советы психолога 2

Как справиться с детской истерикой?
Каждый взрослый иногда сталкивается с детской истерикой, каждый помнит, какой нагрузкой
(психологической и физиологической) они сопровождаются. В такой ситуации, когда на вас смотрят
посторонние люди, легко растеряться или выйти из себя. Как быть? Вот что рекомендуют психологи:
1. Помните, что даже самые замечательные мамы оказываются в таких ситуациях и дело тут не в маме, а
в темпераменте и характере вашего ребенка. Задумайтесь над причиной истерики ребенка: - ребенку не
хватает вашего внимания и он таким способом стремиться завоевать его (такая привычка очень быстро
закрепляется и часто используется и во взрослой жизни); - ребенок манипулирует вами, он привык таким
образом добывать все, что он хочет. Отличить манипуляцию нелегко. Но понаблюдайте за своим
ребенком: как именно он плачет, что помогает ему успокоиться. Если вы поняли, что вами
манипулируют, дайте ребенку понять, что вы не одобряете его действия. - ребенок устал, хочет спать, он
голоден: искорените причину, и истерика пройдет.
2. Если истерика в самом разгаре, улучите момент, когда ребенок набирает воздух, чтобы огласить
окрестности новыми криками, и очень выразительно и захватывающе начните рассказывать какуюнибудь интересную историю.
3. Можно попытаться взять ребенка на руки, прижать к себе и ждать, когда все закончится, выражая свое
сочувствие, желательно одной часто повторяющейся фразой.
4. Главное средство от истерик, не впадать в такое же неистовство, пытаясь сохранять спокойствие. Вы
разить свое сочувствие ребенку: « Я понимаю, что ты сейчас злишься, потому что мы не можем тебе
купить…», «Я знаю, как это обидно…», «Когда ты успокоишься, мы обсудим с тобой, что произошло».
Ребенок не услышит вас с первого раза, но повторив эту фразу несколько раз. Вы достучитесь до своего
малыша и он будет благодарен вам, что вы не дали волю своим чувствам (а как хотелось!). Поговорите с
ребенком, выясните причины его поведения.
5. Дети 3-5 лет вполне способны понять логичные объяснения взрослых. Пора учить ребенка переживать
и проживать неприятности, а не делать вид, что ничего не произошло. Конечно, объяснить что-либо
громко кричащему ребенку очень трудно.
6. По возможности забудьте, что на вас смотрят: эти люди и сами не раз попадали в такую ситуацию.
7. Когда буря грянула, не корите себя, не обвиняйте ребенка, его (бабушкин, дедушкин, папин, мамин,
тетин) характер. Помните, что никто не знает вашего ребенка так, как он себя.
ВЫВОД: чаще беседуйте с ребенком о его настроении, желаниях, интересах и обязанностях.
Как подготовить ребенка к школе?
Многие считают, что если ребенок посещает детский сад, значит, подготовку к школе полностью
обеспечивают сотрудники дошкольного учреждения. Действительно, специально организованные
занятия помогают детям подготовиться к школе, но без помощи родителей такая подготовка не будет
качественной. Ребенку требуется постоянное закрепление знаний: открытия, сделанные дома он должен
проверить и закрепить в детском саду. И наоборот, знаниями, полученными в детском саду, ему нужно
поделиться с домашними. Когда дошкольник сталкивается со специально организованным обучением,
его установка зависит от прошлого эмоционального опыта. Адекватное отношение к своим "пробам и
ошибкам", активность в обучении он проявляет в том случае, если взрослый с первых дней сумеет стать
для него помощником, наставником, а не контролером и цензором. Критика и раздражение взрослого
мешают обучению, дети начинают бояться задавать вопросы, у них может появиться "комплекс
неудачника". Создавать позитивную установку в обучении можно, если будут учитываться следующие
правила:
1. Дошкольник учится в игре, где активно и равноправно участвуют родители.
2. Обучение требует систематичности: 10 - 15 минут каждый день дадут больший результат, чем час - два
в выходные дни.
3. Необходимо учитывать принцип "от простого к сложному", т.е. нельзя сразу научить ребенка всему,
что вы знаете и умеете, каждый новый элемент добавляется постепенно, когда предыдущие знания,
умения уже усвоены. Если ребенок отвечает неуверенно, то вернитесь к простым заданиям, играм,
изменяя их содержание, но оставляя цель. Например: учите распознавать и называть цвета. Когда один
цвет усвоен, добавляете новый, а прежний закрепляется в игре "Чего не стало?".
4. Не забывайте оценивать успехи, а при неудачах одобряйте действия ребенка словами: "Если бы ты
сделал так (показ, объяснение), то было бы ещё лучше".
5. Старайтесь не создавать у ребенка впечатления, что занятия и игры с ним являются смыслом вашей
жизни, поэтому играйте с малышом, например, во время приготовления ужина на кухне ("Чего не
стало?", " Что изменилось?"), по дороге в детский сад, в машине, в автобусе.
6. Дети эмоционально - отзывчивы, поэтому если Вы плохо себя чувствуете, то лучше отложить занятие.
С плохим настроением, через силу, не играйте с ребенком. Пользы это не принесет. Игровое общение
должно быть интересным и для него, и для Вас. В этом случае создается положительная атмосфера для
усвоения и развития.