Автор: Парамонова Нелли Валентиновна, учитель биологии

Автор: Парамонова Нелли Валентиновна, учитель биологии МАОУ лицей №1 г. Кунгура
Презентационное мероприятие: методический семинар «Системно-деятельностный подход в
практике образовательной деятельности лицея», 22.04.2015
Название разработки: Методические материалы к мастер-классу «Проведение исследований на уроках
биологии».
Методические материалы к мастер-классу «Проведение исследований
на уроках биологии».
Организация исследовательской деятельности на уроках является одним из приоритетов
современного образования. Средством управления деятельностью школьников во время
осуществления исследовательской деятельности на уроке могут служить инструкции - алгоритмы.
Они определяют содержание и последовательность действий школьников, содержат информацию
о повторении необходимого материала, описания и изображения лабораторного оборудования,
принципов его действия и способов использования. В инструкциях - алгоритмах также могут
приводиться порядок выполнения заданий, контрольные вопросы, список литературы.
Алгоритмическая заданность подобных работ не исключает творческого и исследовательского
характера их выполнения (проверка научной достоверности определенных закономерностей,
теоретических положений, постановка опытов, проведение биологических исследований).
Исследовательская деятельность на основе эксперимента способствует самоопределению и
является первым шагом в подготовке личности к самореализации в естественнонаучном
направлении. Практика показывает, что использование элементов проблемных, поисковых,
исследовательских, эвристических методов обучения делает процесс обучения более
продуктивным. Развитие исследовательских умений и навыков учащихся помогает достичь
определенных целей: поднять интерес учащихся к учебе, направить их на достижение более
высоких результатов.
В качестве примера, представлены две инструкции – алгоритма для проведения
исследовательских работ в 6 и 8 классах.
Работа по теме
«Транспирация. Влияние условий среды на интенсивность транспирации»
6 класс.
Задание 1. Вставьте в текст, пропущенные слова, ответ запишите в виде последовательности
цифр.
Лист состоит из листовой пластинки и ____________ . На верхней и нижней поверхности листа
располагается _________________. Он состоит из клеток покровной ткани и ____________, через
которые происходит испарение воды листьями. Мякоть листа представлена ___________________
тканью. Жилки листа содержат клетки проводящей и механической ткани.
По ___________________ передвигаются минеральные вещества, растворенные в воде, а по
___________________- органические вещества.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
устьица
фотосинтезирующая
черешок
ксилема
эпидермис
флоэма
Ответ:
Задание 2.
Какой элемент строения листа изображен на рисунке?
Выполните рисунок (вид сверху).
Задание 3.
Зависимость интенсивности испарения от условий среды обитания растений.
Используя микроскоп, проведите сравнительное исследование строения листа герани и сосны.
Заполните таблицу. Сформулируйте вывод о том, какое растение испаряет больше воды и почему.
Растение
Герань
Кол-во устьиц в поле зрения
Интенсивность испарения
Сосна
Вывод:
Работа по теме «Кровь. Функции крови»
8 класс.
Задание 1.
Вставьте в текст, пропущенные слова, ответ запишите в виде последовательности цифр.
Кровь человека состоит из форменных элементов и _______________.
Форменные элементы – это клетки крови: эритроциты,____________________ и тромбоциты.
Транспорт кислорода и углекислого газа осуществляют ___________________. Лейкоциты
отвечают за __________________________________.
Процесс свертывания крови обеспечивают ___________________________.
1.
2.
3.
4.
5.
Иммунитет
Лейкоциты
Тромбоциты
Плазма
Эритроциты
Задание 2.
Какая клетка крови изображена на рисунке?
Задание 3. Проведите исследование клеток крови человека и лягушки.
Цель работы:
1. Изучить строение крови человека и лягушки.
2. Сравнить строение крови человека и лягушки и определить, чья кровь способна переносить
больше кислорода.
Порядок работы:
1. Рассмотрите препарат крови человека, обратите внимание на форму, относительную величину
и количество эритроцитов и лейкоцитов в препарате, на отсутствие ядра в эритроците и
наличие его в лейкоците.
2. Рассмотрите препарат крови лягушки, обратите внимание на величину, форму и количество
эритроцитов в препарате.
Отчетное задание:
1. Найдите черты сходства в строении эритроцитов крови человека и лягушки.
2. Найдите различия в строении эритроцитов крови человека и лягушки.
3. Сделайте вывод из этого сравнения и заполните таблицу
Признаки
Общее для 2-х
организмов
Характерные для
человека
Характерные для
лягушки
Наличие клеточной
мембраны
Наличие в цитоплазме
клетки гемоглобина
Наличие ядра
Форма вогнутого диска
Форма выпуклого диска
Функция-перенос кислорода
Вывод:
Эритроциты чьей крови – человека или лягушки способны переносить больше кислорода?
Ответ поясните.
Запишите вывод: «Эволюция эритроцитов позвоночных животных шла в направлении…