Русский язык - Ұлттық Тестілеу Орталығы

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ҰЛТТЫҚ ТЕСТІЛЕУ ОРТАЛЫҒЫ
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ТЕСТИРОВАНИЯ
МАГИСТРАТУРА, РЕЗИДЕНТУРА, АДЬЮНКТУРА,
ДОКТОРАНТУРАҒА ТҮСУ ЕМТИХАНЫ
ВСТУПИТЕЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕН В МАГИСТРАТУРУ,
РЕЗИДЕНТУРУ, АДЪЮНКТУРУ, ДОКТОРАНТУРУ
СЫНАҚ ТЕСТІЛЕУ
ПРОБНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ
Орыс тілі
Русский язык
АСТАНА - 2015
НАЗАР АУДАРЫҢЫЗ!
1.
Сұрақ кітапшасы келесі блоктар бойынша жасалған тест
тапсырмаларынан тұрады: тыңдалым, лексика-грамматикалық тест және
оқылым.
1 бөлім - Тыңдалым.
Тыңдалым бөліміне құрылған тесті өткізу үшін аудиотехника
пайдаланылады. Тыңдалым бөлімінің тесті 4 мәтіннен тұрады.
Мәтіндер 2 мәрте жазылған. Әрбір мәтіннен кейін оған арналған 8
тапсырманы орындауға уақыт беріледі.
2 бөлім - Лексика-грамматикалық тест.
3 бөлім - Оқылым.
Оқылым бөлімінің тесті 3 мәтіннен тұрады. Әрбір оқылған мәтін
бойынша түсінгенін тексеруге арналған 12 тест тапсырмасы ұсынылады.
2.
3.
Тестілеу уақыты - 155 минут.
1 бөлім - тыңдалым (1-32 сұрақтар), 50 минут
2 бөлім - лексика-грамматикалық тест (33-64 сұрақтар), 35 минут
3 бөлім - оқылым (65-100 сұрақтар), 70 минут
4.
Әр тапсырма ұсынылған 5 жауаптан бір ғана дұрыс жауапты таңдауды
талап етеді.
5.
Таңдаған жауапты жауап парағындағы секторға сәйкес дөңгелекшені
қара немесе көк түсті қаламмен толық бояу қажет (гелді қалам пайдалануға
болмайды).
6.
Жауап парағында орналасқан барлық секторларды мұқият толтыру
керек. Жауап парағы қате толтырылған жағдайда жауап парағы қайта
берілмейді
7.
Барлық керекті жазбаларды сұрақ кітапшасының бос жерлерінде
жүргізуге болады.
8.
Тестілеу уақытында сөздіктерді, электрондық жазба кітапшасын,
түзеткіш сұйықтықтарды, ұялы телефон мен пейджерді пайдалануға
болмайды.
9.
Тестілеу аяқталған соң, сұрақ кітапшасы мен жауап парағы аудитория
кезекшісіне тапсырылады.
2
ВНИМАНИЕ!
1.
Книжка-вопросник содержит тестовые задания по следующим блокам:
слушание, лексико-грамматический тест и чтение.
2.
Блок 1 - Слушание
Для проведения теста на слушание используется аудиотехника. Тест на
слушание содержит 4 текста. Тексты записаны двукратно. После
прослушивания каждого текста дается время на решения предложенных к
нему 8 тестовых заданий.
Блок 2 - Лексико-грамматический тест
Блок 3 - Чтение
Тест по чтению содержит 3 текста. К каждому тексту предлагается 12
тестовых заданий на проверку понимания прочитанного.
3. Время тестирования - 155 минут.
Блок 1 - слушание (вопросы с 1 по 32), 50 минут
Блок 2 - лексико-грамматический тест (вопросы с 33 по 64), 35 минут
Блок 3 - чтение (вопросы с 65 по 100), 70 минут
4. Каждое задание требует выбора единственно правильного ответа из пяти
предложенных вариантов.
5. Выбранный ответ нужно отмечать на листе ответов, путем полного
закрашивания соответствующего кружка в Секторе ответов ручкой черного
или синего цветов (нельзя использовать гелевые ручки).
6. Внимательно заполняйте все секторы листа ответов!
При ошибочном заполнении листа ответа новый лист не выдается.
7. Все необходимые пометки и записи можно производить в свободных
местах книжки-вопросника.
8. Во время тестирования строго запрещается пользоваться словарем,
электронными записными книжками, корректирующими жидкостями,
сотовым телефоном, пейджером.
9. После окончания тестирования книжка-вопросник и лист ответов сдаются
дежурному по аудитории.
