программа Профессиональная карьера

УТВЕРЖДАЮ
Ректор КОИПКРО
____________Лушина Е.А.
«____»_____________2010г.
Всего часов: 36
Для изучения: 18
Для самостоятельной работы: 18
ПРОГРАММА
курса «Профессиональная карьера педагога»
Цель: Повышение осведомленности педагога по теме профессиональная карьера,
сопровождение процесса исследования собственного опыта, ресурсов, возможностей для
профессионального развития и карьерного роста
Задачи:
1. Ознакомление с основными характеристиками и понятиями
2. Приобретение навыка планирования профессиональной карьеры
3. Отработка технологий управления профессиональной карьерой
Учебный план
№
п/п
Наименование тем
1.
Профессиональная карьера как осознанный
жизненный выбор
Управление профессиональной карьерой
12
12
6
6
Индивидуальная карьерограмма.
Возможности ее планирования и
реализации.
Итого:
12
6
6
36
18
18
2.
3.
4.
Всего часов
В том числе
Для
Для
изучения
выполн
ения
заданий
6
6
Форма контроля
Анкетирование
Тестирование,
заполнение
таблиц
Эссе
Учебно-тематический план
№
п/п
Наименование тем
Всего
часов
В том числе
Преподаватель
Для
изучения
1.
2.
Профессиональная карьера как осознанный
жизненный выбор
1. Профессиональные ценности и цели.
2. Основные виды карьеры и их
характеристики
3. Возрастные этапы карьеры. Ступени
профессионального роста педагога
4. Профессиональные кризы и методы их
преодоления
Управление профессиональной карьерой
1. Корпоративная культура
образовательного учреждения и ее
влияние на карьерные устремления
педагога
2. Использование имиджтехнологий в
процессе строительства
профессиональной карьеры
12
6
Для
выполне
ния
заданий
6
12
6
6
Кирпичник Н.
В.
Кирпичник Н.
В.
Модель непрерывного образования
педагога
Индивидуальная карьерограмма. Возможности
ее планирования и реализации.
1. Процедура «Ассессмент центр» и ее
использование для диагностики и
самоанализа профессиональных
умений.
2. Создание профессионального резюме с
целью фокусировки собственного
опыта и для наилучшей презентации
себя в профессии
3. Разработка собственной программы
профессиональных достижений и роста
3.
3.
12
6
6
Кирпичник Н.
В.
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
«МОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА»
1. Пояснительная записка
Профессиональная карьера педагога это не только занимаемое место, опыт, трудовой
стаж, безупречная репутация и преданность делу. Все это, несомненно, важные ее
составляющие, но понятия эффективность, целеустремленность, успех,
конкурентоспособность имеют не меньшую ценность для профессионала и для
организации которую сотрудник представляет. «От личной эффективности к развитию
организации» - этот лозунг сегодня крайне актуален. Планирование карьеры, где есть свои
законы, этапы, направления, цели, а так же управление карьерой, являются
взаимовыгодным процессом, как для сотрудника, так и для организации.
Программа демонстрирует перспективы личностного и профессионального роста,
способствует пониманию способов планирования и реализации карьеры в организации,
влияние ОУ на карьерный рост сотрудника. С помощью современных методов слушатели
получают возможность проанализировать и оценить собственный профессиональный
опыт и потенциал, переформулировать цели («Нет ленивых людей, есть не правильно
поставленные цели»), выстроить осознанную программу преодоления профессиональных
кризов, освоить технологии, способствующие строительству карьеры педагога.
Цель: Создание условий для анализа и самооценки профессионального опыта
слушателей, демонстрация возможностей для изменения и роста
Курс рассчитан на широкий круг слушателей. Программа предназначена как для
менеджеров, так и для рядовых сотрудников образовательных учреждений. Может
реализовываться в рамках 36, 24, 12 часов.
2. Содержание учебной программы
Тема: Профессиональная карьера кА осознанный жизненный выбор. 12 часов.
