ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Образовательная область «История западной России. Калининградская область» входит в региональный компонент структуры базисного учебного плана ОУ РФ. Рабочая программа составлена на основе базисного учебного плана. На изучение курса «История западной России. Калининградская область» в 7 классе отводится 35 часов, 1 час в неделю. Рабочая программа по ИЗР составлена на основе Программы общего образования по истории края (Авт.-сост. Г.В. Кретинин, Н.А. Строганова. – Калининград: Изд-во РГУ им. И. Канта, 2006). При изучении данного курса используется учебник История западной России. 6-7кл. Кретинин Г.В. под ред А.П. Клемешева. М. 2007 г. Учебник является частью учебнометодического комплекса, предназначенного для изучения истории Калининградской области. Содержит материал по истории края с древнейших времен по XVIII в. Большое внимание уделяется вопросам российского присутствия в регионе, взаимодействию российской и региональной культуры на всем протяжении изучаемого периода. Учебник написан в соответствии с программой общего образования по истории края. Курс ИЗР ставит целью: воспитание у детей чувства патриотизма; формирование у них понимания необходимости исторической преемственности поколений; убежденности в том, что Калининградская область была, есть и останется неотъемлемой частью Российской Федерации, понимания основ культуры межгосударственных отношений. Достижение этих целей будет возможным при решении следующих задач: - приобщение во время изучения курса истории края к основам духовных, нравственных, художественных, материальных и других культурных традиций региона; - формирование патриотической убежденности учащихся, воспитание в их сознании нравственных идеалов; - сохранение исторической памяти, воспитание уважения к прошлому своего и других народов, несмотря на отсутствие глубоких исторических корней на этой земле; - изучение учащимися основных принципов межгосударственного, международного общения; - формирование навыков использования полученных знаний и представлений об исторически сложившейся региональной социальной системе в реальной общественной жизни ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ Результаты изучения курса история края должны полностью соответствовать стандартным «Требованиям к уровню подготовки выпускников». Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов; овладение учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире. В рубрику «Знать/понимать» включены требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Рубрика «Уметь» включает требования, обусловленные видами деятельности, соответствующих целям исторического образования и психолого-возрастным особенностям учащихся на ступени основного общего образования (в том числе: рассказывать, показывать, выявлять, сравнивать, определять, объяснять). В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, связанные с личностными чертами и мировоззренческими установками учащихся, выходящие за рамки учебного процесса и не подлежащие непосредственной проверке (например: исторические причины и историческое значение региональных событий и явлений, рассматриваемых как часть более общих — российских, европейских — событий и явлений общественной жизни; использование знаний об историческом пути Калининградской области, традициях ее населения в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности). В результате изучения истории края ученик должен: знать/понимать: - основные этапы и ключевые события истории края с древности до наших дней; выдающихся деятелей региональной истории, а также отечественной и всеобщей истории, имевших непосредственное отношение к истории края; - важнейшие достижения культуры и системы ценностей края, сформировавшиеся в ходе исторического развития региона; - изученные виды источников по истории края; уметь: - соотносить даты событий истории края с событиями отечественной и всеобщей истории; определять последовательность и длительность важнейших событий в истории края; - использовать текст источника по истории края при ответе на вопросы региональной тематики, решении различных учебных