3
Аудирование
Аудирование
Текст 1
1. Чертеж и план дома делается _____
A) перед решением городских архитекторов
B) для многих семей молодого государства
C) для своих детей, внуков и правнуков
D) после одобрения взрослых и детей
E) после определения места для дома
2. Самый дорогой дом – это дом _____
A) который ты построил сам
B) в котором жили твои родители
C) в котором выросли дети
D) который любишь
E) который находится в городе
3. Строительство молодого государства подобно _____
A) рождению правнука
B) рождению новой семьи
C) выбору жизненного пути
D) строительству дома
E) выбору крова, приюта
4. Дом возводится _____
A) годами
B) за лето
C) в течение года
D) быстро
E) постепенно
5. Многие семьи возводят дом _____
A) Побыстрее и подешевле
B) за один год, легко и дешево
C) как можно быстрее, но недорого
D) годами, качественно и капитально
E) Медленно, дорого, но качественно
4
Аудирование
6. Кров – это __________
A) крыша
B) одежда
C) пища
D) кровать
E) вода
7. Построить хороший дом непросто, но еще труднее _____ _____ _____.
A) создать молодую семью
B) построить молодое государство
C) построить молодой город
D) создать молодой коллектив
E) построить молодую столицу
8. Люди старшего поколения знают, _____.
A) что необходимо детям, внукам и правнукам
B) как непросто построить хороший дом
C) как порадовать детей, близких и друзей
D) чему научить молодых людей
E) с чего надо начинать строительство дома
5
Аудирование
Текст 2
9. Всю дорогу Сания Ахметовна разговаривала с_____.
A) зятем
B) мужем
C) дочерью
D) подругой
E) соседкой
10. Сания Ахметовна беседовала со своей соседкой _____.
A) на остановке
B) около дома
C) в автобусе
D) у подъезда
E) в банке
11. Сания Ахметовна подумала, что незнакомый человек _____.
A) хочет уточнить время.
B) ее бывший сосед
C) является телепатом.
D) предлагает ей помощь.
E) Продает проездные билеты
12. Незнакомый молодой человек так много знает о Сании Ахметовне
Садыковой и ее семье, потому что он _____.
A) читает чужие мысли.
B) учится с ее младшей дочерью.
C) знает ее школьную подругу.
D) слышал ее разговор в автобусе.
E) оказался знаком с ее мужем.
13. Сания Ахметовна едет _____.
A) к старой подруге
B) к старшей дочери
C) к младшей дочери
D) в банк к мужу
E) к младшей сестре
6
Аудирование
14. Молодой человек подошел на автобусной остановке к Сание Ахметовне и
сказал, что _____.
A) знает почти все о ее семье и их проблемах.
B) хочет проводить ее домой.
C) хочет с ней познакомиться.
D) он хочет поехать вместе с ней к соседке.
E) хорошо знает ее старшую дочь.
15. Мужу Сании Ахметовны _____
A) 65 лет
B) 35 лет
C) 45 лет
D) 75 лет
E) 55 лет
16. Незнакомый мужчина ехал с Санией Ахметовной в автобусе _____.
A) 15 минут
B) 45 минут
C) 10 минут
D) 30 минут
E) 20 минут
7
Аудирование
Текст 3
17. Сразу после операции Б. Момышулы чувствовал _____.
A) силу
B) уверенность
C) слабость
D) покой
E) радость
18. В 1942 году Бауржан имел воинское звание _____.
A) полковника
B) генерала
C) майора
D) лейтенанта
E) капитана
19. В описанной ситуации фельдшер ведет себя _____.
A) свободно
B) дерзко
C) уверенно
D) невыносимо
E) неуверенно
20. Операцию Бауржану сделали _____.
A) в окопе
B) на передовой
C) в медпункте
D) в госпитале
E) в больнице
21. После ранения Б. Момышулы очнулся _____.
A) В машине
B) На передовой
C) В госпитале
D) На дороге
E) В медпункте
22. Б. Момышулы рассказывал о ранении _____.
A) командиру
B) солдатам
C) журналисту
D) капитану
E) фельдшеру
8
Аудирование
23. После войны, спустя много лет Б. Момышулы не мог _____.
A) ходить
B) стрелять
C) лежать
D) оперировать
E) говорить
24. За невыполнение приказа Бауржан пообещал фельдшеру _____.
A) застрелить его
B) Поздравить его
C) отпустить его
D) Наградить его
E) Побить его
9
Аудирование
Текст 4
25. Тренер хотел научить Алмаза сложным элементам _____.
