МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ
СТУДЕНТОВ
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ
ПО КУРСУ «ОСНОВЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ»
1. Почему психодиагностика появилась как самостоятельная научная
дисциплина только в начале 20 века?
2. Какой вклад в становление психодиагностики внесло развитие
экспериментальной психологии?
3. Какой вклад в становление психодиагностики внесло развитие
дифференциальной психологии?
4. Какой вклад в становление психодиагностики внесло развитие
прикладной психологии?
5. По каким направлениям шло развитие психодиагностики?
6. Какие этапы прошла в своем становлении тестология ?
7. Перечислите основные этапы развития психодиагностики в России
8. В чем основные причины кризиса в развитии психодиагностики в
России?
9.В чем основное различие теоретической и практической
психодиагностики?
10. Перечислите основные характеристики объекта психодиагностики
11.Чем отличается психологический диагноз от медицинского?
12.Какой диагностический признак объекта диагностики выявляется с
помощью
соответствующего
уровня
постановки
диагноза
(симптоматического, этиологического, типологического) ?
13.По каким классификационным признакам отличаются основные
диагностические ситуации?
14.Выделите особенности работа психолога в каждой диагностической
ситуации
15.Какие диагностические ошибки Вы знаете?
16.Перечислите возможные основания выделения нормы
17.Кто определяет социо-культурные нормы?
18.Охарактеризуйте объект, цель, задачи и методы каждого
направления специальной психодиагностики.
19.От чего зависит выбор стратегии диагностического обследования?
20. Чем отличается схема Л.С. Выготского от схемы, предложенной
И.В. Дубровиной
21.Охарактеризуйте основные типы запросов клиента
22.От чего зависит выбор методов обследования?
23.Чем отличается качественный анализ данных от количественного
анализа ?
24.Перечислите основные составляющие психодиагностического
заключения.
25.Выделите требования к профессионализму психодиагноста.
26. Перечислите наиболее важные качества личности, необходимые
психодиагносту.
27.Что означает принцип «сохранения информации»?
28.Чем он отличается от принципа «сохранение конфиденциальности»?
29.Надо ли школьному психологу спрашивать у родителей школьника
разрешение на проведение обследования
30.В чем отличие метода от методики ?
31.Охарактеризуйте основные типы диагностических данных
32.Какие методы являются стандартизированными ?
33.Перечислите основные классификации психодиагностических
методик
34.Проанализируйте все методы психодиагностики по следующей
схеме: - суть метода, диагностические возможности, достоинства и
недостатки, способы повышения надежности.
35.Что характеризует качественную методику ?
36. В каком случае целесообразно использовать тест-ретестовую
надежность, гомогенную и эквивалентную ?
37.Каким способом можно проверить содержательную валидность?
38.Для чего необходима внешняя валидность?
39.Каково оптимальное количество диагностических интервалов?
40.В чем суть феномена «социальной желательности» ?
41.Для чего проводится стандартизация «сырых баллов» ?
42.Выделите центры основных стандартных шкал
43.Какая выборка будет считаться репрезентативной?
44.Что изучает дифференциальная психометрия?
45.Каковы психометрические свойства психологического теста?
46. Охарактеризуйте надежность и ее критерии?
47. Назовите методы нахождения коэффициента надежности?
48.Что такое валидность психологического теста?
49. Охарактеризуйте виды валидности.
50. Какие методы применяются для нахождения коэффициента
валидности?
51.Как определить достоверность психологического теста?
52.Каковы показатели репрезентативности?
53. Что такое дискриминантность психологического теста?
ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ
ТЕМА: «Введение в психодиагностику», «Классификация
психодиагностических методов».
Вариант 1.
1. Психодиагностика – это…
2. Объект психодиагностики - …
3. Результат работы психодиагноста в области теоретической
диагностики …
4. Психологическая оценка – это…
5. Назовите типы психодиагностических ситуаций …
6. Диагностический признак – это…
7. Психодиагностическая категория – это…
8. Психологический прогноз – это… Виды прогноза…
9. Метод – это … Что такое организационные методы исследования?
Какие методы относятся к данной группе?
10.Эксперимент – это… Назовите виды эксперимента.
11.Моделирование – это…
12.Что представляют собой L –данные?
