Сегодня, как никогда ранее, мне часто приходится

Еще раз о «непрестижности» педагогической деятельности…
Автор – Букреев Сергей Иванович, учитель физической культуры МБОУ СОШ №31 г.Белгорода
Сегодня, как никогда ранее, мне часто приходится отвечать на вопрос: почему я стал учителем. Ведь
эта профессия мало того что сложная, требующая постоянных моральных и нервных затрат, она еще и
лишена престижа потому, что
по-прежнему принадлежит к числу низкооплачиваемых. Что ж,
попробую ответить всем, кого так интересует эта тема…
Спортом я начал заниматься рано: Иван Алексеевич Букреев, мой отец, увлеченный своим делом
тренер-любитель по настольному теннису, привел меня в секцию гораздо раньше, чем в нее приходят
другие дети. Мне было около 5 лет, когда я взял в руки теннисную ракетку и попытался ударить по
шарику. Увидев мой интерес, отец подставил ящик, в котором хранил оборудование для тренировок
(кстати, самодельное!) и показал некоторые элементы игры, навсегда привив мне любовь к этому виду
спорта. А затем наши упорство и настойчивость – мои как спортсмена и моего отца как тренера –
привели к неплохим результатам. Нет, я, конечно, не стал чемпионом Олимпийских игр или чемпионом
мира. Но кандидатом в мастера спорта (КМС)
стал, это звание
потом не подтверждал: детство
закончилось, а в начале 90-х на это просто не было средств.
Упорные занятия настольным теннисом не помешали таким же упорным занятиям в секции футбола.
И опять перед глазами был пример наставника – Василия Георгиевича Голикова, не только делившегося
со своими воспитанниками секретами «футбольного мастерства», но и отдававшего частичку душевной
теплоты, безграничной заботы, внимания, которых хватало всем ребятам, не зависимо от того, сколько
человек присутствовало на тренировке: пять или пятнадцать.
Говоря о причине выбора своего профессионального пути, не могу не вспомнить и своего учителя
физической культуры Геннадия Александровича Копейкина, в школьной секции по легкой атлетике
воспитавшего не одного мастера спорта,
у которого, на мой взгляд, за всю его более чем
сорокалетнюю педагогическую карьеру не было с учениками ни одного крупного конфликта. Под
руководством которого ребята и девчонки становились призерами всесоюзных и всероссийских
соревнований по легкой атлетике. А вопрос о победе в традиционной городской легкоатлетической
эстафете с участием школ города даже не стоял: первой будет школа №10 (главный тренер команды Г.А. Копейкин), а за призовые места поборются все остальные!
Наверное, вы понимаете, что вопрос о том «кем быть?» для меня имел однозначный ответ: учителем
физической культуры или тренером. Поэтому после школы я и отнес свои документы в педагогический
институт на спортфак. И нужно сказать, с первого раза не поступил. Не выдержал конкурса, хотя имел
очень солидную спортивную подготовку. Но это меня не остановило. Звание КМС дало мне
возможность устроиться на работу тренера-преподавателя по настольному теннису подросткового
клуба, основными воспитанниками которого были так называемые «трудные» дети. А на следующий
год я все-таки стал студентом педагогического института по любимой специальности. После службы в
армии я вернулся работать в клуб, а потом - в свою родную школу, где ловил каждое слово, каждое
движение на уроке своего наставника – того же Геннадия Александровича Копейкина, который стал
мне не просто учителем, но и старшим другом.
И вот сейчас, когда я сам уже имею немалый стаж работы в качестве учителя физической культуры,
думаю, по праву горжусь тем, что в числе моих выпускников есть Алексей Швед, бронзовый призер
Олимпийских игр Лондона по баскетболу (кстати, тоже выросший в семье педагогов). Тем, что с
некоторыми из моих учеников мы как коллеги встречаемся на соревнованиях городской спартакиады
школьников и тем, что каждый год ко мне в качестве студентов педагогического колледжа на практику
приходят мои выпускники, пошедшие по моим стопам. И все увереннее и увереннее говорю я тем, кто
поднимает вопрос о непрестижности профессии учителя: «Если бы престиж профессии определялся
только деньгами, многие, обходя все нормы нравственности и морали, брали бы в руки ножи и ружья и
занимались бы грабежом, как это было в 90-е годы, о которых сейчас вспоминать очень больно и
трудно. Престиж профессии, к счастью, в первую очередь определяется не тем, какие материальные
суперблага ты получаешь для себя. А тем, какую пользу – нравственную, моральную – ты приносишь
обществу, окружающим.» И, вспомнив известную пословицу: «Не место красит человека, а человек
место,» - хочу добавить: престижной любую профессию делают люди, которые во имя высоких целей
ведут за собой других, особенно молодых. И все это вполне соотносимо с профессией педагога, в каком
качестве он бы не занимался этой деятельностью.