A) методично
B) быстро
C) ласково
D) терпеливо
E) медленно
26. Рассказчик был _____.
A) начинающим тренером
B) опытным спортсменом
C) опытным наездником
D) неопытным спортсменом
E) опытным тренером
27. Борис не мог простить тренеру _____.
A) внезапного отъезда в Москву
B) отказа от неопытных спортсменов
C) продажи любимого коня
D) жестокого обращения с лошадьми
E) длительных тренировок
28. Борис не называет фамилию известного тренера, потому что он _____
A) был заслуженным тренером
B) Был его учителем
C) надолго уехал в Москву
D) был хорошим наездником
E) ушел из конного спорта
29. Утешить Алмаза Борису удалось _______.
A) частыми тренировками
B) своей любовью, упорством
C) ударами хлыста
D) участием в соревнованиях
E) частым купанием
30. Лошадь отдали _____ спортсменам.
A) чужим
B) старейшим
C) лучшим
D) неопытным
E) бывшим
10
Аудирование
31. Как говорят коневоды «_____ брала свое».
A) старость
B) честь
C) кровь
D) молодость
E) гордость
32. Своей любовью, упорством Борису удалось _______.
A) помочь тренеру
B) увезти Алмаза
C) одержать победу
D) вернуть лошадь
E) утешить лошадь
ТЕСТ ПО БЛОКУ Аудирование
ЗАВЕРШЕН
11
Лексико-грамматический тест
Лексико-грамматический тест
1. Словосочетание, синонимичное фразеологизму «ломать голову»
A) Стараться сделать
B) Трогательно заботится
C) Усиленно думать
D) Очень беспокоиться
E) Горестно вздыхать
2. Значение однократности действия в глаголах _____
A) дунуть, крикнуть, плюнуть
B) вздохнуть, закончить, усваивать
C) доказать, бесчинствовать, ездить
D) рассвирепеть, лукавить, усердствовать
E) взглянуть, повезти, безмолвствовать
3. Чрезмерную полноту действия обозначают глаголы в словосочетаниях
_____
A) преувеличить важность, превосходить врага
B) превозносить любимого, предать друга
C) превратить в сказку, приоткрыть дверь
D) преследовать противника, прервать разговор
E) прекратить знакомство, преодолеть препятствие
4. Лексема «движение» выступает в качестве субъекта действия в
предложении:
A) Количество движения является векторной величиной.
B) Механическая форма является простейшим видом движения.
C) При плоском движении любая точка твердого тела остается в одной и
той же плоскости.
D) Поступательным движением твердого тела называют перемещение
линий, соединяющих две любые точки тела параллельно самой себе.
E) Движение, вызываемое реакцией струи, называется реактивным.
5. Пишу Вам из деревн__, куда заехал в силу известн___ Вам причин___.
A) -ю, -ых, -ов
B) -И, -ой, -ы
C) -а, -ой, -ы
D) -ы, -ой, -ы
E) -е, -ей, ых
12
Лексико-грамматический тест
6. «…Господи, дай же ты кажд_____, чего у него нет:
Глуп_____ дай голову, труслив_____ дай коня,
Дай же счастлив_____ денег и не забудь про меня» (Б.Окуджава).
A) –ому, -ой, -ому, -ой
B) –ому, -ому, -ому, -ому
C) –ой, -ому, -ой, -ому
D) –ым, -ым, -ым, -ым
E) –ой, -ой, -ой, -ой
7. Это словосочетание обозначает действие и предмет, на который оно
переходит
A) Подойти к коллекции
B) Собрать коллекцию
C) Коллекция продана
D) Включить в коллекцию
E) Рассказывать о коллекции
8. Выделенное словосочетание обозначает: Девочка осторожно, тщательно
разрезала ножницами лист красной бумаги.
A) Время совершения действия
B) Инструмент совершения действия
C) Результат действия
D) Признак действия
E) Причина совершения действия
9. - Я хочу поменять комнату. Сейчас я живу в больш_____ и шумн_____
комнате.
- А в как_____ комнате Вы хотите жить?
- Я хочу жить в маленьк_____ и тих_____ комнате.
A) –ом, -ой, -ом, -ой, -ом
B) –ом, -ом, -ом, -ом, -ом
C) –ой, -ой, -ой, -ой, -ой
D) –ем, -ом, -ом, -ом, -ем
E) –ой, -ом, -ом, -ой, -ом
10. Конкурентоспособность страны – это благосостояние народа и уровень
_____ социально-экономического развития.
A) их
B) его
C) к ее
D) ее
E) к его
13
Лексико-грамматический тест
11. Мариям вспомнила, что забыла в поезде _____ паспорт. Ее муж сказал,
что он положил _____ паспорт в _____ сумку.
