Kuznecova.dok

Система работы школы по формированию
семейных духовно-нравственных ценностей у школьников
Кузнецова Алла Васильевна, заместитель директора по воспитательной работе
МОУ Новкинская ООШ Камешковского района Владимирской области
alla.kuznecova.1966@inbox.ru
Понятие нравственного воспитания очень содержательно. Оно пронизывает все
стороны жизнедеятельности человека. В настоящее время молодое поколение воспитывается
в основном реалиями сегодняшнего дня. Какими будут наши дети в завтрашней жизни,
зависит от того, научим ли мы их бережно относиться к семье как самой большой ценности
для человека.
Формирование семейных ценностей очень важный и сложноорганизованный процесс,
требующий больших энергозатрат со стороны всех членов семьи в течение длительного
времени. Каждая семья уникальна и неповторима, но существует ряд неизменных во все
времена семейных ценностей, таких как взаимопонимание, внимательное отношение к
родным и близким, доверительные и уважительные отношения между членами
семьи, готовность прийти на помощь и оказать поддержку, сохранение семейных традиций.
Задача образовательного учреждения – актуализировать чувство сопричастности
ребенка с семьей, родом, родственниками; дать возможность осознать правила,
регулирующие взаимоотношения в семье; инициировать осознание детьми семейных
ценностей, традиций, обычаев.
Новкинская школа является в Камешковском районе опорной по семейному
воспитанию. Нормативно-правовая база работы по данному направлению определена
государственными, региональными, муниципальными документами, а также школьными
локальными актами.
В школе реализуется программа «Семья», основная цель которой – организовать
сотрудничество педагогов, учащихся и родителей для успешности воспитания
подрастающего поколения. Выбрана модель родительского всеобуча и подготовки
молодежи к семейной жизни. Родительский всеобуч планируется классными
руководителями исходя из запросов родителей, уровня их образования, конкретной
ситуации в классе. Формы проведения его разнообразны: лекция, деловая игра, круглый
стол, практикум, обмен мнением, дискуссия. Педагоги стали всё чаще использовать и новые
формы проведения всеобуча, такие как тренинг, организационно-деятельностная игра.
Формирование семейных ценностей должно начинаться ещё в детстве. Под этим
понимается целенаправленный процесс, направленный как на общество в целом, так и на
семью и молодое поколение, целью которого является воспитание позитивных установок на
семью и брак, подготовку к вступлению в брак и решению проблем молодой семьи.
Подготовка молодежи к семье – это такая же важная проблема, что и подготовка к
профессиональной деятельности, адаптация к жизни в обществе.
Подготовка учащихся к семейной жизни осуществляется через систему классных
часов, совместных мероприятий. В 8-9 классах занятия проводятся
по программе
Л.Н.Урбанович «Слагаемые семейного счастья или учимся быть счастливыми». Задачи,
которые решаются на данных занятиях, разнообразны. Это и развитие культуры
межличностного и межполового общения; и расширение представлений о социально-
значимых и нравственных ценностях семьи, и подготовка старшеклассников к ролевым и
функциональным обязанностям в семье.
В Новкинской школе сложилась система работы по формированию семейных
духовно-нравственных ценностей. Она осуществляется по следующим направлениям:




основное образование;
работа с кадрами;
работа классных руководителей;
внеклассная работа.
Одним из важнейших положений Стандарта является ориентация содержания
образования на формирование семейных ценностей, составляющих культурное, духовное и
нравственное богатство российского народа.
Это решается средствами всех учебных предметов, среди которых особое место
занимает курс «Окружающий мир», где формирование семейных ценностей является одной
из основных задач. Особенность курса состоит в том, что познание окружающего мира
предлагается как совместный проект, который реализуется через взаимодействие взрослого и
ребенка в семье: совместное чтение, наблюдения (за растениями, животными, звездами),
совместные экологические действия (уборка двора, посадка деревьев), прогулки и
путешествия. Вовлечение ребенка и взрослого в реальную совместную деятельность
позволяет решать воспитательные задачи в процессе познания окружающего мира, избегая
декларативности, отчуждения учебного материала от интересов ребенка, и в адекватной для
его форме решает задачи формирования нравственных ценностей. Таким образом,
реализуется основная идея курса – формирование семейных ценностей через организацию
совместной деятельности ребенка и взрослых в семье.
На уроках обществознания, ОБЖ, биологии учащиеся рассматривают разнообразные
вопросы: правовые основы семейно-брачных отношений, инфляция и семейная экономика,
брак и семья, семья и здоровый образ жизни, репродуктивное здоровье населения и
национальная безопасность России. На чтении, литературе, истории ведут разговор о
семейном воспитании, традициях, конфликте «отцов и детей», необходимости
взаимопонимания и взаимопомощи. На уроках технологии учатся ведению домашнего
хозяйства.
Работа с кадрами традиционно осуществляется через педагогические советы,
теоретические семинары, совещания при директоре, методическое объединение классных
руководителей. На заседаниях педсоветов рассматривались следующие
вопросы:
«Диагностика и анализ в процессе педагогического сопровождения семейного воспитания»
(2010); «Формирование семейных духовно-нравственных ценностей в условиях
взаимодействия семьи и школы» (2011); на теоретических семинарах – «Семья и школа:
проблемы и пути их решения» (2010); на МО классных руководителей – «Повышение
психолого-педагогической компетентности родителей» (2010); «Социальное партнерство
семьи и школы в сфере воспитания» (2012).
В работе классных руководителей выделяются три основных направления:



