Выступление И.Г. Ефимовой

«LEGO – технология как средство развития и
поддержки детской активности»
«Роль взрослых не исчерпывается тем,
чтобы передать растущему человеку
свои представления, гораздо важнее
сопровождать его в этом сложном
деле»
Лидия Свирская
С 1 января 2014 года все дошкольные образовательные учреждения
России перешли на новый Федеральный государственный образовательный
стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).
В нем определены основные принципы. Один из них - принцип
индивидуализации, сформулированный как построение образовательной
деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка,
при которой сам ребенок становится активным в выборе содержания
своего образования, становится субъектом образования.
Можно сказать, что цель дошкольного образования заключается в
создании условий для максимального раскрытия индивидуального
возрастного потенциала ребенка, так как «…ребенок сам создает свою
личность, а функция педагога заключается в том, чтобы помочь ему
обнаружить в себе и развить то, что ему органично присуще».
Результатом образовательной деятельности ДОУ сегодня считается не
сумма знаний, умений и навыков, а приобретаемые ребенком личностные
качества: любознательность, активность, самостоятельность, ответственность
и воспитанность.
В начале своего выступления хотелось бы коснуться предпосылок
индивидуализации в образовательной Программе «Детский сад – Дом
радости», которую реализует наше образовательное учреждение.
В основу Программы положено отношение к дошкольному детству как
к самоценному периоду в развитии человека. Программа направлена на
охрану детства, обогащение развития дошкольника как индивидуальности, на
максимальную реализацию возможностей ребенка, которые формируются и
проявляются, прежде всего, в специфически детских видах деятельности:
игровой,
экспериментально-поисковой,
конструктивной,
трудовой,
изобразительной и др.
В ходе самостоятельной и совместной деятельности педагоги обучают
дошкольника выполнению каждого вида деятельности как системы пяти
взаимосвязанных компонентов на основе модели, предоставляя возможность
выбора материалов, инструментов, средств, действий. В ходе планирования
самостоятельной деятельности педагоги предлагают следующие вопросы:
1. Что хочешь сделать? (Ребенок формулирует собственный замысел —
ставит перед собой цель, направленную на результат)
2. Из чего будешь делать? (Ребенок осуществляет выбор предмета или
материала для преобразования.)
3. Чем будешь делать? (Ребенок самостоятельно осуществляет подбор
орудий или инструментов преобразования.)
4. В каком порядке? (Ребенок планирует систему поступков, действий,
преобразующих материал: что сначала, что потом.)
5. Получилось ли у тебя то, что ты задумал, достиг ли ты результата?
(Анализ продукта деятельности, его соответствие замыслу, а затем
адекватная самооценка.)
Развивающая предметно-пространственная среда ДОУ так же
способствует
обогащению
развития
ребенка
как
неповторимой
индивидуальности.
Насыщая среду разнообразными объектами познания, предметами
культуры, создавая разнообразные Миры, полочки развития, педагоги
стимулируют проявлению активности воспитанников.
Групповое пространство организуется таким образом, чтобы каждый
ребенок мог занять себя увлекательным делом самостоятельно. Ребенок по
своей инициативе задумывает тот или иной вид деятельности и без помощи
взрослого действует, достигая результата.
Особое внимание при организации пространства уделяется учету
интересов мальчиков и девочек.
Сегодня современные дети легко осваивают информационно коммуникативные средства, и традиционными наглядными средствами их
уже сложно удивить. Они хотят видеть это и в образовательной
деятельности, изучать, использовать, понимать.
Инициативная группа ДОУ разработала инновационный проект
«Навстречу к LEGO». В марте 2015 г. нашему образовательному учреждению
присвоен статус опытной педагогической площадки.
Наш проект ориентирован на работу с детьми, родителями и педагогами,
направлен на стимулирование интеллектуальных и творческих способностей
детей
старшего
дошкольного
возраста
посредством
включения
конструкторов LEGO в кружковую деятельность.
В реализуемой программе уделяется достаточно внимания для решения
задач, направленных на освоение конструктивных способностей детей, но
создать простые механизмы, изучить принципы их действия невозможно, так
как в настольных строительных конструкторах отсутствуют детали, которые
приводят конструкцию и механизм в движение.
Образовательная деятельность будет осуществляться в рамках
дополнительного образования. Формирование группы будет проходить по
желанию детей. Возрастная категория: дети старшего дошкольного возраста.
Содержание программы кружка «Мир LEGO» направлено на
создание условий для саморазвития и творчества, с целью реализации
2
способностей каждого, а также вовлечение ребенка в позицию активного
субъекта, как партнера по деятельности.
Каждое занятие включает в себя: вводный рассказ, вопросы по теме и
идеи для дальнейшего развития исследований. Содержание может быть
реализовано в течение одного занятия. Однако, педагоги рассматривают и
другие варианты, например, проведение двух занятий подряд, поскольку в
этом случае у детей появляется возможность провести более глубокие
исследования и реализовать творческие замыслы.
Занятия строятся в соответствии с развиваемой LEGO-концепцией о
четырех составляющих:
установление взаимосвязей, конструирование,
рефлексия и развитие.
В основу кружковой деятельности с использованием LEGO-технологии
закладывается игра как ведущий вид детской деятельности. LEGO позволяет
учиться и обучаться в игре. Соответственно, нам, педагогам, представляется
возможным применять, в процессе реализации программы по нашему
проекту игровые технологии, которые направлены на оптимизацию процесса
обучения и его индивидуализацию в соответствии с возрастными и
индивидуальными возможностями ребёнка. Объединение элементов игры с
экспериментированием, позволит активизировать мыслительно-речевую
деятельность наших дошкольников.
Как и любой проект, наш проект имеет несколько этапов. Завершился
первый подготовительный этап, на котором шла разработка нормативноправовой базы, педагоги изучали научно-методическую литературу, прошли
обучающие семинары и КПК при поддержке Березовского информационнометодического центра. Для занятий с LEGO-конструкторами в ДОУ создан
LEGO-центр. Приобретена первая партия наборов LEGO «Первые
механизмы». С нового учебного года начнется апробация основного
обучающего курса.
Обобщающий этап инновационной деятельности будет направлен на
анализ и оценку роли LEGO-технологий в образовательной деятельности с
детей, педагогов, родителей.
В ходе реализации проекта мы планируем получить следующие
результаты:
- обновление развивающей предметно-пространственной среды ДОУ;
- увеличение числа детей, имеющих высокий уровень в социально –
личностном, интеллектуальном, творческом развитии;
- увеличение количества педагогов, активно внедряющих технологию
ЛЕГО – конструирования.
- сформируется активная родительская позиция на основе
продуктивного сотрудничества ДОУ и семьи.
В заключении хочется обратить внимание всех собравшихся на то, что
современные дети – дети цифрового века, компьютерных игр, роботов,
планшетов и телефонов, и завтрашний день - день IT-реальности.
3