МКОУ Игодовская средняя общеобразовательная школа План-конспект. Урок в 7 классе из раздела «Музыкальный образ». Тема: «П. Чайковский. Увертюра – фантазия «Ромео и Джульетта». Учитель музыки: Соловьева Н.Ф. Цели: - познакомить учащихся с творчеством композитора П. Чайковского, его произведениями; - записать, разучить и исполнить песню «Песня о родном крае» Д.Кабалевского и А.Пришельца; - прививать интерес к музыке и искусству; Оборудование: ноутбук, портрет композитора П.Чайковского, иллюстрация к произведению «Ромео и Джульетта», портрет У.Шекспира. Метод: рассказ, беседа. Повторение ранее изученной песни «Катюша» Музыка М. Блантера, слова М. Исаковского Разучивание: «Песня о родном крае». Ход урока 1. Организация класса (приветствие, проверка готовности к уроку). 2. Повторение ранее изученного материала а). Повторение ранее изученной песни - распевание голосового аппарата; - повторение слов песни «Катюша» Музыка М. Блантера, слова М.Исаковского; - беседа по содержанию; - исполнение песни; б). Беседа по вопросам: - Почему песня так называется? Когда эта песня была наиболее ппулярна? (Ответы детей) 3. Сообщение темы и целей урока: - Сегодня на уроке мы познакомимся с увертюрой-фантазией композитора П.И. Чайковского «Ромео и Джульетта», разучим «Песню о родном крае» Д.Кабалевского и А.Пришельца; 4. Изучение нового материала: 1. Рассказ о творчестве П. И. Чайковского: - Пётр Ильич Чайковский (1840 – 1893 гг.) – гениальный русский композитор 19 века, основоположник русского балета. Родился в 1840 году на Урале в городе Воткине. Первые музыкальные впечатления унаследовал от матери, в 10 лет его отдали в училище правоведения. Он узнал и полюбил народную песню. Посещал театр, оперу, изучал теорию музыки. В 1862 году поступил в открытую Петербургскую консерваторию. Окончил её с серебряной медалью. П.И.Чайковский Тяжёлые, нервные потрясения вызвала у Петра Ильича Чайковского его неудачная женитьба, а также работа, постоянные перегрузки в консерватории. Работал он и дирижёром. Является основателем балета и опер. Клавирное творчество П.И. Чайковского: - БАЛЕТЫ: «Лебединое озеро», «Щелкунчик», «Спящая красавица»; - Симфонии (6 симфоний): «Симфония № 6 «Патетическая», «Симфония № 4», 100 романсов, симфонические сюиты, «Цикл «Времена года»; - ОПЕРЫ:«Пиковая дама», Иоланта», «Евгений Онегин», «Черевички», «Чародейка», «Мазепа»; - Детский альбом фортепианных песен. 2. Слушание увертюры-фантазии «Ромео и Джульетта». 3. Беседа по прослушанному произведению: - «Ромео и Джульетта» - одна из трагедий великого английского драматурга У. Шекспира, жившего более 400 лет назад. Но и сегодня люди читают Шекспира, смотрят постановки его произведений на сценах драматических, оперных и балетных театров, слушают симфоническую музыку, написанную на их основе, и всегда восхищаются яркостью шекспировских образов, могучей драматургической силой пьес. К этой увертюре-фантазии П.И. Чайковский написал музыку, которая помогает понять полностью события, происходившие в произведении. В данном произведении рассказывается о родовой вражде двух старинных семей: семьи Монтекки, к которой принадлежал Ромео, и семьи Капулетти, к которой принадлежала прелестная Джульетта. Многолетняя вражда между этими семьями становится преградой для любви молодых людей. Любящие друг друга безграничной, чистой и верной любовью Ромео и Джульетта погибают в расцвете своей юности из-за предрассудков своих семей. Образы любви и вражды ярко противостоят друг другу в музыке Чайковского. В ней они воплощены так выразительно, так остро, что вне всякого сомнения, каждый услышит их совершенно отчётливо. Отчётливо развивается образ любви: сначала она (тема звучит очень скромно, хотя и виолончели придают ей характер напряжённого человеческого голоса; постепенно каждое проведение темы любви звучит всё более и более взволнованно и напряжённо; последнее звучание – смерть Ромео и Джульетты – подобно траурной песне, но светлое, как бы подчёркивающее, что настоящая, большая любовь даже после смерти продолжает озарять своим светом людей. Последние аккорды оркестра – интонации вражды – словно напоминают о причине случившейся трагедии. Музыка вступления в увертюре-фантазии напоминает звучание органа. Это образ монаха Лоренцо – наставника и покровителя юных Ромео и Джульетты, которого Шекспир и Чайковский наделили глубоким умом и добрым сердцем. Произведение написано в сонатной форме: У.Шекспир вступление (образ Лоренцо), экспозиция (образ вражды и образ любви), разработка (борьба зла и добра), реприза (развитие образов вражды и любви) и кода (смерть и торжество любви). Физкультминутка: Мы вязали узелки, В этом руки помогли, А глаза за всем следили Взглядом круг они ловили. А теперь ты посмотриВолны слева, впереди, Овал глазами начерти. Закрой глаза, теперь открой. Поработай ты со мной. 5. Слушание и разучивание песен: «Песня о родном крае» - слушание песни; - беседа по содержанию;- распевание голосового аппарата; - запись слов песни - разучивание песни; - работа над трудными местами в песне; - исполнение песни; 6.Закрепление изученного материала: (по вопросам учителя). 7. Итог урока. - Какую песню мы сегодня разучили? Почему она так называется? - Почему идёт вражда между добром и злом? – Что послужило смертью Ромео и Джульетты? – Почему именно так называется увертюра «Ромео и Джульетта»? - Урок окончен. Всего доброго! «Ромео и Джульетта»