Диагностический срез по обществознанию 10 класс 90 минут

Диагностический срез по обществознанию 10 класс
Инструкция по выполнению работы.
На выполнение диагностического среза по истории отводится 90 минут. Работа состоит из 3 частей, содержащих 30 заданий.
Часть 1 состоит из 18 заданий. К каждому заданию даётся 4 варианта ответа, только один из которых верный.
Часть 2 состоит из 7 заданий, требующих краткого ответа (в виде одного-двух слов, сочетания букв или цифр).
Часть 3 состоит из 4 заданий с развёрнутым ответом (С1–С4) (работа с документом) и задания С5 – составление
развернутого плана.
Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются. Отвечайте только после того,
как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа. Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны.
Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у
вас останется время. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
1 вариант
Часть А
А1. Понятие «развитие», «взаимодействие элементов» характеризует общество как:
1) динамичную систему
2) часть природы
3) весь окружающий материальный мир
4) взаимодействие людей в социальных группах.
А2. Организация, регулирование, управление жизнью общества осуществляется в:
1) экономической сфере
2) духовной сфере
3) политической сфере
4) социальной сфере.
А3. Личность формируется под воздействием:
1) биологической программы
2) природной среды
3) социализации
4) собственных взглядов и убеждений.
А4. «Вторая природа», или «неорганическое тело», человека – это
1) Мир социально-искусственных предметов, созданных человеком.
2) Мир сверхъестественного, таинственного и загадочного.
3) Сфера истинного и настоящего в отличие от повседневной, скучной и однообразной жизни.
4) Результат преодоления или отрицания первой – естественно-биологической природы человека.
А5. Верны ли следующие суждения о самосознании?
А. Человек может определить, каков он, сравнивая себя с другими людьми.
Б. Человек может определить, каков он, не интересуясь мнением других людей о себе.
1) верно только А
2) верно только Б
3) оба суждения верны
4) оба суждения неверны.
А6. В познавательной деятельности в отличие от трудовой:
1) средства должны соответствовать целям
2) субъектом выступает отдельная личность
3) цель состоит в получении достоверного знания
4) результатом является создание нового продукта.
А7. Одобрение окружающими поступков человека может быть выражено в виде формальных и
неформальных санкций. К числу формальных относится
1) всенародная слава 3) повышение в должности
2) всеобщий почёт 4) доброжелательное отношение.
А8. Верны ли следующие суждения о деятельности человека?
А. Деятельность человека преобразует окружающий мир и меняет самого человека.
Б. Человеку не всегда удаётся планировать и контролировать свою деятельность.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны.
А9. Рациональное – это познание:
1) с помощью наблюдения 3) с помощью интуиции
2) прямого контакта 4) с помощью мышления.
А10. Верны ли суждения:
А. Любая истина объективна и относительна.
Б. Абсолютная истина практически недостижима.
1) верно только А
2) верно только Б
3) оба суждения верны
4) оба суждения неверны.
А11. «Зелёным цветом растения обязаны хлорофиллу». Данное утверждение является примером:
1) обыденного знания 3) эмпирического знания
2) мифологического знания 4) научного знания.
А12. Какая из перечисленных наук изучает общество?
1) зоология 3) социология
2) астрономия 4) химия.
А13. Искусство в широком смысле слова – это:
1) высокий уровень мастерства;
2) художественное отражение действительности;
3) правильное отражение действительности;
4) всё вышеперечисленное.
А14. Верны ли следующие суждения о средствах массовой информации (СМИ)?
А. Содержание информации, поставляемой СМИ, учитывает запросы аудитории.
Б. Запросы массовой аудитории во многом формируются под воздействием СМИ.
1) верно только А
2) верно только Б
3) оба суждения верны
4) оба суждения неверны.