13. Объективный подход к диагностике предполагает…
14. Что такое праксиметрические методы?
15. Высокоформализованные методы диагностики представляют собой…
Что к ним относится?
16. Тесты – это … По форме предъявления заданий тесты
подразделяются на…
17. Охарактеризуйте тесты креативности.
18. Опросники – это…
19. Опросники черт личности – это…
20. Психофизиологические методы - …
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Вариант 2.
Кто ввел понятие «психодиагностика» в науку?
Предмет психодиагностики - …
Результат работы психодиагноста в области
диагностики…
Психодиагностическая ситуация – это…
Перечислите функции психодиагностики…
Диагностические факторы – это…
Психологический диагноз – это…
Интерпретация – это…
Методика исследования – это …
практической
10.Какие методы относятся к интерпретационным…
11.Что такое Т-данные?
12.Психодиагностический метод – это…
13.Проективный психодиагностический подход предполагает…
14. Охарактеризуйте группу субъективно-оценочных методов.
15. Методы малой формализации предполагают… Какие методы относятся к
данному типу.
16. Тесты достижений – это…
17. Типологические опросники – это..
18. Назовите факторы, искажающие достоверность ответов в личностных
опросниках.
19. Психосемантические методы – это…
20. Охарактеризуйте метод анализа продуктов деятельности.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
ТЕМА: «Психодиагностический процесс»
Вариант 1.
Психодиагностическая технология – это…
Психодиагностическое обследование – это…
Схема получения диагностических данных состоит из…
Охарактеризуйте подготовительный этап психодиагностического
обследования.
Назовите основные виды запросов клиента.
Запрос об информации – это…
Развернутый психологический диагноз предполагает ...
Опишите уровни психологического диагноза по Л.С. Выготскому.
Вариант 2.
Что включает в себя психодиагностическая технология?
Психодиагностическое исследование – это…
Перечислите ошибки, сопровождающие ситуацию диагностического
обследования (по З. Плевицкой).
Охарактеризуйте второй этап (установление контакта и мотивация
испытуемых) диагностического обследования.
Манипулятивный запрос – это…
Схема диагностического обследования по И.В. Дубровиной включает в
себя:…
Опишите виды диагноза по Л.Ф. Бурлачуку.
Охарактеризуйте 3 и 4 этап постановки психологического диагноза по
Я. Рейковскому.
ТЕМА: «Стандартизация и норма в психодиагностике»
1. Что означает объективность психологического теста?
2. Стандартизация – это…
Стандартизация по статистической норме предполагает…
Стандартизация процедуры эксперимента подразумевает…
Почему выборка стандартизации должна быть репрезентативной?
Что показывает кривая нормального распределения относительно
выборки стандартизации?
7. Перечислите критерии стратификации?
8. Номинальное измерение – это…
9. Основная особенность интервальной шкалы заключается в …
10.Профильные оценки – это…
11. Шкальные оценки – это…
12. Процентиль показывает…
13. Перечислите стандартные показатели.
14. Шкала станайнов – это…
15. Для чего необходимо применение стандартных шкал…
16. Индивидуальная норма характеризует?
17. Статистическая норма – это…
18. Родовой подход к норме заключается в ее рассмотрении как…
19. К свойствам нормы относятся …
20. Что такое психоквалиметрическая и психометрическая норма?
21. Специфические нормы – это…
22. Репрезентативность тестовых норм – это…
3.
4.
5.
6.
Вариант 2.
1. Тестирование – это…
2. Стандартизация включает в себя три этапа…
3. Стандартизация
по
социально-психологическому
нормативу
предполагает…
4. Какие условия необходимо учесть при выработке единых требований к
процедуре эксперимента?
5. Выборка стандартизации - это…
6. Какая выборка стандартизации при одинаковых объемах является
наиболее эффективной: стратифицированная или рандомизированная?
Почему?
7. Какие факторы необходимо учитывать при формировании выборки
стандартизации?
8. Измерение отношений – это…
9. Шкала порядка предполагает…
10.Первичные оценки – это…
11. К какому виду оценок результата тестирования относится процентиль?
12. Что выражают стандартные показатели?
13. Т-шкала Маккола – это…
14. Шкала стенов – это…
15. Какие требования предъявляются к тестам?
16. Какие два состояния имеет объект по отношению к норме?