Профессиональные ценности и цели. Понятие «карьера». Основные виды карьеры и их
характеристики. Горизонтальная карьера. Вертикальная карьера. Центростремительная
карьера. Особенности карьерного роста педагога. Возрастные этапы деловой и
профессиональной карьеры. Профессиональные кризы и методы их преодоления
Тема: Управление профессиональной карьерой
Модель непрерывного образования педагога. Понятие корпоративная культура Типы
корпоративных культур и их отличительные свойства Классификация типов
корпоративных культур. («Иерархия», «Клан», «Адхократия», «Рынок») и их диагностика
в условиях образовательного учреждения. Влияние КК на карьерные устремления
сотрудника ОУ. Корреляция ценностей организации и ценностей сотрудника. От личной
эффективности к эффективности организации. Рассматривается вопрос о взаимных
обязательствах современных организаций и непосредственно работников. Влияние
существующей корпоративной культуры организации на карьерный рост сотрудника.
Тема: Индивидуальная карьерограмма. Возможности ее планирования и
реализации
На занятии раскрывается понятие «карьерограмма» не только как способ фиксации,
накопления и ранжирования индивидуальных объективных успехов, но и как возможность
отследить процесс профессионального становления, упорядочить свою деятельность,
обеспечить адекватность самооценки. Процедура ассессмент-центр и ее использование
для диагностики и самоанализа профессиональных умений . создание профессионального
резюме. Фокусировка собственного опыта для наилучшей презентации себя в профессии.
Разработка собственной программы профессиональных достижений и роста.
5. Кадровое обеспечение.
Кирпичник Н.В., старший преподаватель кафедры педагогических инноваций КОИРО
Литература:
1. Корпоративная культура делового общения, составитель Кузнецов И. Н., МоскваМинск 2005 г.
2. Йеспер Кунде Корпоративная религия, С.- П.2004 г.
3. Стивен П. Роббинз Основы организационного поведения, М., С.- П., Киев 2006 г.
4. Ролф Йенсен Общество мечты, С.- П.,2002 г
5. Воровщиков С. Г. Продуктивные деловые игры во внутришкольном управлении,
М. 2007 г.
6. Рамперсад Х. Универсальная система показателей для оценки личной и
корпоративной эффективности, М 2006 г.
7. Стивен Р. Кови 7 навыков высокоэффективных людей, М., 2006 г.
8. Джон Адаир Эффективная мотивация, М., 2003 г.
9. Джон Адаир Эффективное лидерство, М.,2003 г.
10. А. Новиков Постиндустриальное образование, М., 2008 г.
11. К. М. Ушаков Подготовка управленческих кадров образования, М., 1997 г.
12. Л. М. Митина Учитель как личность и профессионал, М., 1999 г
13. С. Г. Вершловский Педагог эпохи перемен, М., 2002 г.
14. Михеева Т.Б., Чекунова Е.А. Школьный учитель: самообразование. Вопросы и
ответы, советы, тесты. / Т.Б.Михеева, Е.А.Чекунова. – М.: ООО «ТИД «Русское
слово – РС», 2008. – С.130-134, 255-256.
15. Морева Н.А. Основы педагогического мастерства: учеб. пособие для вузов – М.:
Просвещение, 2006. – С.51-57.
16. Развитие профессиональной компетентности педагогов: программы и конспекты
занятий с педагогами \авт.-сост. М.И.Чумакова, З.В.Смирнова. - Волгоград:
Учитель, 2008.- С.42-48.
17. Межериков В.А., ЕрмоленкоВ.М. Введение в педагогическую профессию. - М.,
1999.-169 с.
18. Моргунов Е.Б. Управление персоналом: исследование, оценка, обучение. - М.,
2000. - 264 с.
19. Орлов А.А. Современный учитель: социальный престиж и профессиональный
статус// Педагогика. -1999. - N7. - с. 60-68.
20. Сластенин В.А., Мищенко А.И. Проектирование профессионального
педагогического образования// Педагогика. -1997. - N4. - 66-72.
21. Фрумин И. Учитель как взрослый// Народное образование. -1997. - N4. - 88-90.
22. Шепель В.М. Человековедческая компетентность менеджера. Управлен ческая
антропология. - М.: Народное образование, 1999
23.
Якокка Л. Карьера менеджера. - М., 1991. -148 с.