Эскапизм как проблема социализации личности Д.С. Билалова

Эскапизм как проблема социализации личности
Д.С. Билалова
Строительство демократической России связано с необходимостью
обучения молодого поколения граждан. Этому в нашей стране сегодня
уделяется пристальное внимание. Творческие преподаватели внедряют
инновационные идеи в процесс воспитания конкурентоспособной личности.
Такая личность будет чувствовать себя нужной и востребованной в
современной России. Однако в педагогическом процессе сегодня особенно
остро стоит проблема социализации личности.
Психологи говорят о том, что для понимания закономерностей
психического
развития
личности
следует
учитывать
пространство
человеческой культуры, и акцентируют внимание на роли социализации в
развитии подростка. Процесс социализации личности подростка достаточно
сложный,
очень
часто
сопровождаемый
большими
проблемами.
Современный подросток эпохи научно-технического прогресса и культурной
революции
обладает
особыми,
специфическими
чертами
развития.
Акселерация физического и психического развития, присущая современным
детям, заметно сказывается и на подростковом возрасте.
По сравнению со своими сверстниками прошлых десятилетий
они
выше ростом, физически сильнее, отличаются высоким уровнем интеллекта,
особенностями познавательных способностей, уровнем политической и
гражданской зрелости, ему присущ широкий диапазон духовных запросов,
интересов и увлечений, стремление осмыслить себя и окружающий мир.
Этому способствует, прежде всего, высокий уровень обучения и воспитания
в современной школе, профессионализм учителей, хорошо организованная
внеклассная и внешкольная работа, высокий культурный уровень семьи, а
также деятельность СМИ. В подростковом возрасте происходят важные
физиологические изменения (одно из них - наступление половой зрелости),
которые влекут за собой определенные психологические сдвиги: появление
влечения
к
противоположному
полу,
агрессивность,
зачастую
немотивированная, проявляется склонность к необдуманному риску и
неумение оценить степень его опасности, подчеркнутое стремление к
независимости и самостоятельности.
Психофизиологические изменения не могут не повлиять на ход и
содержание
социализации.
Склонность
к
творчеству,
непризнание
авторитетов, с одной стороны, подчеркнутая автономия и независимость - с
другой. Подростковый период называют «трудным возрастом», «переломным
периодом». Его содержание заключается в изменении поведенческих
характеристик: от почти полного послушания, свойственного малым детям,
подростки переходят к сдержанному послушанию или неповиновению. В
этот
период
заканчивается
формирование
фундамента
личности,
достраиваются ее верхние - мировоззренческие этажи.
С осознанием своего «Я» происходит осмысление своего места в
жизни
родителей,
друзей,
окружающего
социума.
Одновременно
наблюдается постоянный поиск нравственных ориентиров, связанных с
переоценкой смысла жизни. Подростки более восприимчивы к негативным
оценкам окружающих, особенно если они касаются одежды, внешнего вида,
манер поведения, круга знакомств, то есть всего того, что составляет
социальную среду и социальную символику «Я». Гипертрофированная
самостоятельность
находит
выражение
в
подчеркнутой
резкости
собственных оценок: для многих подростков «хорошо» и «правильно» только
то, что им нравится.
Трудности социализации в этот период связаны с тремя главными
обстоятельствами: несовпадением между высоким уровнем притязаний
(стремление стать героем, прославиться) и низким социальном статусом,
который задан их возрастом; несовпадением старого стиля «родительства»,
ориентированного на то, что для родителей и учителей он всегда остается
ребенком, и новых потенциальных возможностей подростка, заданных его
психофизиологическим взрослением; противоречием между усилившейся
ориентацией на самостоятельность и зависимость от мнения и поведения
сверстников.
Порой, не справившись с трудностями и потеряв всякий интерес к
жизни и обществу, что характерно для данного возраста, у подростка может
появиться желание убежать от проблем. Психологические побеги и
стремление к уходу от реальности получили название «эскапизм».
Выражается это, в частности, в погружении в мир природы или искусства, в
увлечении ролевыми играми, всепоглощающее участие в которых подменяет
действительную жизнь.
Подростки часто погружаются в «виртуальную реальность». Сейчас
есть больше, чем в какое либо другое время, способов «спрятаться от
реальности»
и
погрузиться
в
мир
иллюзий
–
телевидение,
кино,
компьютерные игры, Интернет, ролевые игры и т.п. Все большее и большее
количество детей прибегают к этим способам, ухитряясь при этом полностью
игнорировать совершенно объективную реальность.
Сейчас очень многие учителя, ученые, психологи, общественные
деятели бьют тревогу по поводу вреда подобных увлечений, которые
приводят к тому, что человек перестает получать информацию извне и
адекватно оценивать происходящее за пределами его собственного «мира».
Таким людям нужна какая-то замена реального мира, в котором они не в
состоянии нормально функционировать и каждый день бороться за свою
жизнь, свое место под солнцем.
Поэтому они погружаются в иллюзорный, «искусственный» мир, где
они чувствуют себя уверенно и спокойно. Например, в компьютерной игре
кто угодно может стать Императором или Великим Волшебником,
командовать армией и безжалостно порабощать народы, выиграть гран-при
Формулы-1 или построить свой собственный город. Это чем-то сродни
«исполнению желаний» во сне, но на реальную ситуацию, в которой
находится такой подросток, это никоим образом не влияет, кроме того, что
время, которое могло бы быть потрачено на достижение реальных целей,
было отдано «виртуальной реальности».
Другим «спасением» от действительности для подростков часто
является
алкоголь.
Это
наиболее
простой
и
доступный
способ,
продиктованный желанием отдохнуть от учебы или попытаться познать
нечто новое. Состояние, которое возникает после опьянения, создает
временное ощущение счастья, застилая настоящее туманной дымкой. Этот
способ забытья помогает притупить психологическую боль, забыть на время
о жизненных неурядицах и т.д. Поэтому современная молодежь прибегает к
столь небезопасному средству. Еще одним плачевным и
трагичным
проявлением эскапизма является суицид, ужасающая статистика которого
растет с каждым днем.
Проблема
процесса
социализации
и
причины
возникновения
эскапизма в подростковом возрасте – наболевшие вопросы, наиболее
актуальные именно в наше время, так как в современном обществе мы очень
ясно можем увидеть их проявление. А значит, и решать их нам нужно всем
вместе, не откладывая.
Литература:
. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Просвещение, 1999.
. Андриенко Е.В. Социальная психология: Учебное пособие для
студентов высших педагогических учебных заведений. /Под ред. В.А.
Сластенина. - М.:Прогресс,2000.
. Кравченко А.И. Социология. - М.: Издательский центр "Академия",
1997.
. Краткий словарь по социологии. - М.: Политиздат, 1988.
. Маслоу А.Х. Дальние пределы человеческой психики. – СПб: Евразия,
1997.
. Мухина В.С. Проблемы генезиса личности.- М.: Просвещение, 1985 7.
Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития детство,
отрочество: учебник для студентов вузов. - М.: 2003.
. Яценко Н.Е. Толковый словарь обществоведческих терминов. - СПб.:
Евразия, 1999