МБОУ Куркульская сош - Электронное образование в

«Обсуждено»
Руководитель ШМО
------------------/Косова Л.А./
«Согласовано»
Заместитель руководителя по УВР
МБОУ Куркульской сош --------------------Протокол педсовета №1 от 29 августа 2013 г. /Осянина М.В./
«Утверждено»
Руководитель МБОУ Куркульской сош
-----------------------/Косова Е.А./
Приказ №169 от 29 августа 2013 г.
29 августа 2013 г.
Рабочая программа
учебного предмета «География»
МБОУ Куркульская сош
Составитель: Косова Любовь Анатольевна, первая квалификационная категория
класс 9
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета
Протокол №1 от 29 августа 2013 г.
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии для 9 класса построена с использованием следующих нормативных документов:
 ● федеральный компонент Государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденным
приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. №1089.
●
примерной программы основного общего и среднего (полного) общего образования по географии (письмо Департамента
государственной политики в образовании МО и Н РФ от 07.07.2005 г. №03– 1263).
Рабочая программа ориентирована на использование учебника для 9 касса общеобразовательных учреждений: География России.
Население и хозяйство. Авторы В.П.Дронов, В.Я.Ром, - 14 -е изд.,–М.: Дрофа, 2008г – 314с.
Программа рассчитана на 68 часов в 9 классе, из расчета - 2 учебных часав неделю, из них: плановых контрольных уроков
(тестирование) - 7 , практических работ – 30 из них оценочных – 13.
В примерной программе указано общее
количество часов на изучение Географии России из них 70 часов используется в 8- классе, а оставшиеся часы распределяются с
учётом того, что 56 часов используется на изучение «Географии России: населения и хозяйства», а 12 часов на изучение географии
своего региона. Количество часов распределялось в связи с объёмом изучаемого материала и степенью его сложности.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по
крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Курс «География России» занимает центральное место в географическом образовании в школе. Содержание предлагаемого
курса полностью соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в
основной школе. Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 6-7 классах. С другой
стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя
как базу для этого географию родной страны. Особое значение этого курса определяется тем, что он завершает курс
географического образования в основной школе.
Все это определяет особую роль данного курса: помимо раскрытия основных знаний, формирования географических
умений и навыков, он влияет на мировоззрение учащихся, имеет огромное воспитательное значение.
Основные цели и задачи курса:
– сформировать целостный географический образ своей Родины;
– дать представление об особенностях природы, населения и хозяйства нашей Родины;
– сформировать образ нашего государства как объекта мирового сообщества, дать представление о роли России в мире;
– сформировать необходимые географические умения и навыки;
– воспитывать патриотическое отношение на основе познания своего родного края, его истории, культуры; понимания его
роли и места в жизни страны и всего мира в целом;
– воспитывать грамотное экологическое поведение и отношение к окружающему миру.
Содержание курса:
Раздел 1 Место России в мире 4 часа.
Географическое положение РФ. Территория РФ. Физико- и экономико-географическое положение страны. Государственные границы. Экономико и
транспортно географическое положение, геополитическое и эколого-географическое положение России. Государственная те территория России.
Планируемые результаты подготовки учащихся/
Учащиеся должны уметь:
●Показывать границы РФ по карте;
●Давать характеристику географического положения на разных уровнях;
Практическая работа:
1.Обозначение на контурной карте республик, автономных округов и автономных областей, входящих в состав РФ.
2.Обозначение на контурной карте границ России3. Работа с картой, определение особенностей ЭГП, ПГП России и направлений изменения ГП во
времени и пространстве. Сравнение географического положения России и других стран. (*)
Раздел 2 Население РФ – 5 часов
Численность и естественное движение населения. Изменение численности населения Земли и России. Причины, влияющие на численность населения
государства. Демографические кризисы. Половозрастной состав населения.
Миграции населения. Внутренние и внешние миграции, их причины и виды. Направления миграционных потоков.
