КЛАССНО-ОБОБЩАЮЩЕГО КОНТРОЛь В 5

Утверждаю
Директор МБОУ
«Цветковская гимназия»
Х.Г. Раджабова
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ КЛАССНО-ОБОБЩАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ
В 5-х КЛАССАХ
Цель: адаптация учащихся 5-х классов к новым условиям образовательного процесса.
№
п/п
Содержание контроля
Сроки
Ответственный
1
2
3
4
1
Инструктивное совещание с классными
руководителями, учителямипредметниками
2.12. 2013Г
Зам.дир.по
УМР
2
Посещение уроков русского языка,
литературы, математики, иностранного
языка, биологии, географии.
Сентябрь
Октябрь
Руководители МО, учителяпредметники, заместители
директора кл. рук. в 4 кл
3
Сбор аналитических материалов.
Диагностика знаний учащихся русского
языка, литературы, биологии,
математики, географии, истории,
проверка техники чтения, (входной
контроль) К/срезы.
С 14.10 по
19.10. 2013Г
Руководители кафедр, учителяпредметники, заместители
директора (результаты срезов)
4
Проверка тетрадей по русскому языку,
математике
Октябрь
Руководители МО
5
Проверка дневников учащихся 5-х
классов
Октябрь
Зам.дир.по ВР,
классные руководители,
(справка).
6
Анализ планов классных руководителей.
Индивидуальные собеседования
Октябрь
Зам. директора по ВР
(справка)
7
Состояние здоровья учащихся 5-х
классов. Совместный анализ с мед.
работниками школы
Сентябрь
Октябрь
Классные руководители, мед.
работник, справка
8
Социометрия: изучение
Октябрь
психологического климата классного
коллектива, определение статуса ребенка,
его интересов.
Педагог-психолог
9
Педагогический консилиум
(деловая игра)
Зам.дир.по
УМР, психолог
10
Консультации по проблеме обучающихся В течении
для родителей
года
Классные руководители.
Психолог.
11
Педагогическая мастерская. Разработка
методических рекомендаций в помощь
учителям-предметникам, классным
руководителям, родителям по проблеме
Зам.дир.по
УМР, психолог.
Зам.дир по УМР
Октябрь
23.10. 2013Г
К педконсилиуму
Х.А. Исмаилова
СПРАВКА
«Об итогах классно-обобщающего контроля в 5-х классах»
Изучая вопросы преемственности обучения, проблемы адаптации выполнения ранее
принятых рекомендаций по данной проблеме, планом внутришкольного контроля
предусмотрен классно-обобщающий контроль в 5-х классах.
Цель контроля – знакомство с учащимися 5-х классов в период адаптации, изучение
уровня их подготовки.
В соответствии с планом, с целью контроля за качеством знаний обучающихся,
уровнем сформированности
классного коллектива, уровнем адаптации
обучающихся был проведен классно-обобщающий контроль.
В ходе контроля была проведена следующая работа:
1 Проведено инструктивное совещание по организации и осуществлению
классно-обобщающего контроля.
2. Посещены и проанализированы уроки в 5 -х классах.
2. Проанализированы результаты входных контрольных работ на начало
учебного года.
3. Проверены тетради обучающихся по русскому языку, математике.
4. Проведена проверка дневников обучающихся.
5. Проверены классные журналы 5-х классов с целью контроля над
осуществлением учителями-предметниками текущего тематического контроля,
объективностью оценивания знаний обучающиеся.
6. Проведена диагностика уровня обученности по математике, русскому языку,
английскому языку, биологии и географии.
8. Проведен контроль за дозировкой домашнего задания.
5-х классов в этом году 3: 5а, 5б, 5в.
В 5а классе 19 учащихся. Из них 11 девочек, 8 мальчиков. Классный руководитель
Темирбулатова М.З.
В 5б классе 22 учащихся. Из них 5 девочек, 13 мальчиков. Классный руководитель
Алибекова С.А..
В 5в классе 24 учащихся. Из них 11 девочек, 13 мальчиков. Классный руководитель
Хадисова Ф.А.
В соответствии с приказом № 88 по школе 5а класс в «пилотном режиме» переведен
на новые стандарты. Утверждены УМК издательства «Русское слово».