А15. И семья, и коллектив сотрудников фирмы являются
1. этнической общностью
2. малой группой
3. социальным слоем
4. организацией
А16. Процесс социализации индивида продолжается
1. с рождения до 7 лет
2. с рождения до 18 лет
3. с рождения до 30 лет
4. всю жизнь
А17. Совокупность государственных, общественных и партийных органов, которые участвуют в
политической жизни общества, т.е. имеют отношение к власти и ее распределению, называется
1. государством
2. избирательной системой
3. партийной системой
4. политической системой
А18. В правовой норме говорится: «Вред, причиненный личности или имуществу гражданина,
подлежит возмещению в полном объеме лицом, причинившем вред». Это пример
1. гипотезы
2. коллизии
3. диспозиции
4. санкции
Часть В
В1. Установите соответствие между приведёнными в первом столбце определениями и приведёнными
во втором столбце понятиями.
Определение
Понятие
1.Человек, активно осваивающий и целенаправленно
преобразующий природу, общество и себя.
А.
Индивидуальность
2. Отдельно взятый представитель человеческого рода.
Б. Индивид
3. Неповторимое своеобразие человека, набор его
индивидуальных свойств.
В. Личность
Ответ:
1
2
3
В2. Запишите слово, пропущенное в схеме:
СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
…..
ДЕЙСТВИЯ
СРЕДСТВА
ЦЕЛЬ
МОТИВ
Ответ______________________.
В3. Ниже приведён ряд характеристик, относящихся к понятию «деятельность человека».
1)бессознательная, 2)целенаправленная, 3)инстинктивная, 4)целесообразная, 5)разрушительная,
6)творческая.
Найдите и запишите характеристики, «выпадающие» из этого ряда и относящиеся к другому понятию.
Ответ_________________________.
В4. Выберите в приведенном ниже списке основные функции искусства и обведите цифры, под
которыми они указаны.
1. аналитическая 5) воспитательная
2. эстетическая 6) методологическая
3. коммуникативная 7) познавательная
4. репродуктивная
В5. Установите соответствие между социальными фактами и формами культуры: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Социальные факты
Формы культуры
А. Премьера телесериала
1. Массовая
Б. Конкурс фольклорных коллективов
2. Народная
В. Празднование дня Ивана Купалы
Г. Скандал с участием поп-звезды
Д. Переиздание детектива-бестселлера
А
Б
В
Г
Д
В6. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой
буквой.
(А) Преуменьшение опасности новой мировой войны в современных условиях
неоправданно. (Б) По официальным сведениям, на Земле насчитывается около 70 тысяч
единиц ядерного оружия. (В) Проведённые расчёты показывают, что этот арсенал
способен полностью уничтожить жизнь на планете. (Г) Считаем, что обращение к
мировому сообществу с призывом к разоружению крайне необходимо.
Определите, какие положения текста носят:
1) фактический характер
2) характер оценочных суждений
Запишите под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.
А
Б
В
Г
В7. Ниже приведен ряд понятий. Все они, за исключением двух, относятся к видам искусства.
1. Этика, 2) хореография, 3) театр, 4) эстетика, 5) кино, 6) графика.
Найдите и запишите цифры, под которыми указаны понятия, «выпадающие» из этого ряда.
Часть С
Прочитайте текст и выполните задания С1 – С4
«Поскольку общество распадается на множество групп — национальных, демографических,
социальных, профессиональных, — постепенно у каждой из них формируется собственная культура,
т.е. система ценностей и правил поведения. Малые культурные миры называют субкультурами.
У одного языка — несколько диалектов. Группы, говорящие на разных диалектах, — субкультуры;
группы, говорящие на разных языках, — различные культуры. Когда люди из двух групп, несмотря на
несходство деталей образа жизни, разделяют общие базисные ценности и потому могут общаться
беспрепятственно, их культуры — всего лишь варианты одной, господствующей культуры. Романские
языки произошли от латинского благодаря изменению количества гласных
и согласных. Они являются новыми языками, но не диалектами. Их носители выражают разные
культуры, а не субкультуры.