Расселение. Городское и сельское население. Плотность населения, ее влияние на жизнь людей, окружающую среду, хозяйство. Главная полоса
расселения. Типы населенных пунктов. Отличия сельского образа жизни от городского.
Этнический состав населения. Этнический состав РФ. Языковые семьи и группы. География народов РФ. Религии, их влияние на жизнь людей.
Административно-территориальное деление страны. Субъекты РФ.
Практическая работа.
4. Изучение и анализ основных статистических показателей, характеризующих численность, движение населения, тенденции его изменения. (*)
5. Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений.
Планируемые результаты подготовки учащихся/
Учащиеся должны уметь:



Называть (показывать): численность населения РФ, крупные народы РФ и места их проживания, крупнейшие города, главную полосу расселения.
Объяснять понятия: естественное движение, механическое движение, или миграции (причины, виды, направления), состав населения (половой,
возрастной, этнический, религиозный), трудовые ресурсы, плотность населения, урбанизация, агломерация. Объяснять демографические
проблемы.
Уметь читать и анализировать тематические карты, половозрастные пирамиды, графические и статистические материалы, характеризующие
население РФ.
Раздел 3 Географические особенности экономики России. 4 часа.
География основных типов экономики на территории России.
Структура хозяйства. Отраслевая и территориальная структура хозяйства, ее изменения.
Природно-ресурсная основа экономики. Природные условия и ресурсы — основа отраслей первичного сектора. Россия в современной мировой
экономике.
Практическая работа:
6.Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства.
7.Группировка отраслей по различным показателям.
ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования (*)
8.Оценка природно –
Раздел 4 Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география. 20 часов.
Машиностроение. Роль и состав машиностроения. Машиностроение — авангардная отрасль в эпоху НТР. Сложный отраслевой состав.
География машиностроения. Факторы размещения машиностроительных предприятий. Специализация и кооперирование.
Военно-промышленный комплекс. Роль ВПК в жизни страны. Перспективы развития.
Научный комплекс. Значение научных разработок и их внедрение в производство. Топливно-энергетический комплекс. Топливная промышленность.
Особая роль ТЭК в хозяйстве страны. Размещение угольной, нефтяной и газовой промышленности. Проблемы и перспективы развития этих отраслей.
Практическая работа:
9.Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.
10.Составление характеристики одного из угольных и нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам.(*)
Электроэнергетика. Типы электростанций. Единая энергетическая система страны.
Черная и цветная металлургия. Конструкционные материалы. Черные и цветные металлы. Металлургическое производство. Комбинирование.
Экологические проблемы.
География металлургии. Влияние сырьевого, энергетического, транспортного, потребительского факторов на размещение металлургических предприятий.
Практическая работа:
11.Составление характеристики одной из металлургических баз России по картам и статическим материалам.(*)
12.Определение главных факторов размещения металлургии меди и алюминия.
Лесная промышленность. Продукция лесной промышленности. Целлюлозно-бумажное производство. География лесной промышленности.
Химическая промышленность. Значение химической промышленности, ее состав, влияние на окружающую среду.
Практическая работа.
13.Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам (*)
Сельское хозяйство. Отраслевой состав. Зональная специализация сельского хозяйства.
Агропромышленный комплекс. Пищевая и легкая промышленность. Взаимодействие звеньев АПК. География пищевой и легкой промышленности.
Практическая работа.
14.Определение основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства
15.Определение эффективности размещения отраслей пищевой промышленности
Инфраструктурный комплекс. Транспорт. Состав комплекса. Роль коммуникаций в жизни хозяйства. Виды транспорта.
Коммуникационная система. Транспортный комплекс, проблемы и перспективы развития. Связь, ее виды.
Сфера обслуживания. Социальная инфраструктура, ее состав и роль.
Практическая работа.
16.Заполнение таблицы «Виды транспорта»
Планируемые результаты подготовки учащихся.
Учащиеся должны уметь:



Называть (показывать) основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры РФ.