просвещение родителей;
управление;
совместные мероприятия.
Просветительская деятельность классных руководителей осуществляется через
организацию
психолого-педагогического
всеобуча,
опережающее
педагогическое
просвещение родителей по формированию у них ценностей семьи, сознательного
родительства, индивидуальное и групповое консультирование, выпуск буклетов, памяток.
Управленческая деятельность заключается в содействии работе родительского
комитета класса, решении организационных вопросов на собраниях, в совместном
планировании воспитательной работы в классе и школе.
Классные руководители организуют и
деятельность.
совместную с родителями внеурочную
Интересен опыт работы Богомоловой Л.В., классного руководителя 6 класса, которая
разработала и реализует воспитательную систему класса «Вместе – дружная семья».
Нетрадиционной формой совместных классных часов являются мастер-классы, проводимые
родителями. Презентация опыта её работы состоялась на районном методическом
объединении классных руководителей.
Разнообразна и внеклассная работа. В школе проводятся совместные мероприятия:
досуговые, спортивные, учебные, трудовые.
Эффективным в формировании у школьников семейных духовно-нравственных
ценностей является применение традиционных и инновационных форм: коллективных,
групповых и индивидуальных. Педагоги в своей работе с родителями используют
индивидуальную беседу, задушевный разговор, педагогическое консультирование,
индивидуальные поручения, совместный поиск решения проблемы, переписку, вынесение
благодарности родителям и детям.
Традиционными для школы являются спортивные мероприятия «Папа, мама, я –
спортивная семья», «В здоровом теле – здоровый дух», «Вместе – лучше», совместные
походы по родному краю, экскурсии, праздничные программы ко Дню защитника Отечества
и международному женскому дню, дни открытых дверей, дни именинников, праздники «Мы
школьниками стали» и выпускной бал, совместные классные часы.
Инновационной, но уже апробированной
является проектная технология,
представляющая собой способ организации педагогического процесса, основанный на
взаимодействии взрослого и ребенка; способ взаимодействия с окружающей средой,
поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели.
С участием родителей были реализованы проекты: «Живи, родник, живи» (2009) по
благоустройству и оборудованию родников; «Это нужно живым» (2010) по восстановлению
памятника погибшим воинам в селе Тынцы; «Не смейте забывать учителей» (2011) по
организации и проведению лыжных гонок памяти учителя физкультуры Новкинской школы
С.А.Колпинского.
Заинтересованность родителей в совместной деятельности показал и школьный
конкурс «Моя семья» (2011). Конкурсные работы разных номинаций отличались по
содержанию, форме представления, оформлению. Здесь были фотогазеты, фотоальбомы,
презентации, сочинения, фоторепортажи.
В школе действуют Клуб родителей будущих первоклассников и Клуб отцов.
В организации работы школы по семейному воспитанию достигли определенных
результатов. По итогам анкетирования учащихся 7-9 классов ценность «семья» у 72%
учащихся и 86% родителей стоит на первом месте.
Во Всероссийском конкурсе сочинений «Моя семья – 2010» в номинации «Традиции
моей семьи» 1 место занял Анчуркин Матвей (5 класс), а классный руководитель Соколова
Н.Е. получила от Полномочного представителя Президента РФ в Центральном федеральном
округе Благодарность за высокий профессионализм, творческий подход и эффективную
работу в области образования.
В районном конкурсе «Семья и воспитание» (2011) в номинации «Совместные
проекты» 2 место у Кузнецовой О.А., Кузнецовой А.В.; в номинации «Совместные
мероприятия досугового и познавательного характера» 2 место у Кузнецовой А.В.
В 2011 году на муниципальном уровне обобщен опыт работы Судаковой И.В.
«Совместная деятельность с родителями как средство укрепления связи «Школа – ученик –
семья».
Опыт работы Богомоловой Л.В. «Формирование семейных ценностей у школьников в
рамках воспитательной системы класса», Полковниковой Е.В. «Ценности бытия» был
представлен на районном методическом совете.
Формирование семейных духовно-нравственных ценностей у подрастающего
поколения является базовой основой формирования у них готовности к семейной жизни и
ответственному родительству (материнству или отцовству), интеграции в современное
инновационное общество, что способствует решению таких социальных проблем, как
преодоление демографического кризиса, социального сиротства, асоциального поведения
детей и молодежи, распада семьи.
Библиографический список
1. Урбанович Л.Н. Нравственные основы семьи и брака. Система работы со старшеклассниками и родителями:
методические рекомендации, разработки занятий, тесты, анкеты, психологические практикумы. Методическое
пособие с электронным приложением. – М.: Глобус, 2009. – 256 с. – (Воспитательная работа).
2. Формирование семейных ценностей: игры и тренинги для учащихся и родителей / сост. Г.Г.Моргулец. –
Волгоград: Учитель, 2011. – 183 с.