17.Социально-психологический норматив – это…
18. Адаптационный подход к норме заключается в ее рассмотрении как…
19. Подход к норме как к отсутствию отклонений предполагает…
20. Перечислите нормы развития.
21. Локальные нормы – это…
22. Тестовые нормы – это…
ТЕМА: «Психометрические основы психодиагностики»
Вариант 1.
1.Психометрия – это…
2. Показателями качества психодиагностической методики выступают…
3. Перечислите факторы, определяющие надежность результатов теста.
4. Назовите средства повышения надежности
психодиагностической
методики.
5.Что такое надежность измерительного инструмента? Какой метод для ее
определения используют?
6. Метод взаимозаменяемых (параллельных) форм теста предполагает?
7. Определение стабильности изучаемого признака подразумевает…
8. Каким образом определить коэффициент константности?
9. Валидность теста – это…
10.Кроссвалидизация – это…
11.Прагматическая валидность – это…Назовите виды прагматической
валидности. Способы нахождения прагматической валидности по внешнему
критерию?
12.Коэффициент валидности – это… Его величина… Какое количество
испытуемых должно использоваться для расчета коэффициента валидности?
13.Конкурентная валидность – это…
14. Конструктная валидность – это…
15. Доказательство устойчивости распределения означает …
16. Достоверность теста – это… Типичным приемом обеспечения
достоверности методики является…
17.Дискриминантность теста – это…Показатель дискриминантности теста –
это…
18. Пути создания психодиагностических методик…
19.Охарактеризуйте ситуации «создания – применения» теста.
20. Назовите этапы адаптации теста.
1.
2.
3.
4.
5.
Вариант 2.
Кем и когда было введено понятие «психометрия».
Надежность теста – это…
Перечислите негативные факторы, влияющие на точность измерений.
Охарактеризуйте индексы (коэффициенты) надежности.
При каком показателе индекса надежности методика признается точной?
Какое количество испытуемых используется при оценке надежности?
6. Метод расщепления предполагает?
7. Каким методом можно определить стабильность изучаемого признака?
Охарактеризуйте его.
8. Определение константности изучаемого свойства предполагает…
9. Каково соотношение валидности и надежности методики? Что такое
инвалидные методики?
10.Теоретическая валидность – это … Какие виды теоретической валидности
выделяют? Как рассчитать теоретическую валидность?
11.Внешний критерий – это… Требования, которые предъявляются к
внешнему критерию….Типы внешних критериев.
12.Валидность по содержанию(внутренняя валидность) – это…
13.Охарактеризуйте все виды критериальной валидности.
14.Эмпирическая валидность – это…
15.Репрезентативность – это…Ошибка репрезентетивности – это…
16.Для повышения достоверности используются различные приемы типа…
17.Конструирование теста – это…
18.Информация по тесту, предлагаемому для решения определенных
диагностических задач, должна состоять из…
19.Назовите этапы создания (конструирования) теста.
20.Адаптация теста – это…
ТЕМА: «Диагностика интеллекта и креативности»
Вариант 1.
1. Как определяют «интеллект» зарубежные психологи?
2. Умственное развитие – это…
3. Сформулируйте 4 основных подхода к понятию «интеллект».
4. Мультифакторная модель интеллекта Л. Терстоуна.
5. Модель интеллекта Г. Амтхауэра.
6. Многофакторная модель Дж.Гилфорда.
7. Обучаемость – это… Какие виды обучаемости вы знаете?
8. Основным показателем обучаемости является…
9. Охарактеризуйте шкалу интеллекта Бине-Симона.
10.Что собой представляет умственный возраст и как он определяется в
шкале Бине-Симона?
11.Кем была разработана шкала Стэнфорд-Бине.
12.На какой возрастной диапозон рассчитана шкала Стэенфорд-Бине.
13.Чем шкала измерения интеллекта Векслера-Бельвью отличается от
шкалы Стэнфорд-Бине.
14.Перечислите вербальных и невербальных шкал теста Д.Векслера. Чем
взрослый вариант методики отличается от детского?
Вариант 2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Как определяют интеллект отечественные психологи?
Общей характеристикой умственного развития является…
Иерархическая модель интеллекта Ч. Спирмена.
Модель интеллекта Д. Векслера.
