприимство.
Литература:
1. Литвинский Б.А. Древние кочевники «Крыши мира». М., 1972.
2. Гадло А.В. Этнография народов Средней Азии и Закавказья: традиционная культура:
Учебное пособие. СПб., 1998.
3. Сказки народов Памира. М.:Наука, 1976.
4. .Ханыков Н.В . Записки по этнографии Персии. Душанбе: Ирфон, 1992.
5. Юсуфшо Я. Таджики. Вопросы этногенеза. Душанбе, 1994.
6. Бабаханов М. История таджиков мира. Душанбе, 2002.
7. Усманов И. Таджики, песнь истории народа и земли. Душанбе, 2001.
8. Пезешк-зод И. Дядюшка Наполеон. М.: Художественная литература, 1981.
9. Л.Н.Гумилев. Тысячелетие вокруг Каспия. М.,1990.
10. Гумилев Л.Н.Истоки ритма кочевой культуры Срединной Азии: (Опыт историкогеографического синтеза).// Народы Азии и Африки.1966. N 4.
11. Гринцер П.А. Эпохи взаимодействия литератур Востока и Запада. М., 1997.
12. Бертельс Е.Э. История литературы и культуры Ирана: Избр. труды.М., 1988.
13. Веймарн Б. В. Классическое искусство стран ислама. М., 2002.
14. Пьянков И. В. Некоторые вопросы этнической истории древней Средней
Азии.//ВОСТОК-ORIENS. М.: Наука, 1995 г., N 6.
.Тематика домашнего задания:
1. Презентация культуры через запахи и ароматы.
2. Вкусовые пристрастия в разных культурах.
3. Символические жесты в разных культурах.
4. Жестовая коммуникация.
5. Цветовой символизм в культурах Запада и Востока.
6. Бизнес и проблемы межкультурной коммуникации.
7. Межэтническое восприятие и понимание между людьми.
8. Средства коммуникации в этническом общении.
9. Кооперативное этническое взаимодействие.
10. Конфликтное этническое взаимодействие.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
Вопросы для подготовки к зачету:
Значение коммуникации для современного общества.
Понятие этноса.
Понятие культуры.
Понятие коммуникации.
Основные элементы коммуникационного процесса.
Виды коммуникации.
Ольфакторная и мимическая коммуникация.
10
8. Жестовая и тактильная коммуникация.
9. Язык жестов в разных культурах.
10. Ритуальное поведение.
11. Эмоции и поведение в разных культурах.
12. Правила и нормы общения в арабском мире.
13. Этика поведения иностранца в арабском мире.
14. Особенности коммуникационной модели в тюркском мире.
15. Особенности коммуникационной модели в иранском мире.
Порядок формирования оценок по дисциплине
Итоговая оценка по учебной дисциплине «Межкультурные коммуникации»
складывается из своевременной сдачи студентом всех форм промежуточного контроля
(нарушение сроков сдачи письменных работ влечет за собой снижение оценки на 2 балла
из 10-ти) и оценки за устный зачет. Структура итоговой оценки составляет:
1) устный зачет – 40%;
2) эссе – 30%;
3) работа на семинарах – 30%.
Все письменные работы обязательно сдаются в электронном (по e-mail) и
печатном виде. При несданной письменной работе – эссе - студент не допускается к
сдаче зачета. На зачете категорически запрещается использование любых
вспомогательных материалов (кроме разрешенных преподавателем) и электронных
приборов. При пересдаче зачета учитываются все формы промежуточного контроля, а
при сдаче зачета комиссии – только полученная оценка.
Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях: уровень
проработки литературы (включая дополнительную), активность в дискуссиях, логичность
и доказательность выступления, самостоятельность выводов. Оценки за работу на
семинарских занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая
оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях
определяется перед промежуточным или итоговым контролем (Оаудиторная)..
Результирующая оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по
текущему контролю следующим образом:
Опромежуточный = 0,5·Оэссе + 0,5·О семинары.
Результирующая оценка за итоговый контроль в форме зачета выставляется по
следующей формуле, где О зачет – оценка за работу непосредственно на зачете:
Оитоговый = 0,6 Оэкзамен + 0,4 Опромежуточный
На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный
балл для компенсации оценки за текущий контроль.
В диплом ставится оценка за итоговый контроль, которая является
результирующей оценкой по учебной дисциплине.
Основная литература
Указана отдельно к каждой теме.
Дополнительная литература
Указана отдельно к каждой теме.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
- проектор для чтения лекций;
к.и.н., доцент кафедры
политического поведения
С.А. Короткова
11