Конспект спаренных уроков по физике для 10 класса (профиль) по теме «Электрический ток в различных средах». Автор: Шевела Светлана Ивановна, учитель МОУ ГСОШ г.Калязин Описание: Предлагаю конспект спаренных уроков по теме «Электрический ток в различных средах» для проведения в профильном классе с углубленным изучением физики. На изучение темы «Электрический ток в различных средах по рабочей программе отводится 10 часов , из них 2 часа – на обобщение и систематизацию знаний. Предложенный материал может быть использован учителями физики и преподавателями средних специальных учебных заведений технического профиля. Урок обобщения и систематизации знаний по названной выше теме проводится в виде дидактической игры. Класс делится на четыре группылаборатории по 5 человек (по желанию). В лаборатории выделены следующие должности: физик-теоретик, физик –экспериментатор, инженермеханик, пресс-служба и руководитель лаборатории. Функции ролей: Физик-теоретик – сообщает теорию вопроса по предложенному плану; Физик экспериментатор – демонстрирует опыты или проводит эксперименты, объясняя их. Руководитель лаборатории–следит за ходом выполнения заданий и решает предложенные задачи (эта роль отводится наиболее подготовленному ученику) Пресс-служба приводит исторические сведения или описание явлений, встречающихся в литературе. Инженер -механик– рассказывает о применении в технике тех или иных явлений. Каждая лаборатория выполняет свое задание и результаты своей работы сообщает классу. Оценивание работ идет параллельно с выступлениями по пятибалльной системе за каждый пункт задания, начальник лаборатории вносит баллы в общую таблицу. Баллы суммируются по каждой группе и распределяются между учениками. Подготовка к уроку : По мере изучения темы учащиеся готовят презентации по темам текущих уроков, которые могут быть использованы ими во время дидактической игры. Цели: Дидактическая - обобщить и систематизировать знания по теме «Электрический ток в различных средах». Воспитательная – прививать навыки общения, правильной самооценки и взаимооценки, побуждать к повышению общей культуры, воспитывать самостоятельность, уважение друг к другу, чувство преодоления себя. Развивающая - развивать логическое мышление, умение проводить сравнение и анализ, строить свой ответ по плану и цели, развивать навыки экспериментальной работы ,навыки работы в группе. Оборудование и демонстрации: Мультимедиапроектор, презентации, источник постоянного тока - 2, амперметр - 2, вольтметр, реостат, ключ - 2, электролитическая ванна, медные электроды, лампочка на подставке 6В, раствор медного купороса, весы электронные, лампа дневного света на подставке, спектральные трубки, прибор для зажигания спектральных трубок, электрофорная машина, электронно – лучевая трубка. . Ход занятия 1. Организационный этап– 5 мин. Проверка отсутствующих Деление на группы 2. Выдача задания, объяснение хода занятия, цели занятия – 5 мин. 3. Подготовка групп – 35 мин. 4. Сообщения групп – 35 мин. 5.Подведение итогов. Рефлексия – 5мин Задание группам 1 группа Электрический ток в металлах 1. Электронная проводимость металлов , зависимость сопротивления проводника от температуры 2.Рассчитайте температуру нити накала лампочки при ее полном накале, выбрав самостоятельно необходимое оборудование. 3.Задача.В электрическом кипятильнике вместимостью 2,2л вода нагревается от 20°С до кипения за 32 мин.Какой заряд проходит по обмотке нагревателя за это время, если разность потенциалов между его концами равна 220В и к.п.д. нагревателя 70%. 4.Рассказать о применении электрического тока в элекронагревательных приборах и для освещения. 5.Рассказать об истории создания освещения. 2группа Электрический ток в электролитах 1.Электролит, электролитическая диссоциация, электролиз, законы электролиза. 2.Экспериментально определить количество выделившейся меди при электролизе медного купороса за 10 мин при силе тока 1А .Выбрать оборудование самостоятельно. 3.Задача.Ванна с раствором азотно – кислого серебра подключена к источнику с напряжением 4В.Определить сопротивление раствора в ванне, если за 1ч на катоде выделилось 6,04г серебра. 4.Рассказать об истории открытия гальванического элемента 5.Рассказать о применении электролиза 3 группа Электрический ток в газе при атмосферном давлении 1.Проводимость газов, ионизация и рекомбинация, зависимость силы тока в газе от напряжения ,условие ионизации 2. Виды разрядов в газе(презентация),продемонстрировать разряд в газе при атмосферном давлении 3.С какой скоростью ударяется электрон об анод катодной трубки, если между ее электродами поддерживается напряжение 220В? 4.Применение разрядов в газе в технике (электрогазосварка, очистка воздуха) 5.Объясните описанное явление природы: «Однажды в начале лета я ехал верхом поймой реки. Небо было одето тучами, собиралась гроза. И вдруг я увидел, что кончики ушей лошади начали светиться. Сейчас же над ними образовались будто пучки голубоватого огня с неясными очертаниями . Огоньки эти точно струились. Затем струи света побежали по гриве лошади и по ее голове. Я взял в руку ухо лошади; огонек точно проскочил сквозь мою руку и появился над ней. Повернув голову влево, я увидел пламя над своим плечом . Вероятно, светился и казался горящим и мой белый картуз. Все это продолжалось не более минуты. Хлынул дождик, и удивительные огни исчезли» Б.Житков 4 группа Электрический ток в газе при пониженном давлении 1.Прохождение тока в газе при пониженном давлении 2.Показать и объяснить свечение газосветной трубки 3.Задача.Между катодом и анодом диода приложено напряжение 100В. Какую работу совершит электрическое поле по перемещению электронов от катода к аноду за 1ч, если каждую секунду из катода эмиттируют 1016 электронов? 4.Рассказать о применении и работе ламп дневного света. 5.Сделать сообщение об истории создания телевизора и рассказать об электронно – лучевой трубке. Таблица для подведения итогов 1гр 2гр 3гр 4гр 1группа 1 2 3 4 5 2группа 1 2 3 4 5 3группа 1 2 3 4 5 4группа 1 2 3 4 - - - - 5гр сумма 5 5группа 1 2 3 4 5 сумма - - При подведении итогов баллы по каждой группе суммируются и распределяются между учениками с учетом вклада каждого в выполнение задания. Рефлексия В начале игры каждый ученик получает 3 жетона: Разноцветный – удовлетворен своей работой и своими знаниям Красный – не смог провить себя, но свои знания считаю хорошими Белый – моих знаний недостаточно, чтобы можно было проявить себя По окончании игры ученики выбирают жетон и сдают учителю.