Модель интеллекта Р.Кеттела.
Концепция ментального опыта М.Холодной.
Обучаемость базируется на…
Как определял интеллект А. Бине?
На какие возрастные диапазоны рассчитана шкала Бине-Симона?
10.Несовпадение умственного и хронологического возраста в шкале
Бине-Симона считалось показателем …
11. Кто ввел понятие «коэффициент интеллектуальности»? Как его можно
рассчитать?
12.Что такое «базовый» и «потолочный» возраст в шкале Стэнфорд-Бине.
13.Какое понятие впервые вводит Д.Векслер и на какой возрастной
диапазон рассчитана его шкала измерения интеллекта.
ТЕМА: «Психодиагностика черт личности»
Вариант 1.
1. Личность - это… Назовите внешнеобусловленные характеристики
личности.
2. Опишите уровни психического развития личности.
3. Черта – это… Охарактеризуйте группу базовых (конституциональных)
черт личности.
4. Теории типов… Приведите примеры данных теорий.
5. Раскройте сущность теории ведущих тенденций Л.Н. Собчик. Какие 8
черт она описывает…
6. Эмпирические опросники - это… Какой принцип лежит в их основе?
Приведите примеры.
7. Темперамент – это…Психофизиологическая модель темперамента И.П.
Павлова. Опросник структуры темперамента Я. Стреляу.
8. Характер и его структура. Содержательная сторона характера
(отношение к делу и т.д.) и виды черт. 16-ти факторный личностный
опросник Р. Кеттелла.
9. Патохарактерологический диагностический опросник Е.А. Личко.
10.Особенности диагностики рефлексивно-ситуационных черт –
характеристика подходов.
11. Методика Семантический дифференциал Ч. Осгуда.
Вариант 2.
1. К движущим силам развития личности относятся…Перечислите
внутреннеобусловленные характеристики личности.
2. Опишите сферы личности.
3. Охарактеризуйте группы социально-обусловленных (индивидных) и
рефлексивно-ситуационных черт личности.
4. Теории черт… Какие два подхода выделяют… Назовите глобальные
черты личности…
5. Теории инстанций…
6. Факторные опросники – это… Какой принцип лежит в их основе?
Приведите примеры.
7. Современная концепция темперамента. Опросник формальнодинамических свойств индивидуальности В.М. Русалова.
8. Патохарактерологическая
диагностика
и
ее
особенности.
Миннесотский многофакторный личностный опросник.
9. Опросник акцентуированных черт личности Леонгарда-Шмишека.
10. Методика Q-сортировка В. Стефенсона.
11. Техника репертуарных решеток Дж. Келли.
ТЕМА:«Диагностика эмоций, воли, самосознания, ценностных
ориентаций, МПС, проективная диагностика личности»
Вариант 1.
1.Охарактеризуйте диагностические показатели эмоциональной сферы
личности.
2. Дайте краткую характеристику методик диагностирующих эмоции.
3. Опишите методики предназначенные для диагностики воли.
4. Дайте общую характеристику ценностно-смысловой сферы личности и
перечислите ее диагностические показатели.
5.Назовите и опишите группы методов для диагностики мотивационнопотребностной сферы личности.
6.Краткая характеристика методики «Список личностных предпочтений» А.
Эдвардса.
7. Общая характеристика «ТАТ» Г. Мюррея.
8.Методы диагностики когнитивного компонента самосознания.
9.Методы диагностики уровня притязаний.
10. Теоретические основания проективного подхода к диагностике личности.
11. Опишите виды проекции.
12. Краткая характеристика методики «ДОМ-ДЕРЕВО-ЧЕЛОВЕК» Дж. Бука.
Вариант 2.
1.Что выступает в качестве предмета диагностики при изучении
эмоциональной сферы личности?
2. Дайте краткую характеристику методик диагностирующих психические
состояния.
3. Назовите диагностические показатели воли.
4. Какими методами и методиками диагностируют ценностно-смысловую
сферу личности. Дайте их краткую характеристику.
5.Перечислите диагностические показатели мотивационно-потребностной
сферы личности.
6. Краткая характеристика «Методика мотивационной индукции» Ж.
Нюттена.
7. Общая характеристика теста «Чернильных пятен» Г. Роршаха.