A) свой, ее, свою
B) его, его, свою
C) мой, свой, его
D) его, его, ее
E) своего, ее, ее
12. Местоимение имеет притяжательное значение в предложении:
A) Депутаты делегировали банку дополнительные поручения, часто требуя
при этом, их немедленного исполнения.
B) Имеющиеся пробелы в законодательстве позволяли любому
предприятию открыть свой банк, но легальное существование его
впоследствии оказалось под вопросом.
C) Нацбанк стал в пределах, предоставленных ему законодательными
актами полномочий, независим и подотчетен только Президенту.
D) Правительство давало поручения Национальному банку, депутаты
контролировали его деятельность.
E) Банковский сектор активно развивается, на протяжении всего времени
его всемерно поддерживает государство.
13. Почему мы пришли к решению о проведении _____ кампании? Критика
должна быть в положительном смысле _____ слова. Механизм _____
закона заключался в следующем.
A) этой, этого, этого
B) того, этого, тот
C) той, того, того
D) этих, эти, этого
E) этот, этот, этом
14. Сюда приезжают _____ туристы. Инструкцию нужно дать _____ туристу.
Выбирайте _____ подарок.
A) каждый, всякий любой
B) каждый, любой, всякий
C) каждый, каждому, всякий
D) любой, всякий, каждый
E) всякие, каждому, любой
14
Лексико-грамматический тест
15. С суровой долею я рано подружился, не знал веселых дней, веселых игр
не знал, мечтами детскими ________я не делился, ________речей
разумных не слыхал.
A) нескем, неоткого
B) ни с кем, не от кого
C) не с кем, не от кого
D) нискем, ниоткого
E) ни с кем, ни от кого
16. Качество предмета, которое может быть в большей или меньшей степени
A) И ночное дыхание убаюкивает тебя… спать… спать..
B) Я любила атмосферу его рабочего кабинета.
C) Помню сад, помню кленовые аллеи, аромат опавшей листвы…
D) В глубине души он всегда тосковал по литературной работе.
E) Как дерево роняет тихо листья, так я роняю грустные слова…
17. Ряд относительных прилагательных с одним –н-:
A) –непроше_____ый гость, неписа_____ый закон
B) – беше_____ый зверь, демаркацио_____ая линия
C) –кова_____ое железо, хозяйстве_____ая постройка
D) –орли_____ый нос, лимо_____ый сок
E) –исти_____ый друг, листве_____ый лес
18. Областная библиотека пополнилась (376) книгами.
A) тремястами семидесятью шестью
B) трехстами семидесятью шестью
C) триста семидесяти шести
D) тремястами семьюдесятью шестью
E) триста семьдесят шестью
19. Государственная программа развития образования Республики Казахстан
с (2011) по (2020) годы.
A) двухтысячи одиннадцатого, двух тысячи двадцатого
B) дветысячного одиннадцатый, двух тысяч двадцатый
C) две тысячи одиннадцатого, две тысячи двадцатый
D) две тысячи одиннадцать, двух тысячи двадцать
E) двухтысяч одиннадцатый, двухтысяч двадцатый
15
Лексико-грамматический тест
20. В инфинитиве глагола буква ь пишется:
A) Какое блаженство искупат_____ся! – думаете вы.
B) Вскоре корзина ваша наполняет_____ся грибами.
C) В таком лесу какие только грибы не попадают_____ся!
D) Вы нетерпеливо шагаете вдоль овсяного поля с единственной мыслью:
как долго он добирает_____ся до желанной реки.
E) Там дети резвятся и валяют_____ся на горячем песке.
21. О предшествовании действия моменту речи говорится в предложении:
A) Снежок под ногами поскрипывает.
B) Вскоре корзина ваша доверху наполняется добычей.
C) Мужество воспитывается изо дня в день в упорном сопротивлении
трудностям.
D) Погасло дневное светило; на море синее вечерний пал туман.
E) Мутная мгла обнимает дальние горы и высокий лес.
22. Ряд глаголов в разных контекстах обладает свойствами то совершенного,
то несовершенного вида:
A) брать ключи, взять подарок
B) раскачать качели, доказать теорему
C) раскачивать маятник, обливать водой
D) решить задачу, информировать население
E) исследовать информацию, женить сына
23. - Вы куда _____ ? Не хотите с нами _____ в Национальный музей?