задач, сравнивать свидетельства разных источников; - показывать на исторической карте пути заселения территории края разными народами, границы территории края, города, места важнейших исторических событий; - рассказывать о важнейших исторических событиях на территории края и их участниках, показывать знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание региональных исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника или учебного пособия, фрагмента исторического источника; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов; - соотносить общие и региональные исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному (например, региональному) признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических события и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; - объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории края, к достижениям региональной культуры; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - понимания исторических причин и исторического значения региональных событий и явлений современной жизни; - высказывания собственных суждений об историческом наследии Калининградской области и Юго-Восточной Прибалтики в целом; - объяснения исторически сложившихся норм социального поведения населения Калининградской области; - использования знаний об историческом пути Калининградской области и традициях ее населения в общении с людьми иной культуры, национальной и религиозной принадлежности. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «ИСТОРИЯ ЗАПАДНОЙ РОССИИ» 7 класс 35 ч. № Урока 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Тема урока Повторение. Колво часо в Дом. задание 1 Записи в тетради Прусское герцогство – 7 часов Образование нового государства 1 § 20, вопрос 1 Переселенческая политика Альбрехта. 1 § 20, вопр. 2-4 Торговля. Культура и просвещение в Пруссии 1 § 21 (док-т) Практическая работа «Культура и 1 просвещение в Пруссии» Образование 1 § 21 Образование Кёнигсбергского 1 § 22 (док-т) университета Кёнигсбергский университет 1 § 22 Регентство в Пруссии – 4 часа Регентство в Пруссии 1 § 23, вопр. Бранденбургские курфюрсты – 1 § 23, вопр. регенты Польши Герцогство Пруссия в 1618-1648 гг. 1 §24, док-т, повт. §§21-24 Урок повторения 1 Пруссия в середине XVII века – 4 часа Пруссия в середине XVII века 1 §25, план Поиск союзников Фридрихом 1 § 25 Вильгельмом Отношения с Россией 1 § 26 Подписание договора 1656 г. 1 § 26, документ Независимость Прусского герцогства – 8 часов Независимость Прусского герцогства 1 § 27 Курфюрст Фридрих Вильгельм и 1 § 27 Пруссия Померанский вопрос 1 §28 Пруссия и Россия в конце XVII века 1 § 28 Практическая работа «Отношения с 1 §26-28 Россией» Положение Пруссии при курфюрсте 1 §29 Дата проведения 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Фридрихе Вильгельме Потсдамский эдикт 1 С. 183-184 –док-т Повторение «Пруссия в середине XVII 1 века» Пруссия и Россия в конце XVII века – 8 часов Пруссия и Россия в конце XVII века 1 § 30 Россия в конце XVII века 1 § 30, с. 193 Подготовка и начало Великого 1 § 31 посольства Великое посольство в Пруссии 1 § 32 Дипломатические переговоры 1 § 33, док-т Кенигсбергский договор 1 § 33 Петр I в Кенигсберге и Пиллау 1 §34, аттестат Практическая работа «Великое 1 §30-34 Московское посольство» Отношения Пруссии и России после Великого посольства – 3 часа Отношения Пруссии и России после 1 §35 , док-т Великого посольства Повторение 1 гл.5 Итоговое повторение 1 Гл. 6 Всего 7 кл. 35 ч КАЛЕНДАРНОЕ ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «ИСТОРИЯ ЗАПАДНОЙ РОССИИ» 7 класс 35 ч. № урока Тема урока Колво часов Цели урока. Планируемые результаты освоения материала Дом.задание 1 Повторение. 1 Актуализация знаний, зачем нужно Уметь пересказывать текст параграфа, изучать историю края, по каким отвечать на вопросы, работать с картой и источникам можно это делать, историческими источниками. специфика истории Калининградской области и ее периодизация Прусское герцогство – 7 часов 2 Образование нового государства 1 Создание герцогства Пруссия. Работа в малых группах с Рыцари, крестьянство, городские историческими источниками и текстом. сословия. Заполнение таблицы. § 20, вопрос 1 3 Переселенческа я политика Альбрехта. Торговля. 