Объяснять понятия отрасль, состав и структура хозяйства, факторы размещения, специализация, кооперирование, комбинирование,
себестоимость.
Объяснять размещение основных отраслей промышленности и сельского хозяйства, влияние хозяйственной деятельности человека на
окружающую среду.

Уметь описывать (характеризовать) отрасль или межотраслевой комплекс.
Раздел 5 Региональная часть курса. 23 часа
Экономическое районирование. Специализация территории. Географическое разделение труда.
Практические работы.
17.Анализ разных видов районирования России.(*)
Общая характеристика Западного макрорегиона.Центральная Россия. ЭГП, население и трудовые ресурсы . Состав. Своеобразие экономикогеографического положения (ЭГП). Экономика Центральной России. Узловые районы Центральной России. Географические особенности областей
Центрального района.
Центрально-Черноземный район. Природные условия и ресурсы. Русские черноземы и гигант КМА, проблемы и перспективы развития.
Волго-Вятский район. ЭГП, тяготение к Центральному району, Поволжью, Европейскому Северу.
Практическая работа.
18. Изучение внешних территориально-производственных связей Центральной России
19. Заполнение таблицы: Сравнительная характеристика районов и их влияния на природу, жизнь людей и хозяйство.(*)
Европейский север. Изменение ЭГП во времени. Особенности ЭГП. Природные предпосылки внутренних различий.
Население, трудовые ресурсы. Хозяйство.Особая роль Санкт-Петербурга.
Калининградская область. Своеобразие ЭГП. Внешнеторговая, портово-промышленная, рекреационная специализация. Свободная экономическая зона.
Практическая работа
20.Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двинско-Печерского района
Северный Кавказ. Климатические ресурсы — основа сельскохозяйственной и рекреационной специализации района. Население, трудовые ресурсы.
Практическая работа
21. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе.
Поволжье. Состав. Волга — экономический стержень района. Отрасли специализации. Население. Крупные города. Экологические проблемы.
Практические работы
22.Определение факторов развития и сравнение специализации пищевой промышленности Европейского юга и Поволжья.
Урал. Урал в физико- экономико- и историко-географическом понимании.Природные условия и ресурсы. Современная специализация. Крупнейшие
промышленные узлы. Пути развития. Экологические проблемы.
Практические работы
23.Анализ взаимодействия природы и человека на примере Уральского района.(*)Западный макрорегион.
24.Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала (составление картосхемы).Обобщение знаний.
Восточный макрорегион -азиатская Россия.Этапы, проблемы и перспективы развития региона.Природа, население, хозяйство.
Западная Сибирь. Особенности природно-ресурсного потенциала. Нефтегазоносное Приобье. Угольно-металлургический комплекс Кузбасса.
Восточная Сибирь. Природные и хозяйственные контрасты. Добывающие отрасли промышленности. Пути развития.
Дальний Восток. Своеобразие ЭГП. Горнодобывающая, лесная и рыбная промышленность. Города.
Практическая работа.
25.26. 27 Характеристика крупного промышленного узла.(*)
Планируемые результаты подготовки учащихся.
Учащиеся должны уметь:




Называть (показывать) субъекты Российской Федерации, крупные географические регионы РФ (Центральная Россия, Северо-Запад России, Север
России, Юг России, Поволжье, Урал, Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток) и их территориальный состав.
Объяснять понятия: районирование, экономический район, специализация территории, географическое разделение труда.
Объяснять особенности территории, населения и хозяйства крупных географических регионов РФ, их специализацию и экономические связи.
Уметь описывать (характеризовать) природу, население, хозяйство, социальные, экономические и экологические проблемы регионов, отдельные
географические объекты на основе различных источников информации.
География своей местности (на примере Республики Татарстан ) (12 часов)
Роль Татарстана в жизни страны. Экономико-географическое (транспортное) положение РТ. Отрасли специализации региона. Особенности развития на
современном этапе. Экологические проблемы региона, пути их решения. Перспективы развития РТ. Население и трудовые ресурсы РТ. Экономические
районы РТ.