- Да, мы планируем _____, но чуть позже.
A) едете, идти, съездим
B) уходите, ходить, ходить
C) едете, пойти, пойти
D) едете, ехать, сходить
E) ходили, ходить, сходим
24. Наречие времени в предложении:
A) Вдалеке заиграла музыка, но через пять минут она кончилась.
B) Мальков так много в воде, что от ударов весел впереди часто
выскакивает наверх целая стайка.
C) Под носом глаза кротовы зорки, да вдаль не видят ничего.
D) Хозяйки глаз повсюду нужен.
E) Вы что же, решили захватить завод навсегда?
16
Лексико-грамматический тест
25. Пространственное значение характерно ряду предложно-падежных
конструкций:
A) обойти с другой стороны, взять у друга
B) идти через лес, прийти через час
C) лететь над рекой, работать в шахте
D) задуматься над вопросом, под наблюдением врача
E) съехать с горы, поговорить с другом
26. В предложении используются соединительные союзы:
A) Надеюсь, когда-нибудь наши ученые создадут такие культуры,
которые позволят использовать по максимуму особенности нашей
земли и климата.
B) Мы не получаем природу в наследство от наших предков, а берем ее
взаймы у наших потомков.
C) Настоящий хозяин будет относиться к земле бережно, чтобы в должном
виде передать ее потомкам.
D) Сельчане боятся грядущего вступления в ВТО, и наплыв импортной
продукции в этих условиях неизбежен.
E) Мы говорим об основных достижениях страны, но нельзя забывать о
проблемах.
27. Предложение с подчинительным союзом:
A) Астану в ряд развитых столиц мира вывеет только модель
наступательного, а не догоняющего развития ее экономики.
B) Мы должны быть открыты всем ветрам Евразии, и наш единственный
путь – путь максимально открытой экономики и оптимального
управления в условиях нарастающих темпов глобализации.
C) Выделяя тенденции роста города, нам необходимо учитывать не только
направления, но и темпы роста города.
D) Не за горами те дни, когда независимый и суверенный Казахстан войдет
в систему мирового хозяйства как полноправный член мирового
сообщества.
E) Глобальная информационная сеть, основанная на новой компьютерной
технике, делает широко доступной любые научные достижения в любой
точке планеты.
28. Простое предложение, в котором подлежащее выражено словосочетанием
A) После обеда приехал губернатор с женой.
B) И так достаточно повоевали мы с тобой за пять лет.
C) Тринадцать - счастливое число.
D) Сам работать не работает, да и другим мешает.
E) Курить- здоровью вредить.
17
Лексико-грамматический тест
29. Обособленное обстоятельство, со значением уточнения в предложении:
A) Я ничего не мог различить, кроме мутного кручения метели.
B) После жестоких боев много оружия валялось по всей округе, даже в
степи.
C) Весь май, за исключением нескольких ясных и солнечных дней, шли
беспрерывные дожди.
D) Вопреки предсказаниям моего спутника погода прояснилась.
E) Вместо ответа ему подали письмо.
30. Значение грамматической равнозначности и добавочности в сложном
предложении:
A) Не исполнил он этого намерения только потому, что на набережной и у
самой воды было слишком много народу.
B) Луга за Волгой окрасились в бурый цвет, в городе тоже все краски
поблекли.
C) Верчусь колесом, а куда еду, не знаю.
D) Он не понимал, отчего это у него такая тоска и отчего все так
беспокоятся.
E) Мальчик побежал за охотниками, и когда был уже близко, то он
услышал выстрел.
31. Между частями сложного предложения складываются противительные
отношения:
A) В конце 17 века Гюйген высказал предположение, что свет представляет
собой волны.
B) М.В. Ломоносов впервые доказал справедливость представления о
непрерывном тепловом движении атомов и молекул, при этом он
опирался на свой всеобщий закон сохранения материи и движения.
C) А. Эйнштейн разработал общую теорию относительности, причем он
использовал представления криволинейной геометрии.
D) В тепловых двигателях используют внутреннюю энергию, зато затем
превращают ее в механическую.
E) Надо взять более толстые медные провода, чтобы уменьшить
сопротивление.
32. Мне так было весело на сенокосе, _____
A) когда бы жизнь домашним кругом я ограничить захотел.
B) молодые тетеревята долго не откликались.
C) я вздохнул еще глубже, и поскорее поспешил проститься.
D) что не хотелось даже ехать домой.
E) сколько водится птицы и рыбы, какие чудесные растут леса.