Субкультура — это часть общей культуры нации, в отдельных аспектах отличающаяся или
противостоящая целому, но в главных чертах согласующаяся и продолжающая культуру нации, которая
получила название доминирующей культуры. Субкультура отличается от доминирующей культуры
языком, взглядами на жизнь, манерами поведения, причёской, одеждой, обычаями. Различия могут
быть очень сильными, но субкультура не противостоит доминирующей культуре. Она включает ряд
ценностей доминирующей культуры и добавляет к ним новые ценности, характерные только для неё.
<...>У каждого поколения и социальной группы свой культурный мир. Малолетние детишки,
постоянно общающиеся во дворе, создают своеобразную субкультуру, понятную только им. Но
шимпанзе и гориллы, сколько бы они не взаимодействовали в группах, не способны породить даже
зачатков культуры. Причина в отсутствии языка — этой праматери культуры.
Контркультура обозначает такую субкультуру, которая не просто отличается от доминирующей
культуры, но противостоит, находиться в конфликте с господствующими ценностями.
<...>Возникновение контркультуры на самом деле — явление вполне обычное и распространённое.
Доминирующая культура... не способна охватить всё многообразие явлений. Оставшиеся делят между
собой суб- и контркультуры (А.И. Кравченко).
CI. Чем автор объясняет тот факт, что культура возникает только в обществе и отсутствует в животном
мире?
С2. Как, по мнению автора, связаны субкультура и доминирующая культура?
СЗ. Дайте одно из определений термина «культура», известных вам из курса обществознания.
Сформулируйте три тезиса о роли культуры для общества.
С4. Исходя из определения контркультуры, данного автором, приведите два примера контркультуры и
поясните, почему вы отнесли их к контркультуре, а не к субкультуре
С5. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Мировые религии». Составьте план, в
соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов,
из которых два или более детализированы в подпунктах.
Диагностический срез по обществознанию 10 класс
Инструкция по выполнению работы.
На выполнение диагностического среза по истории отводится 90 минут. Работа состоит из 3 частей, содержащих 30 заданий.
Часть 1 состоит из 18 заданий. К каждому заданию даётся 4 варианта ответа, только один из которых верный.
Часть 2 состоит из 7 заданий, требующих краткого ответа (в виде одного-двух слов, сочетания букв или цифр).
Часть 3 состоит из 4 заданий с развёрнутым ответом (С1–С4) (работа с документом) и задания С5 – составление
развернутого плана.
Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются. Отвечайте только после того,
как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа. Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны.
Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у
вас останется время. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
2 вариант
Часть А
А1. Обществом в широком смысле слова называют:
1) объединение людей по интересам
2) жителей той или иной страны
3) сообщество людей, существующее на определённом историческом этапе
4) совокупность форм объединения людей.
А2. Вопросы власти, государства решаются в:
1) экономической сфере
2) духовной сфере
3) социальной сфере
4) политической сфере.
А3. Отличительным признаком понятия «личность» является (-ются)
1) членораздельная речь
2) сознание и мышление
3) способность брать ответственность на себя
4) наличие физических потребностей.
А4. Природа человека
1) Это врождённая биопсихическая конституция, общая для всех людей.
2) Есть не что иное, как совокупность его базовых потребностей.
3) Представляет собой основные и неизменные качества человека.
4) Это совокупность таких качеств, как разум, совесть, долг, дар общения.
А5. Верны ли следующие суждения о самопознании?
А. Идеальное «Я» - это представление о том, каким хотят меня видеть окружающие.
Б. Неотъемлемой частью самопознания служит самооценка.
1) верно только А
2) верно только Б
3) оба суждения верны
4) оба суждения неверны.
А6. К существенным признакам, отличающим труд от игры, относится:
1) активный характер 3) целесообразность
2) результативность 4) наличие партнёра.
А7. Отказ подать руку или поддерживать дружеские отношения –это пример применения санкций:
1) неформальных позитивных
2) формальных позитивных
3) неформальных негативных
4) формальных негативных.
А8. Верны ли следующие суждения о деятельности человека?
А. Деятельность человека по преимуществу носит сознательный характер.
Б. Деятельность человека всегда созидательна.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны.
А9. Методом эмпирического познания не является:
1) эксперимент 3) аналогия
2) наблюдение 4) описание.
