5класс (2)

Разработка урока математики
Дата проведения: 31. 01. 2013г.
Учитель: Хертек Эмма Содунамовна
Класс: 5 «б»
Тема урока: «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми
знаменателями»
Тип урока: комбинированный.
Цель урока: повторить, обобщить, систематизировать изученный материал;
провести контроль приобретенных знаний.
Задачи урока:
 Образовательные: повторить и обобщить изученный материал; закрепить
правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями;
контроль и оценка знаний, полученных в ходе изучения темы.
 Развивающие: развитие логического и пространственного мышления
обучающихся, памяти, навыков работы в паре, умение анализировать,
развитие визуальных и тактильных каналов восприятия информации.
 Воспитательные: эстетическое воспитание, воспитание ответственности,
умения работать в коллективе, самостоятельности.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический, проблемный.
Оборудование: мультимедийный проектор, цветные карандаши, раздаточный
материал (карточки).
Ход урока.
Организационный момент.
Сообщение ученика на тему: «Из истории возникновения дробей».
Повторение.
Повторение проводится устно с помощью презентации с заданиями.
Устная работа.
Как называется число, которое показывает, на сколько равных частей
разделили целое?
Как называется число, которое показывает, сколько равных частей взято?
Какие дроби называются правильными, а какие неправильными?
Какие из данных дробей являются правильными? Какие неправильными?
I.
II.
III.
1.
2.
3.
4.
5. Расположите дроби в порядке возрастания:
6. Какая часть квадрата закрашена на рисунках?
7. В году 365 дней. В феврале – 28 дней, а в декабре 31 день.
Какую часть года составляет февраль, а какую – декабрь?
8. Вороненок спит 10 часов в сутки, а учится 6 часов. Какую часть суток он
спит, а какую – учится?
9. Длина пойманной воронятами змеи 54 см. Какую часть метра составляет
длина змеи?
10.Вес одного яблока 250 граммов. Какую часть килограмма весит это яблоко?
11.Расположите дроби в порядке возрастания с соответствием букв, и вы
прочтете имя древнегреческого ученого – основателя библиотеки в городе
Александрии, жившего в Древнем Египте во II веке до н.э. Он впервые
высказал предположение о том, что Земля имеет круглую форму.
13
24
21
24
6
24
3
24
8
24
23
24
22
24
19
24
4
24
О
Ф
А
Э
Т
Н
Е
С
Р
12.Расположите дроби в порядке убывания, и вы прочтете название самой
маленькой страны в мире.
16
21
6
21
8
21
19
21
5
21
11
21
13
21
А
А
К
В
Н
И
Т
IV.
Практическая работа
Решите задачи:
1. В корзинку помещается 600 г земляники. Наташа набрала
3
4
корзинки.
Сколько граммов ягод набрала Наташа?
2. За 6 ч поезд прошёл
3
5
всего расстояния. За какое время он пройдёт всё
расстояние, если будет двигаться с той же скоростью?
3. У пристани находится 10 двухместных лодок и 30 одноместных. Какую
часть всех лодок составляют двухместные лодки?
4. В кувшин помещается 750 г воды. Его заполнили на
1
3
. Сколько воды
можно ещё добавить в кувшин?
5. «От посёлка до почты 8 км, что составляет
4
5
расстояния от посёлка до
станции. Чему равно расстояние от посёлка до станции?
V.
Физкультминутка.
VI.
Работа с карточками. Ученикам предлагаются подготовленные листы с
заданиями. Работа активизирует работу зрительной и особенно
тактильной памяти детей.
По окончании работы проводится взаимоконтроль с выставлением
отметок. Для проверки выдаётся лист с ответами.
1. Составьте с помощью рисунка неправильную дробь
2. Запишите числами, какая часть рисунков закрашена?
а)
б)
3. Найдите длину такта нот.
(Чтобы найти длину такта, нужно сложить дроби.)
VII. Тест.
Данный этап урока предусматривает использование тестового материала.
Вариант I
Вариант II
1. Вычислите:
1)
13
30 ;
13
15 ;
2)
8 5

15 15 .
3)
3
15 ;
4)
1. Вычислите:
12
15 .
2. До обеда тракторист вспахал
поля. Какую часть поля ему
осталось вспахать?
1)
2
5;
2)
5
3;
3)
3. Вычислите:
1)
23
12 ;
2)
10
23 ;
5
2;
4)
2
3.
3)
4)
1)
3
5
2
19
; 2)
16
38 ;
3)
; 4)
17
19
.
2. Ученик прочитал книги.
Какую часть книги ему осталось
прочитать?
7
4;
2)
3
7;
3)
3. Вычислите:
22
23 .
16
19
.
4
7
1)
17 5

23 23 .
12
23 ;
9 7

19 19
1)
15
13 ;
2)
8
15 ;
7
3;
4)
3
4.
13 8

15 15 .
3)
5
15 ;
4)
21
15 .
VIII. Итоги урока.
Учитель готовит бланк с таблицей выставления отметок каждому обучающемуся
по 4 основным этапам урока (устная работа, практическая работа, работа с
карточками, тест).
IX. Домашнее задание. № 1067 (б,г), №1068