Лексико-грамматический тест
ЗАВЕРШЕН
18
Чтение
Чтение
Текст 1
Поездка в город
Однажды, когда начались каникулы, отец сказал Султанмурату:
– Хочешь, в город возьму?
Султанмурат обрадовался. Ведь он еще ни разу в городе не бывал.
В тот день Султанмурат был таким старательным и послушным, что
мать засмеялась:
– Всегда был бы такой – вот счастье-то! А может, не отпускать тебя
в город? Уж очень хорошо ты мне помогаешь.
Там, за далекими горами, находился Джамбул. Туда лежал их путь.
В тот счастливый день на большой джамбульский базар приехал
зверинец. Люди ходили по зверинцу. Заглядывали во все клетки. Слон,
медведи, обезьяны ... Особенно запомнился мальчику огромный серый слон,
размахивающий хоботом. Люди всякие истории про слона рассказывали. Что
он мышей боится. Что дразнить его нельзя, если сорвется с цепей, разрушит
весь город. Но больше всего понравился Султанмурату рассказ одного
старика, который сказал, что слон – самое умное животное на земле.
Хоботом он поднимает большие бревна, работая в лесу, но хоботом и
ребенка подберет с земли, если змея или еще какая-нибудь опасность
угрожает ему, а взрослых поблизости нет.
Запомнилась, конечно, комната смеха. Там над самим собой смеешься,
сколько тебе влезет...
В комнату смеха он ходил три раза. Нахохочется, успокоится и снова
туда, к зеркалам, чудовищным и кривым. Ну и лица!
На базаре купили подарки. Младшему брату пистолет, новенький,
красивый, сверкающий, как настоящий. А девочкам мягкие цветные
мячики на резинке. Подергаешь резинку – и мячик подскакивает то вверх, то
вниз. Матери платок купили и разных сладостей...
Весь базар обошли, все повидали, на карусели только не стал он
кататься. Это для малышей. Постояли возле карусели, посмотрели. А потом
отец сказал, что надо возвращаться.
1. Мама не хотела отпускать Султанмурата в город, потому что___.
A) Он не помогал ей
B) Он помог сестре
C) Он хорошо помогал ей.
D) Он плохо вел себя
E) Он плохо учился
19
Чтение
2. Мальчик поехал в город в ___ раз.
A) четвертый
B) десятый
C) пятый
D) первый
E) третий
3. Слонов нельзя дразнить, потому что, если они сорвутся с цепи, то
могут___.
A) Порвать одежду
B) Сломать машину
C) Помять цветы
D) Разрушить дом
E) Разрушить город
4. Мальчик ходил в комнату ___ три раза.
A) смеха
B) улыбки
C) веселья
D) печали
E) радости
5. Мальчик считал счастливым день, ___
A) Когда купили брату пистолет
B) Когда на базар приехал зверинец
C) Когда стоял возле карусели
D) Когда начались каникулы
E) Когда увидел слона
6. Животное, о котором не говорится в тексте.
A) обезьяна
B) медведь
C) слон
D) верблюд
E) змея
7. В комнате смеха были разные ___.
A) подарки
B) игрушки
C) клоуны
D) зеркала
E) предметы
20
Чтение
8. Узнав о поездке в город, мальчик ___
A) удивился
B) растерялся
C) успокоился
D) рассердился
E) обрадовался
9. Перед поездкой в город мальчик ___.
A) помогал матери
B) работал с отцом
C) бегал во дворе
D) играл с братом
E) ходил на базар
10. В комнату смеха мальчик ходил ___.
A) постоянно
B) Много раз
C) три раза
D) два раза
E) один раз
11. Люди говорили, чтослон боится ___.
A) обезьян
B) змей
C) кошек
D) мышей
E) тигров
12. Цветные мячики купили___.
A) родителям
B) девочкам
C) мальчикам
D) соседям
E) друзьям
21
Чтение
Текст 2
Первый концерт слепого музыканта
Многочисленная публика собралась в Киеве, во время ярмарки,
чтобы послушать оригинального музыканта. Он был слепым, но люди
передавали друг другу чудеса о его музыкальном таланте и его личной
судьбе. Говорили, что в детстве его украла из богатой семьи банда
слепых, с которыми он бродил, пока известный профессор не заметил
его большой музыкальный талант. Другие передавали, что он сам ушел
из семьи к нищим. Как бы то ни было, зал был полным.
Настала глубокая тишина, когда на сцене появился молодой
человек с красивыми большими глазами и бледным лицом. Никто не
понял бы, что он слепой, если бы эти глаза не были так неподвижны, и
если бы его не вела молодая дама, как говорили, жена музыканта.