А10. Верны ли следующие суждения о ложном знании?
А. Ложными являются знания, не соответствующие предмету изучения.
Б. Ложными являются знания, не проверенные экспериментальным путём.
1) верно только А
2) верно только Б
3) оба суждения верны
4) оба суждения неверны.
А11. И религиозное, и научное знание:
1) имеет объективный характер
2) необходимо человеку для рациональной деятельности
3) может передаваться из поколения в поколение
4) предполагает доказательства.
А12. Какая из перечисленных наук изучает общество?
1) лингвистика 3) генетика
2) анатомия 4) юриспруденция.
А13. Культура в широком смысле слова – это:
1) все виды преобразовательной деятельности; 3) производство духовных ценностей;
2) виды искусства; 4) образованность человека.
А14. Верны ли следующие суждения о СМИ?
А. СМИ способствуют поддержанию преемственности развития общества.
Б. Содержание информации, распространяемой СМИ, отражает запросы определённой аудитории.
1) верно только А
2) верно только Б
3) оба суждения верны
4) оба суждения неверны.
А15. Укажите, по какому признаку образуются такие социальные общности, как католики,
православные и протестанты?
1. территориальному
2. этническому
3. стратификационному
4. конфессиональному
А16. К агентам первичной социализации относится
1. приходящая няня
2. директор школы
3. милиционер
4. священник
А17. К какому структурному компоненту политической системы общества Д. относится политическая
партия «Л.»?
1. Институциональному
2. Нормативному
3. Коммуникативному
4. функциональному
А18. Определение: «Общеобязательное правило поведения, установленное государством и
закрепленное в нормативных правовых актах», относится к понятию
1. норма права
2. отрасль права
3. норма морали
4. институт права
Часть В
В1. Установите соответствие между двумя списками, в одном из которых названы основные функции
общения, а в другом они описаны.
Описание функции
Функции общения
1. Организация совместной деятельности
А. Коммуникативная
2. Обмен информацией
Б. Функция взаимодействия
3. Восприятие друг друга и установление
взаимопонимания
В. Функция межличностного
познания
Ответ:
1
2
3
В2. Какое слово пропущено в схеме?
Виды деятельности
Игровая (игра) Учебная (учение) Коммуникативная ………
(общеие
(общение)
Ответ_________________________.
В3. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «виды
деятельности».
1) Трудовая; 2) инстинктивная, 3) учебная; 4) созидательная; 5) творческая;
6) целенаправленная.
Найдите два термина, относящиеся к другому понятию, и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ_________________________.
В4. Что из перечисленного ниже характерно исключительно для элитарной культуры?
1) Общедоступность.
2) Сложность и противоречивость.
3) Расчёт на узкий круг знатоков.
4) Анонимность.
5) Выражение изысканных вкусов привилегированной части общества.
Выбранные цифры запишите в порядке возрастания без дополнительных символов:
__________________.
В5. Установите соответствие: к каждому определению первого столбика подберите соответствующее
понятие из второго.
Деятельность
Сфера деятельности
1. Создание художественного образа
А. Наука
2. Выдвижение гипотез
Б. Искусство
3. Эксперимент
4. Формирование чувства прекрасного
5. Новые, достоверные знания
1
2
3
4
5
В6. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
(1) В исследовании приняли участие 1503 человека – юноши и девушки старше 18 лет.
(2) Им задавали различные вопросы: о заключении брака, разводе и воспитании детей.
(3) Каждый второй опрошенный утверждал, что ранние браки часто заканчиваются
разводом. (4) На наш взгляд, такие браки дестабилизируют общество и обостряют кризис
семейных ценностей.
Определите, какие положения текста носят:
А) фактический характер
Б) характер оценочных суждений
Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер.
1
2
3
4
В7. Ниже приведен ряд понятий. Все они, за исключением двух, относятся к категориям морали.
1. Музыка, 2) долг, 3) совесть, 4) честь, 5) сознание, 6) достоинство.