1 Иметь представление о реформах Альбрехта, о переселенцах и взаимоотношениях местного населения и вновь прибывших. § 20, вопр. 2-4 4 Культура и просвещение в Пруссии 1 Практическая работа «Культура и просвещение в Пруссии» Образование 1 Иметь представление об основных направлениях в развитии культуры. Уметь пересказывать текст параграфа, отвечать на вопросы. Работа с документом § 21 (док-т) 5 Исторический портрет Альбрехта Бранденбургского. Распространение лютеранства в Пруссии. Реформы Альбрехта, их историческое значение. Хозяйственное развитие Пруссии. Культура, естественные науки, основание библиотек. Серебряная библиотека. Кенигсбергские типографии. Проверка знаний 6 1 Школьное Партикуляры. образование. Иметь представление о реформах в образовании, проводимых Альбрехтом. Записи в тетрадях § 21 Дата проведения 7 Образование Кёнигсбергског о университета 1 8 Кёнигсбергский университет 1 9 Регентство в Пруссии 1 10 Бранденбургски е курфюрсты – регенты Польши 1 11 Герцогство Пруссия в 16181648 гг. 1 Уметь пересказывать текст параграфа, отвечать на вопросы. Знать определение понятий: партикуляр, церковноприходская школа Основание Альбертины. Наиболее Иметь представление об истории известные ученые университета (по создания Альбертины. Уметь работать с выбору учителя). Георг Сабинус. текстом исторического источника, иллюстрациями, пересказывать текст параграфа, отвечать на вопросы. Кенигсбергский университет и Иметь представление о Кенигсбергском российское просвещение. университете и российском просвеСохранение традиций и преемстщении. венность Альбертины и БФУ им. Подготовка информации о современном Канта. развитии БФУ им. Канта. Регентство в Пруссии – 4 часа Судьба герцогства после Альбрехта. БранденбургскоПрусское государство и его место в европейской политике XVII века. Балтийский вопрос во взаимоотношениях России и Пруссии в XVII веке. Бранденбург-Прусское государство. Альбрехт II Фридрих. Регент Георг Фридрих. Регенты Иоахим Фридрих И Иоганн Сигизмунд. § 22 (док-т) § 22 Ориентироваться в основных направлениях внешней и внутренней политике герцогства, о взаимоотношениях правителей с местным населением и соседними государствами. Знать значение понятия «регент» § 23, вопр. Иметь представление о внешней политике, церковных делах, о вмешательстве регентов в экономику. Уметь показывать на карте границы герцогства Пруссия при курфюрсте Георге Иметь представление о причинах и Фридрихе. Развитие торговли, основных этапах Тридцатилетней войны, мануфактур. Тридцатилетняя война о тактике и стратегии европейских и нейтралитет герцогства. Шведско- государств, о строительстве укреплений в польская война 1617-1629 гг. Кенигсберга и других крепостей. шведские войска на территории Уметь показывать на карте основные герцогства. Строительство театры военных действий, работать с укреплений в Кенигсберге и текстом исторического источника, Пиллау. Вестфальский мир и иллюстрациями, пересказывать текстом § 23, вопр. §24, док-т, повт. §§21-24 экономическое развитие Пруссии. 12 Урок повторения 1 параграфа, отвечать на вопросы. Знать основные даты темы Актуализация знаний учащихся Работа с картой. Знать годы правления по периоду регентства в Пруссии. регентов, особенности ведения политики. §§21-24 Пруссия в середине XVII века – 4 часа 13 Пруссия в середине XVII века 1 Курфюрст Фридрих Вильгельм. Политическое и экономическое развитие Пруссии. Внутренняя политика. Ограничение прав сословно-представительных учреждений. Военизация внешней политики государства. Отношения Бранденбург-Пруссии с европейскими государствами в 5080 гг. XVII в. Подготовка и начало борьбы Фридриха Вильгельма за независимость герцогства Пруссия от Польши. Иметь представление о политическом и экономическом развитии Пруссии. Знать основные аспекты внутренней политики. Развивать умение работы с документами. §25, план 14 Поиск союзников Фридрихом Вильгельмом 1 Иметь представление об основных направлениях в отношениях Бранденбург-Пруссии с европейскими государствами в 50-80 гг. XVII в. Определять предпосылки борьбы Фридриха Вильгельма за независимость герцогства Пруссия от Польши. Знать основные аспекты дипломатических отношений между Россией и Пруссией, цели сторон, итоги переговоров. Знать причины шведско-польской войны (1655-1660), ход военных действий, итоги переговоров между сторонами. Работа с документом, картой, текстом учебника. § 25 15 Отношения с Россией 1 Поиск союзников. Посольство Г. Райфа в Москву в 1650 году. Посольство Ф.