«Он производит потрясающее впечатление», – сказал кто-то.
Действительно, и это бледное лицо с выражением вдумчивого
внимания, и неподвижные глаза и вся его фигура были необычными.
Он начал играть. Зазвучала музыка, богатая красками. Иногда
казалось, что буря гремит в небесах, иногда – степной ветер звенит в
траве, заставляя людей что-то вспомнить.
Когда он закончил играть, зал взорвался аплодисментами. Слепой
сидел с опущенной головой, удивленно прислушиваясь к этому
грохоту. Но вот он опять поднял руки и ударил по клавишам. Зал
мгновенно притих.
В эту минуту вошел Максим. Он внимательно оглядел зал. Он
слушал и ждал. И чем больше прислушивался Максим, тем яснее
звучал для него в игре слепого знакомый мотив.
Вдруг сердце Максима упало. Из-под рук музыканта вырвался
стон. Вырвался, прозвенел и замер. И опять яркая, сильная, счастливая
и светлая мелодия. Слезы появились на глазах старика. Слезы были и
на глазах соседей.
Слушая игру слепого музыканта, Максим увидел всю его жизнь.
В этой игре было все то, что происходило с музыкантом раньше.
Каждое сердце дрожало, будто он касался его своими быстрыми
руками. Он давно перестал играть, но люди молчали.
Максим опустил голову и думал: «Он перестал страдать, жалеть
себя. Он чувствует и горе, и радости людей, он сумеет напомнить
счастливым о несчастных».
Старик все ниже опускал голову. Вот он и сделал свое дело, не
зря прожил на свете, ему об этом говорили звуки, стоявшие в зале,
царившие над толпой.
Так дебютировал слепой музыкант.
22
Чтение
13. Во время игры слепого музыканта сердце каждого ___.
A) опускалось
B) останавливалось
C) грустило
D) дрожало
E) печалилось
14. Максим понял, что музыкант ___.
A) чувствовал эмоции зала
B) перестал жалеть себя
C) Много репетировал
D) давно стал мастером
E) сильно страдал
15. У музыканта глаза были ___, лицо ___.
A) голубые, бледное
B) большие, красное
C) большие, бледное
D) маленькие, бледное
E) большие, круглое
16. Лицо музыканта выражало ___.
A) задумчивую грусть
B) глубокую печаль
C) вдумчивое внимание
D) легкую озабоченность
E) сильную грусть
17. Максим увидел всю жизнь ___.
A) Юной девушки
B) Древнего старика
C) Несчастной женщины
D) Простого человека
E) Великого музыканта
18. Люди говорили о ___ музыканта.
A) Красоте и таланте
B) Внешности и голосе
C) Голосе и красоте
D) Таланте и судьбе
E) Бледности и .слепоте
23
Чтение
19. Глаза музыканта были ___.
A) необычны
B) распахнуты
C) закрыты
D) неподвижны
E) прикрыты
20. Музыкант был ___.
A) слепым
B) слабым
C) старым
D) высоким
E) веселым
21. В игре музыканта Максим увидел ___.
A) яркие образы
B) свою судьбу
C) красоту мира
D) всю его жизнь
E) разные картины
22. Автор сравнил игру слепого музыканта с___.
A) Шумом морского прибоя
B) Пением птиц в небе
C) Криком чайки над морем
D) Шелестом спелой пшеницы
E) Шумом ветра в степной траве
23. Публика была ___.
A) многочисленная
B) многомиллионная
C) многотысячная
D) малочисленная
E) стотысячная
24. Когда слепой музыкант закончил играть, ___ .
A) Зал успокоился и затих
B) Зал затих и прислушался
C) Зал взорвался криками
D) Зал зашумел и встал
E) Зал взорвался аплодисментами
24
Чтение
Текст 3
Каныш Имантаевич Сатпаев
Каныш Имантаевич Сатпаев – геолог, ученый, первый Президент
Академии Наук Казахстана.
Каныш Сатпаев родился 12 апреля 1899 года в Баянаульском
районе Павлодарской области. Его отец был кочевником, хорошо знал
арабский, умел читать и писать. Его даже избирали бием – родовым
судьей. Он обладал хорошей памятью, любил рассказывать предания,
сказки. Каныш Имантаевич всегда с благодарностью вспоминал отца.
В младенчестве Сатпаев не был Канышем. Ему дали имя ГабдулГани. Мама стала называть малыша Гани, потом еще ласковее –
Ганыш. Когда мальчик пошел в русско-казахскую школу, первый
учитель записал нового ученика под именем Каныш. Под этим именем
он стал известен всему миру.