Учителями – предметниками разработаны предметные рабочие программы, для 5а
класса - в соответствии с ФГОС.
Русский язык в 5 -х классах ведет учитель русского языка и литературы Титова И. А.,
учитель I квалификационной категории, педстаж 22 года. Работает по учебнику
русского языка Быстровой Е. А.
Проводит работу по формированию общеучебных
умений и навыков, выделения главного, умения сравнивать, давать полные ответы на
поставленные вопросы, анализировать, делать выводы. В соответствии с программой
ведется повторение материала, изученного в начальной школе по орфографии и
пунктуации, своевременно проводится анализ срезовых и контрольных работ. Учитель
создает атмосферу доброжелательности и сотрудничества. Части урока логически
связаны друг с другом, на уроке используется частично-поисковый метод обучения.
Содержание уроков очень насыщенное. Практически не наблюдалось ни одной
свободной минуты у учащихся. На уроке все учащиеся работали.
Литературу ведет учитель русского языка и литературы Исмаилова Р. Т. 5 лет
педстажа, квалификационной категории нет. Владеет методикой преподавания
предмета, применяет различные формы и методы активизации учебного процесса.
Уроки проводит с учётом личного подхода к учащимся, использует ситуацию успеха.
Предусматривает задания по усвоению теоретического и практического материала. На
уроках отличная дисциплина, доброжелательная обстановка, что позволяет учащимся и
учителю добиваться положительных результатов.
Английский язык в 5-х классах ведет Пирмагомедов Ш. А. Стаж работы 3 года,
квалификационной категории нет. Преподаватель молодой. Однако, на уроке
использовал разнообразные виды учебной деятельности с учащимися, и ребусы и
карточки, и письменные задания, что способствовало хорошему усвоению темы и
положительной мотивации предмета. Все учащиеся без исключения работали у доски и
письменно и устно с карточками используют проектную работу на уроках.
Математику ведет Расулова М.М., учитель высшей категории, пед стаж 28 лет.
Посещенные уроки показали, что учитель хорошо владеет методикой преподавания
предмета, умело организует деятельность учащихся. Уроки проходят в оптимальном
темпе, части урока логически связаны друг с другом. Все учащиеся на уроках активны.
В 5а классе по новым стандартам вместо природоведения проводится 1 час
биологии, и 1 час географии.
Ведет биологию учитель высшей квалификационной категории Исмаилова Х.А.
Проведение занятий планирует в основном методом проектов и используя проблемную
ситуацию, что заинтересовывает учащихся учебным процессом.
Географию ведет Гогишвили Т. Ш. Педстаж 5 лет, квалификационной категории нет.
Хорошо владеет методикой преподавания предмета, учитывает возрастную
психологию обучающихся. На уроках использует дополнительный материал по
предмету. При опросе пользуется дифференцированным подходом. Применяет
карточки, тесты и т.д.
В ходе классно-обобщающего контроля изучен уровень ЗУН учащихся, состояние
организации классного коллектива, проверены дневники и тетради учащихся,
посещены классные родительские собрания, проведено анкетирование учащихся.
Итоги контроля позволяют сделать следующие выводы:
1. Организация образовательного процесса в 5-х классах соответствует
утвержденным режимным моментам, учебно-методическое обеспечение – заявленным
учебным программам, учебному плану.
2. Планом классно-обобщающего контроля предусмотрено посещение уроков. Цель
посещения определена конкретными задачами:
– проверить единство требований со стороны учителей-предметников;
– просмотреть мобилизующее начало урока, индивидуальную работу;
– установить взаимосвязь формирования теоретических и практических навыков,
систему повторения ранее изученного;
– обратить внимание на методику подготовки пятиклассников к выполнению
домашних заданий;
– использовать ситуацию успеха на уроке.
Уроки посещались зам. директора по УМР, руководителем МО начальной и
основной школы.
Просмотренные уроки, собеседование с учителями-предметниками подтвердили
невысокую подготовленность учащихся 5 -х классов.
Отмечается сформированность одного из основных общеучебных навыков
внимания. Дети умеют слушать и слышать педагогов. Однако не умеют применять то,
что знают, не умеют работать с текстом.