Найдите и запишите цифры, под которыми указаны понятия, «выпадающие» из этого ряда.
Часть С
Прочитайте текст и выполните задания С1 – С4
«Если общество — это исторически изменяющаяся форма жизнедеятельности людей, производящая и
воспроизводящая социальные процессы самого человека как личности, то деятельность человека,
отношения, в рамках которых осуществляется деятельность, социальные институты, поддерживающие
отношения, — главные, хотя и не единственные, его элементы.
Понятие общества следует отличать от других близких понятий: «государство», «народ», «нация».
Государство — это основанная на праве и законе форма организации жизни народов и наций как
сообществ. Государство — главный аппарат управления страной (обществом) и сама страна. Народ —
преимущественно социальная форма общности людей, связанных языком, культурой, происхождением.
Нация — этносоциальная форма общности людей, связанная с государственностью, экономическими,
политическими, духовными отношениями. Эти понятия пересекаются: нет государства вне общества,
без народа нет нации, нация невозможна вне государства. Всеохватывающим понятием является
понятие общества.
Специфика общества связана с признаком самодостаточности. Самодостаточной называют систему,
способную своей собственной деятельностью (функционированием) создавать и воссоздавать
необходимые условия для сохранения целостности и самостоятельности. Применительно к системе
общества это означает способность производить всё необходимое для совместной жизни людей. Такими
необходимыми условиями выступают экономические, политико-правовые, нравственные и духовные
процессы. Необходимые условия для своей жизни люди создают в ходе совместной деятельности,
являющейся основной субстанцией, способом существования людей в мире» (Б.И Каверин,
И.В.Демидов).
С1. В чём автор видит самодостаточность общества?
С2. Как автор различает понятие «государство» и понятие «общество»?
С3. В тексте упоминаются социальные институты. Дайте определение понятия «социальный институт».
Охарактеризуйте любые два социальных института.
С4. Автор утверждает, что совместная деятельность является «основной субстанцией существования
людей». Опираясь на знание обществоведческого курса, других учебных дисциплин и социальный
опыт, приведите три аргумента, подтверждающие точку зрения автора.
С5. Вам поручено подготовить развёрнутый отвит по теме «Особенности научного мышления».
Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не
менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Бланк тестирования по обществознанию
Фамилия ____________________________ Имя ___________________ Класс _________
Вариант № _________ Тестовый балл ___________
Номер
А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
А8
А9
А10 А11
А12 А13
А14 А15
задания
Номер
А16
А17 А18
задания
Номер
В1
В2
В3
В4
В5
В6
В7
задания
Ответ на задания части С записывается ниже, на обратной стороне или на отдельном листе
Ключи 1 вариант
Номер А1
задания
А2
А3
А4
А5
А6
А7
А8
А9
А10
А11
А12
А13
А14
А15
А16
А17
А18
Ответ
4
3
4
1
3
3
3
4
2
4
3
2
3
2
4
4
3
Номер
задания
Ответ
1
В1
ВБА
В2
результат
В3
В4
В5
В6
В7
13
2357
12211
2112
14
Текст
С1. Тот факт, что культура возникает только в обществе и отсутствует в животном мире, автор объясняет тем, что
«у каждого поколения и социальной группы свей культурный мир», который возникает в процессе общения.
Причина отсутствия культуры у животных — в отсутствии языка — праматери культуры.
С2. По мнению автора, субкультура и доминирующая культура связаны тем, что субкультура — это часть общей
культуры нации, которая получила название доминирующей культуры.
СЗ. Может быть дано одно из определений культуры: Культура — совокупность духовных и материальных
ценностей общества.
Культура — вторая природа и т.д. Роль культуры для общества:
1. Культура позволяет общаться как отдельным людям, так и разным народам.
2. Культура делает общество духовно богатым.
3. Культурное наследие позволяет сохранить накопленные знания.
С4. Могут быть названы такие примеры конткультуры:
1. религиозные секты;
2. скинхэды в современной России.