Ф. Порошина. 16 Подписание договора 1656 г. 1 Бранденбург-Пруссия и шведскопольская война (1655-1660). Взаимоотношения БранденбургскоПрусского государства и России. Роль России в достижении суверенитета Пруссии. Независимость Прусского герцогства – 8 часов 17 Независимость Прусского герцогства 1 Ликвидация ленной зависимости от Иметь представление о подготовке Польши. отмены ленной зависимости от Польши. Давать определения понятий: абсолютизм, оппозиция § 26 § 26, документ § 27 Курфюрст Фридрих Вильгельм и Пруссия Померанский вопрос 1 20 Пруссия и Россия в конце XVII века 1 21 Практическая работа «Отношения с Россией» Положение Пруссии при курфюрсте Фридрихе Вильгельме Потсдамский эдикт 1 24 Повторение «Пруссия в середине XVII века» 1 25 Пруссия и Россия в конце XVII века Россия в конце XVII века 1 18 19 22 23 26 1 Государственная политика по засе- Работать с текстом исторического лению региона. источника, иллюстрациями, пересказывать текст параграфа, отвечать на вопросы. Борьба Бранденбургско-Прусского Уметь показывать на карте государства за Померанию. территориальные изменения. Отношения с Россией в конце 80-х гг. XVII в. Дипломатические отношения Прус- Работать с текстом исторического сии и России. источника, иллюстрациями, пересказывать текст параграфа, отвечать на вопросы. Проверка знаний 1 Взаимоотношения БранденбургскоПрусского государства и России. Роль России в достижении суверенитета Пруссии. 1 Государственная политика по засе- Развивать навык работы с историческим лению региона. источником. Анализ текста. Знать значение терминов эдикт, юнкерство Курфюрст Фридрих Вильгельм. Актуализация знаний Политическое и экономическое Знать причины шведско-польской войны развитие Пруссии. Внутренняя (1655-1660), ход военных действий, политика. Военизация внешней итоги переговоров между сторонами. политики государства. Работа с документом, картой, текстом учебника. Пруссия и Россия в конце XVII века – 8 часов Курфюрст Фридрих III и Пруссия в Уметь работать с текстом исторического конце XVII века. Переселенческая источника, знать основные даты и политика. понятия темы Отношения с соседями и роль Уметь работать с картой, знать основные Пруссии на Балтике. даты и понятия темы 1 Развивать навык работы с историческим источником. Анализ текста. Уметь сравнивать деятельность § 27 §28 § 28 §26-28 §29 С. 183-184 – док-т § 30 § 30, с. 193 Подготовка и начало Великого посольства Великое посольство в Пруссии Дипломатически е переговоры 1 Великое Московское посольство 1697 г. Развитие умения работы с документами, самостоятельного отбора информации § 31 1 Прибытие в Кенигсберг. Первая тайная встреча царя и курфюрста Развитие умения работы с документами, самостоятельного отбора информации § 32 1 Дипломатические переговоры между Россией и Пруссией 30 Кенигсбергский договор 1 31 Петр I в Кенигсберге и Пиллау Практическая работа «Великое Московское посольство» 1 Кенигсбергский договор 1697 г. Работа с историческим источником Прощальная аудиенция у Фридриха III Петр I в Кенигсберге и Пиллау. Развивать умение работы с документами Визит прусского посланника фон Принцена в Москву в 1699 г. Работа с тестовыми заданиями §34, аттестат Отношения Пруссии и России после Великого посольства – 3 часа Коронация Фридриха Iв Кенигсберге в 1701 году. §35 , док-т 27 28 29 32 33 34 35 Отношения Пруссии и России после Великого посольства Повторение Итоговое повторение 1 1 1 1 Знать основные темы переговоров, их ход и итоги Актуализация знаний § 33, док-т § 33 §30-34 гл.5 Гл. 6 Учебно-методическое обеспечение программы авторская программа История западной России. Калининградская область: История края: Программа общего образования по истории края/ Авт.сост. Г.В. Кретинин, Н.А. