Основной доклад на педагогическом совете «Внеаудиторная самостоятельная работа студентов как вид учебной деятельности» 08.06.2010 I. «Работа педагогического коллектива по теме педсовета в 2009-2010 уч. году» (Савицкая Д.А., зам. директора по УР) 1. 2. 3. 4. 5. Актуальность проблемы. Цель педсовета. План работы техникума на 2009-2010 уч. год Деятельность Рабочей группы Положение техникума о ВСР Курсы повышения квалификации На заседании Методического совета от 28 мая 2009 г., где обсуждался вопрос об изменениях в КТП, встал вопрос о внеаудиторной самостоятельной работе студентов (далее - ВСР). В частности, как оформлять её в КТП, в журнале, как контролировать и т.д. Выяснилось, что у преподавателей нет четкого представления о ВСР студентов как виде учебной деятельности, а точнее – об оформлении её в документах, разграничении домашнего задания и ВСР. Проблема требовала решения. На Методическом совете утвердили новые формы КТП с графой СР (графа № 6) и запланировали на следующий учебный год, 2009-2010, разработку нового Положения о внеаудиторной самостоятельной работе студентов. Актуальность обсуждаемой темы педсовета вызвана еще и тем, что в течение этого учебного года в педагогических кругах стал обсуждаться вопрос о принятии нового поколения ФГОСтов. Эти стандарты построены на модульном подходе в обучении. С 1 сентября 2011 года все ОУ НПО и СПО должны начать учебный год по новым учебным планам, рабочим программа, разработанным в соответствии с ФГОС 2011 года. Сущность модульного обучения состоит в том, что обучающийся должен учиться сам, а преподаватель обязан осуществлять управление его учением. Это значит, что в учебном процессе огромная роль (50-60 % от общего времени) будет отводиться самостоятельной работе студентов как в аудитории, так и вне её. Поэтому цели сегодняшнего педсовета следующие: 1) сформировать отношение педагогического коллектива к внеуадиторной самостоятельной работе студентов как к значимому звену целостного педагогического процесса; 2) принять Положение о планировании и организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов техникума. 1 На 2009-2010 уч. год мы разработали алгоритм мероприятий по теме: Мероприятие Срок Исполнители Изучение нормативных документов МО РФ, Федерального агентства по образованию и пр. Сентябрь – октябрь 2009 Председатели ЦК Методист Формирование и работа временной рабочей группы для создания Положения «О планировании и организации самостоятельной работы студентов» Октябрь – март 2009 Составление проекта локального акта техникума «О планировании и организации самостоятельной работы студентов» Февраль 2009 Планирование самостоятельной работы студентов в КТП, рабочей программе, учебном процессе Д.А.Савицкая В.Н.Кисель Рабочая группа В течение года Преподаватели Анализ и обобщение опыта работы по теме (обсуждение проекта) в цикловых комиссия на Методическом совете В течение года Председатель Д.А.Савицкая В течение года Подведение итогов работы по теме «Самостоятельная работа студентов» и утверждение Положения «О планировании и организации самостоятельной работы студентов» на Педагогическом совете Июнь 2010 Д.А.Савицкая В ЦК председатели провели несколько заседаний, изучили федеральные документы, обобщили опыт работы своих преподавателей по планированию и организации ВСР, провели анкетирование, оформили все в виде отчетов и представили в Рабочую группу. Вопросы анкеты были следующими: 1. 2. 3. 4. Какие виды ВСР вы используете в работе? Как ведете учет и контроль выполнения ВСР? Есть ли Методические указания для студентов или алгоритмы выполнения? Используете ли разноуровневый и дифференцированный подходы составлении заданий ВСР? в 2 5. Разделяете ли ВСР и домашнее задание? Отчеты председателей ЦК рабочая группа структурировала и сделала сводную таблицу всех видов ВСР, используемых в техникуме. Их оказалось много, они интересны и, главное, соответствуют ФГОСтам. Некоторые виды будут сегодня представлены на педсовете. После этой аналитической работы Рабочая группа приступила к созданию проекта Положения о ВСР. Этот проект вы все в марте получили, прочитали, обсудили, внесли коррективы. Итогом общей работы педколлектива стало Положение, которое сегодня мы принимаем. В Положении есть ссылка на федеральные документы: Типовое положение об образовательном учреждении среднего профессионального образования, утвержденному Постановлением Правительства РФ от 18 июля 2008 года № 543, ФГОС 2-го поколения, Письмо МО РФ от 29.12.2000 г. «О рекомендациях по планированию и организации самостоятельной работы студентов ОУ СПО в условиях ГОС СПО» Дается определение СВР, её цели, задачи, планирование внеаудиторной самостоятельной работы, организация и руководство, Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов, формы ВСР, виды и критерии оценивания. Не предусмотрели: Условия организации самостоятельной работы: мотив к получению знаний; готовность студентов к самостоятельному труду; достаточная обеспеченность учебно-методическим и справочным материалами; консультативная помощь преподавателя; наличие системы регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы. Прошу добавить его, т.к. создание условий для осуществления ВСР – задача всего коллектива, преподавателя особенно. В разделе 3 «Организация и руководство внеаудиторной самостоятельной работой студентов» следует еще добавить п. 3.8. Библиотека: организует занятия по библиотековедению и библиографии с целью формирования навыков поиска информации, ее применения в учебном процессе, умения ориентироваться в справочно-библиографическом аппарате библиотеки, информационных системах и базах данных; 3 создает условия для эффективной самостоятельной работы студентов путем предоставления услуг читального зала, абонемента, библиографического отдела. В январе 2010 г. мы получили федеральный план курсов ПК и сделали заявку на КПК в Пензенскую госуд. технологическую академию по программе «Организация самостоятельной работы студентов в условиях современной информационной среды». Там прошли курс обучения Тихомирова Е.Ю. и Круглова О.В. О том, что они узнали о самостоятельной работе в свете новых законов, мы узнаем от них самих. II. Презентация «Самостоятельная работа студентов как вид учебной деятельности. Теоретические основы» (выступление Кругловой О.В.) III. «Некоторые виды внеаудиторной самостоятельной работы студентов, используемые в практике преподавателей техникума» (выступления преподавателей и председателей ЦК . На Методическом совете от 15.05.2010 председателями ЦК было рассмотрено несколько видов ВСР, которые используют преподаватели нашего техникума. Когда обсуждали, что именно показать, выяснилось, что в каждой ЦК своя специфика видов, а, следовательно, свои способы планирования, организации, методика проведения и осуществляемый контроль. Каждый представляемый на педсовете вид сам. работы одновременно является личным креативом преподавателя: ставя перед собой ту или иную цель, преподаватель творит свой продукт - вид ВСР студентов, продумывает свои правила организации процесса и контроля знаний. 1. Марусенко Т.Н. «Подготовка студентов к курсовой работе как вид самостоятельной работы» 2. Витюк С.А. «Видеофильм об экскурсии как отчетная работа студента» 3. Смолина Н.Ю. «Деловая игра – творческая форма самостоятельной работы студентов» 4. Бабарицкая И.Г. «Сквозная задача» - поэтапная работа студента по всему курсу дисциплины» 5. Самко Е.Е. «Формирование критического мышления студентов с помощью различных видов ВСР преподавателями дисциплин ОГЭС» 6. Баженова Н.В. «Комплексный подход в планировании ВСР студентов на примере личного педагогического опыта» IV. Обобщение «Опыт работы и перспективы развития» (Савицкая Д.А., зам. директора по УР) Самостоятельная работа предназначена для формирования навыков самостоятельного (это творческого, критического, аналитического, ассоциативного и т.д.) мышления и практического применения знаний. В представленных здесь видах ВС работ мы видим, как преподаватели решают именно эти задачи. Например, при подготовке к курсовому проекту студент практически полностью проходит через самообразование. Но ему нужно не только свои знания по дисциплине показать, но 4 и продемонстрировать навыки проектирования идеи (постановка проблемы, поиск решения, формулировка задач и т.д.), оформления её, представления всей работы, защиты, а также самоорганизации и самодисциплины. Проведение деловых игр позволяет раскрыть и интеллектуальный и творческий потенциал студентов, стимулирует их на дальнейшее развитие, погружает в производственную ситуацию, где и нужно показать свою компетентность. Поэтапное решение задач по всему курсу дисциплины развивает у студентов способности анализа и поиска оптимального их решения, постепенно раскрывает полную картину финансовой деятельности предприятия и дат представление о работе бухгалтера. Задуматься о социальных и общечеловеческих проблемах, сформировать свое мнение по тому или иному вопросу позволяют задания творческого характера – эссе, аналитические таблицы, сводные таблицы, презентации, исследовательские работы, рефераты, доклады. Главное – хорошо сформулированная тема, цепляющая за что-то свое. Именно интрига в теме дает толчок мыслить студенту. Можно использовать одновременно весь спектр видов ВСР, оформить в Методический указатель и знакомить студентов с ним в начале изучения дисциплины. Комплекс работ, предусматривающий и работу студентов с текстами ГОСТов, и работу в справочнопоисковых системах «КонсультантПлюс» или «Гарант», в компьютерных программах, и составление кроссвордов, и решение задач, и выполнение тестов, создание конспектов, и оформление документов и т.д., переводят студента из пассивного потребителя знаний в творца. Активность творца проявляется в продуктах, которые он сам предлагает и придумывает. Представленный видеофильм как продукт ВСР говорит не только о высокой внутренней мотивации студентов, но и об их уважительном отношении к выбранной профессии, к своим наставникам. К приходу новых ФГОСТов наш коллектив готов. Имеющийся опыт позволит сориентироваться в модульном подходе и применить там все, что у нас есть. И вы сами прекрасно видите перспективы развития своих разработок. Например, Рабочая тетрадь в письменном и электронном виде по требованиям ФГОСТ 2011 года – это то, что необходимо разработать каждому преподавателю при создании модуля. Я знаю, что у многих преподавателей эта форма родилась год-два назад и создана в своей дисциплине. Электронные методические комплексы, учебные пособия – это тоже наше ближайшее будущее. И в этом направлении мы тоже движемся. Но работы предстоит много. Поэтому предлагаю на следующий учебный год запланировать поэтапную подготовку к модульному обучению. Подводя итоги педсовета, предлагаю проголосовать за следующие решения: 1. Принять Положение о внеаудиторной самостоятельной работе студентов техникума; 2. На отделениях, в ЦК запланировать работу по подготовке к внедрению новых ФГОСТов и освоению модульного обучения; 3. Руководству техникума создать условия для подготовительной работы перехода на новые образовательные стандарты. 5