3. В ходе классно-обобщающего контроля проведена диагностика ЗУН учащихся по
русскому языку, математике, английскому языку, биологии и географии.
Русский язык
Математика
Английский язык
Биология
(природа)
Геогр
афия
5а
Усп
%
Ка
ч%
СО
У%
5б
5в
Ито
95
81
5а
5б
5в
Ито
5а
5б
79
го
92
94
85
5в
Ито
5а
5б
5в
Ито
90
77
57
го
75
85
го
88
100
90
85
го
100
42
48
22
37
63
34
42
61
88
50
65
68
79
47
57
81
50
50
34
45
85
46
56
57
76
50
62
62
71
53
47
75
Собранные в ходе проверки материалы позволяют утверждать, что адаптация
учащихся всех 5-ых классов к новой форме обучения на средней ступени протекала в
допустимые сроки и оптимально.
Однако, результаты проведенных срезов оставляют желать лучшего. Слабые
результаты в 5а классе по русскому языку, и в 5б, 5в по русскому языку и математике.
Решение:
1. Рекомендовать администрации школы:
 проводить комплектование 5 классов своевременно и с учетом специфики
класса и мнения школьного психолога;
 осуществлять контроль за комплектованием 5 классов со стороны
администрации;
 спланировать работу по осуществлению контроля за деятельностью классных
руководителей 5 классов на протяжении первого полугодия с учетом специфики
данного периода;
 создать условия для четкой организации учебно-воспитательной деятельности
учащихся (таблички на учебные кабинеты, расписание, соблюдение санитарногигиенических требований и т. п.);
 осуществлять контроль за соблюдением трудовой дисциплины педагогами:
своевременное начало и конец урока, прием детей за 10–15 минут до занятий;
исключить опоздания учителей на урок.
2. Предусмотреть систему мер по дальнейшему формированию и развитию
коллектива учащихся в 5 классе:
 знакомство с учащимися через характеристики, данные учителями начальных
классов (май);
 комплектование
5
классов
с
участием
учителей-предметников
специализированных классов с учетом результатов тестирования в течение учебного
года (май);
 разработка тематики родительских собраний в 5 классах с учетом специфики
периода адаптации учащихся: содержание, методы обучения и т. п.
 3. Рекомендовать учителям 5 классов продолжить работу по
преемственности начального и среднего звена школы в 4 классах (III – IV
четверть):
 изучение программы начальных классов, уровня ЗУН учащихся;
 ознакомление с возрастными особенностями младших школьников, изучение
уровня их работоспособности (наблюдение, пробные уроки);
 изучение системы работы учителя начальных классов: форма и методы
организации учебной деятельности учащихся, стиль общения и т. п.;
 изучение системы внеклассной работы и работы с родителями;
 посещение 2–3 уроков (для ознакомления с системой работы педагога).
4. Следовать единым требованиям к уроку:
 подготовка ученика к уроку (учебные принадлежности выложены на стол,
дневник, в том числе и т. п.);
 домашнее задание – своевременно, с объяснением, в соответствии с объемом
классной работы;
 выставление отметок учителем-предметником регулярно;
 контроль за дисциплиной учащихся: отмечать пропуски в классном журнале,
доводить до сведения родителей в этот же день, отмечать в дневнике учащихся
опоздания, удаления учащихся с уроков не допускать.
5. Рекомендовать учителям начальных классов и среднего звена:
 рассматривать самообразовательную работу учителя как основу повышения
профессионального мастерства;
 совершенствовать методику организации различных типов урока;
 овладеть методикой анализа и самоанализа урока;
 разнообразить методы организации учебной деятельности учащихся на уроке с
целью активизации, повышения их познавательной активности;
 предусмотреть освоение методических приемов инновационных технологий
начальной школы в старших классах;
 разработать единую систему повторения учебного материала начальных классов
по русскому языку и математике в 5 классе;
 шире использовать дидактический материал, наглядные пособия, графики,
опорные таблицы, алгоритмы;
 рассмотреть вопросы методик по отдельным учебным темам (консультация,
практикум и т. п.) как в начальных, так и в 5 классах.
Зам.дир по УМР
Х.А. Исмаилова