8.Методы
диагностики
эмоционально-ценностного
компонента
самосознания.
9. Методы диагностики поведенческого компонента самосознания.
10.Сущность психологической теории проекции.
11.Классификация проективных методик.
12. Краткая характеристика теста мира М. Ловенфельд.
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
ПО КУРСУ «ОСНОВЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ»
1.
Психодиагностика как теоретическая наука и практическая
деятельность: объект, предмет, цель и задачи психодиагностики. Связь
психодиагностики с другими науками.
2.История развития зарубежной психодиагностики. Значение работ Ф.
Гальтона, Дж. Кеттела, А. Бинэ и других ученых для ее становления.
3.Исторические аспекты развития отечественной психодиагностики.
4.Современные тенденции развития психодиагностики.Теоретический и
практический аспект психодиагностики, ее достоинства и сферы
применения.
5.Критерии эффективности работы психодиагноста.
6.Психологическое тестирование и психологическая оценка. Любительские и
профессиональные тесты.
7.Основные понятия психодиагностики: диагностический признак,
диагностические факторы, диагностические категории, психологический
диагноз и прогноз.
8.Психодиагностические задачи (ситуации) и их виды. Схема получения
психодиагностических данных.
9.Структура и функции психодиагностики. Уровни психодиагностики.
10.Нормативные
требования
к
профессиональным
пользователям
диагностических методик. Этический кодекс психолога.
11.Методология, метод, методика – особенности взаимосвязи. Требования к
выбору психодиагностического инструментария и проведению научнодиагностического исследования.
12.Основные источники получения психодиагностических данных. «L–
данные», «Q–данные», «Т–данные» и способы их получения.
13.Общая классификация методов психологии по Б.Г. Ананьеву.
14.Наблюдение как метод психологического исследования. Факторы
искажающие данные наблюдения.
15.Психологический эксперимент и его основные виды. Артефакты
экспериментального исследования.
16.Моделирование и его виды.
17.Психодиагностический метод: основные подходы.
18. Классификация психодиагностических методов по Л.В. Куликову.
19.Типы
диагностических
методик:
малоформализованные
и
высокоформализованные.
20.Характеристика малоформализованных методов: наблюдение, беседа,
интервью, анализ продуктов деятельности.
21.Стандартизированные методы в психодиагностике. Определение понятия
психологического теста. Общие признаки тестов, виды психологических
тестов.
22.Опросники и их виды. Структура вопросов в опросниках. Факторы
искажающие достоверность личностных опросников.
23.Методики субъективного шкалирования и их характеристика.
24.Психосемантические методы и их общая характеристика. Репертуарные
методики.
25.Психофизиологические методы диагностики и их особенности.
26.Психодиагностическая технология. Психодиагностический процесс и его
виды: исследование и обследование. Ошибки психодиагностического
обследования.
27.Этапы диагностического процесса по Л.С. Выготскому.
28.Психологический диагноз: предмет, объект и задачи. Структура и
свойства психологического диагноза. Виды диагнозов.
29.Схема постановки психологического диагноза по Я. Рейковскому.
30.Интерпретация диагностических данных, ее уровни и типы.
31.Особенности сообщения психодиагностической информации клиенту.
Психологическое заключение и его структура. Принципы составления
психологического заключения.
32.Стандартизация психологического теста и ее этапы. Выборка
стандартизации и правила ее формирования. Рестандартизация.
33.Типы измерений и типы шкал.
34.Оценки результатов тестирования: первичные, профильные, шкальные.
35.Понятие о норме и ее свойствах. Статистическая норма, социальнопсихологический норматив и норма как отсутствие отклонений
36.Основные
теоретико-методологические
подходы
к
норме:
адаптационный, родовой и культурный релятивизм. Виды норм.
37.Тестовые нормы, их характеристики и виды.
38.Психометрические основы психодиагностики. Показатели качества
психологического обследования: надежность, валидность. достоверность,
репрезентативность и дискриминантность.
39.Понятие о надежности психологического теста. Основные виды
надежности и методы их нахождения. Факторы, влияющие на надежность
измерительного инструмента.
40.Понятие о валидности в психодиагностике. Типы валидности. Виды
валидности и методы их нахождения.
41.Внешний критерий и его свойства. Виды внешней критериальной
валидности.