Практические работы
28.Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт, работа по заполнению контурных карт(*)
29.30.Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт.
Планируемые результаты подготовки учащихся.
Учащиеся должны уметь:
Называть и объяснять:





основные функции Татарстана,
факторы физико-географического, экономико-географического положения,
особенности состава, структуры населения,
современную специализацию,
особенности своей республики..
Примечание:
В календарно – тематическом планировании обозначены:
(*) – оценочные практические работы;
КУ – комбинированный урок;
УЗЗУН - урок закрепления знаний, умений и навыков;
Результаты обучения
Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту.
Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися
интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими
ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Требования к уровню подготовки учащихся:
1. Знать (понимать):
- географические особенности природных регионов России; основные географические объекты;
- причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины;
- связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных регионов страны;
- факторы размещения основных отраслей хозяйства России;
- основные отрасли хозяйства России, географию их размещения;
- крупнейшие городские агломерации нашей страны;
- причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их предотвращению;
- географию народов населяющих нашу страну;
2. Уметь:
- давать характеристики крупных регионов нашей страны, в том числе с использованием карт атласа;
- приводить примеры рационального природопользования; прогнозировать изменения природных объектов в результате хозяйственной
деятельности человека;
- объяснять особенности хозяйства регионов России и их экономические связи.
Называть (показывать):
- основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
- основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
- географические районы, их территориальный состав;
- отрасли местной промышленности.
Описывать:
- природные ресурсы;
- периоды формирования хозяйства России;
- особенности отраслей;
- традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
- экономические связи районов;
- состав и структуру отраслевых комплексов;
- основные грузо - и пассажиропотоки.
Объяснять:
- различия в освоении территории;
- влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
- размещение главных центров производства;
- сельскохозяйственную специализацию территории;
- структуру ввоза и вывоза;
- современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
Прогнозировать:
- возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.
Учебная литература для учащихся.
1. В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2008.
2. Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс.
3. Соловьёв А.И. Словарь – справочник по физической географии.изд.- М.: Просвещение, 1983
4. ЭкзерцеваЕ.В.Кроссворды для школьников. География/Художники Н.В. Кирильчева, В.Н. Куров – Ярославль: «Академия развития», 1998.
5. И.И. Баринова Сборник заданий и упражнений по географии изд.-М. Экзамен, 2007
6.Н.Н. Петрова Тесты по географии 6-10 классы. – М.: Дрофа,2001
7.М.И. Кизицкий Комплексные тестовые упражнения по географии – Ростов –на – Дону; Феникс, 2005
Литература для учителя.
1. А. Безруков «Занимательная география» - Москва, «Аст – Пресс», 2001
2. В.И. Сиротин «Сборник заданий и упражнений» 6-10 классы – Дрофа, 2004
3.Е.В. Баранчикова Тесты по географии 9 класс Москва изд. «Экзамен»
4.Н.А. Касаткина География 6 – 8 классы. Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям – Волгоград, 2005
5.В.И. Сиротин Практические работы по географии 6-10 классы – Москва, 2003
6.Г.П. Пивоваров «По страницам занимательной географии» Москва, 1983
7.В.Г. Чернова География в таблицах и схемах – Санкт – Петербург, 2008
8.И.Д. Агеева Весёлая география на уроках и праздниках – Москва, 2004
9.В.А. Низовцев Школьные олимпиады по географии – Москва, 2006
10. С.Е. Дюкова Тесты по географии 7 класс. Москва изд. Экзамен, 2006
11. Н.Н. Перепечева Нестандартные уроки географии - Волгоград, 2004
12. Т.Н. Воробцова География 9 класс (поурочные планы) – изд. «Учитель –АСТ»
13. Т.Н. Нечипорова Тесты по географии – тестирование и единый экзамен - Москва, 2003