И религиозные секты и скинхеды, безусловно, обладают своей культурой. Но ценности, ими провозглашаемые,
общество отторгает. Это отражено, например, в действующем законодательстве.
С5. Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1. Понятие религии как формы мировоззрения и способа познания мира.
2. Отличия религиозного сознания от светского:
а) учения, догматика, в основе которых вера в Бога;
б) система религиозных обрядов (культов) ;
в) религиозно-нравственные нормы;
г) организационные объединения приверженцев.
3. Понятие «мировые религии»:
а) буддизм;
б) христианство;
в) мусульманство.
4. Характерные черты мировых религий — христианства, буддизма, ислама:
а) значительная пропагандистская активность;
б) огромное количество сторонников во всём мире;
в) монотеистические религии;
г) обращаются ко всем народам, отстаивают идею равенства всех людей перед Богом.
5. Моральные заповеди в священных книгах основателей мировых религий:
а) моральные заповеди Будды;
б) христианская мораль в Нагорной проповеди;
в) нормы мусульманской этики, изложенные в Коране.
6. Влияние мировых религий на жизнь современного общества. Проблема поддержания межрелигиозного
мира.
Ключи 2 вариант
Номер А1
задания
А2
А3
А4
А5
А6
А7
А8
А9
А10
А11
А12
А13
А14
А15
А16
А17
А18
Ответ
4
3
2
2
3
3
1
3
1
3
4
3
3
4
1
1
1
Номер
задания
Ответ
4
В1
В2
В3
В4
В5
В6
В7
БАВ
трудовая
26
235
БААБА
АААБ
15
Текст
С1. Самодостаточность общества автор видит в том,
что общество способно «своей собственной деятельностью (функционированием) создавать и воссоздавать
необходимые условия для сохранения целостности и самостоятельности... это означает способность производить
всё необходимое для совместной жизни людей».
С2. Автор считает, что понятие «государство» и понятие «общество» «пересекаются: нет государства вне
общества». Понятие общества является всеохватывающим понятием. «Государство — главный аппарат
управления страной (обществом) и сама страна».
СЗ. Социальный институт — это исторически сложившаяся форма совместной деятельности людей,
регулируемая нормами, традициями, обычаями, и направленная на удовлетворение потребностей.
1. Социальным институтом является семья, форма совместной деятельности, которая регулируется как
законодательно, так и традициями и направлена на потребность в продолжении рода.
2. Религия — социальный институт, направленный на удовлетворение духовных потребностей общества,
поиск смысла жизни.
С4. Могут быть приведены следующие аргументы, подтверждающие точку зрения автора:
1. Человека делает человеком общение. Общение — это особый вид деятельности.
2. В процессе деятельности человек осознаёт цели, прогнозирует результат.
3. Только в процессе деятельности могут быть созданы условия для функционирования общества.
С5. Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1. Что такое наука? Признаки научного познания:
а) принцип объективности;
б) рационалистическая обоснованность;
в) системность знания;
г) принципиальная проверяемость;
д) прогностичность, предсказательная сила.
2. Уровни научного знания: эмпирический и теоретический.
3. Методы эмпирического познания:
а) наблюдение и эксперимент;
б) измерение и классификация;
в) систематизация и описание.
4. Методы теоретического познания:
а) восхождение от абстрактного к конкретному;
б) формализация;
в) моделирование.
5. Универсальные методы научного познания:
а) анализ и синтез;
б) индукция и дедукция;
в) аналогия и моделирование;
г) абстрагирование и идеализация.
6. Особенности мышления в области общественных наук:
а) субъект и объект познания совпадают;
б) социальное знание всегда нагружено оценкой, это ценностное знание;
в) сложность объекта познания — общества;
г) вероятностный характер закономерностей;
д) ограниченность применения эксперимента как метода познания.
7. Отличительные характеристики социального и гуманитарного мышления:
а) изучение фактов, законов, зависимостей общественно-исторического процесса;
б) изучение целей, мотивов, ценностей человека, его личностного восприятия;
в) понимание, обращение к текстам;
г) невозможность сведения к однозначным, всем признанным определениям.