После окончания школы в 1918 году Сатпаев поступил в
учительскую семинарию. Приобретенные в семинарии знания основ
естествознания пробудили у любознательного юноши стремление
глубже знать окружающую природу. Особенно его интересовали
подземные богатства родных степей. Однако для поступления в вуз
необходимо было сдать экстерном экзамены по математике,
латинскому языку и какому-либо иностранному европейскому языку.
Чтобы серьезно подготовиться к сдаче экзаменов, он много занимался в
библиотеках
Семипалатинска.
Одновременно
он
поступил
преподавателем естествознания на открывшиеся здесь курсы учителейказахов. Из-за болезни пришлось оставить учебу и уехать домой, где он
устроился учителем в ту же школу, где когда-то учился сам. Он
продолжал самостоятельно учиться, готовясь к поступлению в вуз.
К.И. Сатпаев поступил на горный факультет Томского
технологического института. В годы учебы он расширял свой кругозор.
Постоянно стремился к знаниям, интересовался всем новым,
неизведанным не только в профессии геолога. Каныш Имантаевич
посещал библиотеку Томского университета и знакомился там с
редкими изданиями. В июне 1926 года он успешно защитил свой
научный проект и получил диплом горного инженера. Он был первым
казахом, ставшим инженером-геологом.
Будущий академик обладал глубокими знаниями и в
гуманитарных науках. В 1927 году в Москве он издал книгу «ЕрЕдиге», памятник устного народного творчества. По его инициативе
была начата работа по изданию двухтомной, затем и многотомной
истории Казахстана, собрания сочинений Ч. Валиханова в пяти томах.
По предложению Казнаркомпроса он перевел на казахский язык
учебник алгебры для средней школы.
25
Чтение
Больше всего К. Сатпаев любил поездки по бескрайним землям
Центрального Казахстана, раскрывая их тайны. Каждый геолог мечтает
открыть тот клад, который хранит в себе земля.
Большое внимание Сатпаев уделял дальнейшему развитию науки,
укреплению связей науки с практикой, быстрейшему использованию
достижений науки в жизни и производстве.
25. Отец К.И. Сатпаева обладал ___ .
A) Хорошим характером
B) Хорошей памятью
C) Хорошим чувством юмора
D) Хорошим здоровьем
E) Хорошим сердцем
26. К поступлению в вуз К.И. Сатпаев готовился ___.
A) на курсах учителей
B) в Семипалатинске на курсах
C) с первым учителем
D) вместе с друзьями
E) самостоятельно дома
27. К.И. Сатпаев работал над изданием собрания сочинений Ч. Валиханова в
___ томах .
A) десяти
B) двух
C) шести
D) трех
E) пяти
28. К.И. Сатпаев перевел на казахский язык учебник ___.
A) физики
B) литературы
C) алгебры
D) истории
E) химии
29. Каныш был ___ юношей.
A) легкомысленным
B) любознательным
C) придирчивым
D) спокойным
E) общительным
26
Чтение
30. Каждый геолог мечтает найти клад, который ___.
A) лежит в земле
B) спрятан в стене
C) находится под водой
D) находится в пещере
E) зарыт под деревом
31. Отец К. Сатпаева рассказывал сыну _______.
A) предания и сказки
B) предания и легенды
C) анекдоты и сказки
D) повести и сказки
E) легенды и сказки
32. Отец К. Сатпаева обладал ___.
A) добрым характером
B) редкой памятью
C) острым языком
D) широкой душой
E) веселым нравом
33. С редкими изданиями К.И. Сатпаев ознакомился в ___.
A) читальном зале в Семипалатинске
B) библиотеке Томского университета
C) национальном музее в Москве
D) средствах массовой информации
E) сибирском отделении Академии наук
34. В июне 1926 года К.И. Сатпаев ___.
A) Путешествовал по Центральному Казахстану
B) Получил диплом инженера
C) Издал сочинения Ч.Валиханова
D) Вернулся домой
E) Закончил учительские курсы
35. Мама называла К. Сатпаева ___.
A) Ганиша
B) Ганеш
C) Ганыш
D) Ганике
E) Каныш
27
Чтение
36. К.И. Сатпаев остался в Семипалатинске, чтобы ___.
A) работать преподавателем математики
B) издать книгу о Ч. Валиханове
C) изучить русский и арабский языки
D) перевести на казахский язык алгебру
E) подготовиться к сдаче экзаменов
ТЕСТ ПО БЛОКУ Чтение
ЗАВЕРШЕН
28