Литературные игры «Поле чудес» как средство приобщения младших школьников самостоятельному чтению Ни для кого не секрет, что сегодня все большее количество детей вырастает, так и не взяв в руки книгу. Их литературный опыт в этом случае ограничивается рассказами из Букваря, комиксами, журналами для наклеек, а впоследствии – вялыми и малопродуктивными попытками освоить произведения школьной программы. Как же следует относиться к этой ситуации? И что предпринять, если есть желание ее изменить? Бороться? Заставлять? Уговаривать? Или опустить руки и смириться с тем, что телевизор, «видик» и компьютер заменили книгу многим детям? Воспитывать любовь к книге, приобщать человека к чтению с раннего детства – задача сложная. Читательская культура – это привычка к систематическому чтению, которая воспитывается у ребенка в семье и школе. Не секрет, что половине родителей детей в классе или некогда этим заниматься, или вообще все равно: читает их ребенок или нет, и что читает. В этом случае на учителя ложится дополнительный груз ответственности за это. Приемы работы учителя для формирования читательской самостоятельности 1. Традицией в моем классе стали родительские собрания на тему: «Читают ли наши дети?». Если грамотно организовать подготовку к такому собранию, провести анкетирование детей, узнать кто из детей часто посещает библиотеку, то тема собрания не оставит родителей равнодушными. Читающие родители – читающие дети. 2. Практикую совместные собрания-турниры родителей и детей «Мама, папа, я – читающая семья». 3. На подготовительном этапе обучения грамоте в работе используются только хорошо знакомые детям книги. Ученики должны увидеть «новое» назначение книги – книгу можно не только читать и слушать, книгу можно рассматривать, узнавая что-то новое. И оказывается, знакомая книга может научить чему-то новому. 4. На основном этапе обучения грамоте, работая над текстами Букваря, демонстрирую детям книги разных авторов. Вместе с детьми можно рассмотреть иллюстрации и узнать о чем эта книга. Могу дополнительно прочитать только часть книги, а чтобы узнать что дальше, детям захочется дочитать книгу до конца. 5. На заключительном этапе обучения грамоте у детей появляется устойчивый интерес к детским книгам. Традицией становится приносить книги «на выставку» из дома. Чтобы «другие дети посмотрели». 6. Во 2 - 4 классах я практикую литературные игры «Поле чудес». Литературные игры «Поле чудес» Каждая игра посвящена одной книге. Какую книгу будем читать – мы выбираем все вместе. Главное, чтобы она соответствовала возрасту детей, и ее легко можно было найти. Своим коллегам могу посоветовать: сказочные повести Э. Успенского « Дядя Федор, пес и кот», «Каникулы в Простоквашино», Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей», А. Толстого «Приключения Буратино или Золотой ключик», повести-сказки А. Волкова, сказки А. С. Пушкина, К. И. Чуковского. Совместно мы определяем время, за которое нужно прочитать книгу. На уроках литературного чтения я выделяю несколько минут, чтобы поговорить о прочитанном. Обсудить, обменяться мнениями. На уроке рисования готовим иллюстрации к книге. Накануне проходит отборочный тур, т.к. желающих участвовать в игре большинство класса. Девять учеников участвуют в игре «Поле-чудес». Болельщики могут принять участие в четырех играх со зрителями. Мною составлены игры по книгам: А. С. Пушкин. Сказки; Н. Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»; Н. М. Волков «Волшебник Изумрудного города»; Н. М. Волков «Урин Джюс и его деревянные солдаты»; Н. М. Волков «Семь подземных королей»; Э. Успенский «Дядя Федор, пес и кот». «Поле-чудес» по сказкам А. С. Пушкина I тур. Чем грозил Балда чертям в «Сказке о попе и о в работнике его Балде»? е р е в к а я н к а Игра со зрителями. В чем жили старик со старухой 30 лет и 3 года? з е м л I I тур. Чем торговали корабельщики, которые посещали и князя Гвидона, и царя Салтана? Игра со зрителями. с е р е б р е т е о Какая природная сила знала ответ на вопрос королевича Елисея? в III тур. р Где обычно прятался князь Гвидон, когда плыл на корабле к царю Салтану? щ е л ь Игра со зрителями. Кто был причиной смерти царя Додона? п е т у ш о к к о л к о р о д е й Финал. Назовите кличку пса, который верно служил семи богатырям. с о Игра со зрителями. Кем был на самом деле коршун из сказки о царе Салтане? ч Супер игра. а По горизонтали: Как назывался остров, лежащий на пути, в царство славного Салтана? По вертикали: Из чего князь Гвидон построил дом для чудесной белки, которая «… песенки поет, да орешки все грызет»? Х Р Б У Я Н С Т А Л ь «Поле-чудес» по книге Н. Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей» I тур. Какие цветы росли у дома коротышек? м Игра со зрителями. а р г а р и т к и Чем можно измерить рост коротышек? о г у р е ц I I тур. Из меха какого животного шили себе капор малышки Зеленого города? г у с е н и ц а Игра со зрителями. Имя одной декочки-коротышки. к у б ы ш к а III тур. Машина Шурупчика была приспособлена для многих операций.назовите одну из них. с Игра со зрителями. т и р к а Что впервые в жизни увидел Незнайка в Зеленом городе? а р б у з Финал. В чем обвиняла Медуница Незнайку? с а м о у п р а в с т в о Игра со зрителями. На каком музыкальном инструменте играли малышки в Зеленом городе? а Супер игра. р ф а Как в современном мире называют прибор, который изобрел Смекайло? м а г Гарипова Елена Иннокентьевна, учитель начальных классов МОУСОШ №85 г. Тайшета н и о ф о н