42.Достоверность
и
репрезентативность
психологического
теста.
Дискриминантность психологического теста и ее показатель.
43.Рационально-эмпирическая
стратегия
конструирования
психодиагностических методик.
44.Адаптация психодиагностических методик.
45.Диагностика познавательной сферы личности и ее особенности. Методы
диагностики восприятия, памяти, мышления, воображения и внимания.
46.Диагностика общих способностей. «Краткий отборочный тест» Р.
Вандерлика
47.Интеллект, умственное развитие и обучаемость: основные понятия,
теории, подходы к изучению. Теории и модели структуры интеллекта.
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
ПО КУРСУ «ОСНОВЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ»
1.
Психодиагностика как теоретическая наука и практическая
деятельность: объект, предмет, цель и задачи психодиагностики. Связь
психодиагностики с другими науками.
2.История развития зарубежной психодиагностики. Значение работ Ф.
Гальтона, Дж. Кеттела, А. Бинэ и других ученых для ее становления.
3.Исторические аспекты развития отечественной психодиагностики.
4.Современные тенденции развития психодиагностики.Теоретический и
практический аспект психодиагностики, ее достоинства и сферы
применения.
5.Критерии эффективности работы психодиагноста.
6.Психологическое тестирование и психологическая оценка. Любительские и
профессиональные тесты.
7.Основные понятия психодиагностики: диагностический признак,
диагностические факторы, диагностические категории, психологический
диагноз и прогноз.
8.Психодиагностические задачи (ситуации) и их виды. Схема получения
психодиагностических данных.
9.Структура и функции психодиагностики. Уровни психодиагностики.
10.Нормативные
требования
к
профессиональным
пользователям
диагностических методик. Этический кодекс психолога.
11.Методология, метод, методика – особенности взаимосвязи. Требования к
выбору психодиагностического инструментария и проведению научнодиагностического исследования.
12.Основные источники получения психодиагностических данных. «L–
данные», «Q–данные», «Т–данные» и способы их получения.
13.Общая классификация методов психологии по Б.Г. Ананьеву.
14.Наблюдение как метод психологического исследования. Факторы
искажающие данные наблюдения.
15.Психологический эксперимент и его основные виды. Артефакты
экспериментального исследования.
16.Моделирование и его виды.
17.Психодиагностический метод: основные подходы.
18. Классификация психодиагностических методов по Л.В. Куликову.
19.Типы
диагностических
методик:
малоформализованные
и
высокоформализованные.
20.Характеристика малоформализованных методов: наблюдение, беседа,
интервью, анализ продуктов деятельности.
21.Стандартизированные методы в психодиагностике. Определение понятия
психологического теста. Общие признаки тестов, виды психологических
тестов.
22.Опросники и их виды. Структура вопросов в опросниках. Факторы
искажающие достоверность личностных опросников.
23.Методики субъективного шкалирования и их характеристика.
24.Психосемантические методы и их общая характеристика. Репертуарные
методики.
25.Психофизиологические методы диагностики и их особенности.
26.Психодиагностическая технология. Психодиагностический процесс и его
виды: исследование и обследование. Ошибки психодиагностического
обследования.
27.Этапы диагностического процесса по Л.С. Выготскому.
28.Психологический диагноз: предмет, объект и задачи. Структура и
свойства психологического диагноза. Виды диагнозов.
29.Схема постановки психологического диагноза по Я. Рейковскому.
30.Интерпретация диагностических данных, ее уровни и типы.
31.Особенности сообщения психодиагностической информации клиенту.
Психологическое заключение и его структура. Принципы составления
психологического заключения.
32.Стандартизация психологического теста и ее этапы. Выборка
стандартизации и правила ее формирования. Рестандартизация.
33.Типы измерений и типы шкал.
34.Оценки результатов тестирования: первичные, профильные, шкальные.
35.Понятие о норме и ее свойствах. Статистическая норма, социальнопсихологический норматив и норма как отсутствие отклонений
36.Основные
теоретико-методологические
подходы
к
норме:
адаптационный, родовой и культурный релятивизм. Виды норм.
37.Тестовые нормы, их характеристики и виды.
38.Психометрические основы психодиагностики. Показатели качества
психологического обследования: надежность, валидность. достоверность,
репрезентативность и дискриминантность.
39.Понятие о надежности психологического теста. Основные виды
надежности и методы их нахождения. Факторы, влияющие на надежность
измерительного инструмента.
40.Понятие о валидности в психодиагностике. Типы валидности. Виды
валидности и методы их нахождения.
41.Внешний критерий и его свойства. Виды внешней критериальной
валидности.
42.Достоверность
и
репрезентативность
психологического
теста.
Дискриминантность психологического теста и ее показатель.
43.Рационально-эмпирическая
стратегия
конструирования
психодиагностических методик.
44.Адаптация психодиагностических методик.
45.Диагностика познавательной сферы личности и ее особенности. Методы
диагностики восприятия, памяти, мышления, воображения и внимания.
46.Диагностика общих способностей. «Краткий отборочный тест» Р.
Вандерлика
47.Интеллект, умственное развитие и обучаемость: основные понятия,
теории, подходы к изучению. Теории и модели структуры интеллекта.
48.История возникновения тестов интеллекта. Шкалы Бине – Симона, их
модификации, шкалы Стенфорд – Бине. Понятие о коэффициенте
интеллектуальности (IQ).
49.Методы диагностики интеллекта: Тест «Структуры интеллекта» Р.
Амтхауера. тесты интеллекта Г. Айзенка. «Культурно-свободный тест
интеллекта Р. Кеттелла.
50.Тест «Структуры интеллекта» Д. Векслера.
51.Прогрессивные матрицы Дж. Равена.
52.Проблема
диагностики
креативности.
Параметры
творческой
одаренности. «Модель структуры интеллекта» Дж. Гилфорда как основа для
программ развития одаренности и диагностики креативности. Тесты Дж.
Гилфорда.
53.Определение креативности и тесты креативности Е. Торренса.
54.Понятие черты в психологии. Классификация черт: конституциональные
(организм), индивидные (социально обусловленные),
личностные
(рефлексивно-ситуационные).
55.Основные теоретические подходы к диагностике черт личности:
статические (теории черт и типов) и динамические (теории инстанций).
Принципы и методы диагностики черт и типов личности.
56.
Психодиагностика
конституциональных
черт
(темперамента).
Типологический опросник Г. Айзенка, опросник структуры темперамента Я.
Стреляу.
57.Опросник формально-динамических свойств индивидуальности В.М.
Русалова.
58. Психодиагностика социально обусловленных черт (характера).
Структура и виды черт характера.
59.16-ти факторный личностный опросник Р. Кеттелла.
60.Патохарактерологическая диагностика. Миннесотский многофакторный
личностный опросник.
61.Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) А.Е. Личко.
62.Понятие акцентуаций характера и методы их диагностики.
63..Психодиагностика ситуационно-рефлексивных черт личности.
Семантический дифференциал Ч. Осгуда. Методика «Q-сортировка» В.
Стефенсона.
64.Диагностика невербального поведения (визуальная диагностика).
65.Общая характеристика эмоциональной сферы личности и методы ее
диагностики.
66.Диагностика психических состояний.
67.Диагностика агрессивности.
68.Методика рисуночной фрустрации С. Розенцвейга.
69.Методы диагностики волевой сферы личности.
70.Особенности диагностики мотивационно-потребностной сферы личности
и ее общая характеристика.
71.Методы диагностики МПС.
72.Диагностика уровня притязаний.
73.Диагностика ценностно-смысловых ориентаций личности.
74.Самосознание как объект психодиагностики. Методы диагностики
самосознания.
75.Диагностика когнитивного компонента самосознания.
76.Диагностика эмоционально-ценностного компонента самосознания.
77.Диагностика поведенческого компонента самосознания.
78.Особенности
диагностики
сферы
межличностных
отношений.
Классификация методик диагностики межличностных отношений.
79.Проективный подход к диагностике личности: предыстория и
теоретические основы.
80.Проекция как психологический феномен и ее виды.
81.Общая характеристика и классификация проективных методик.
82.Роль стимула в проективных методиках.
83.Тест «чернильных пятен» Г. Роршаха.
84.Тест тематической апперцепции Г. Мюррея.
85. Проективная методика «Дом. Дерево. Человек» Дж. Бука.
86.Тест мира М. Ловенфельд.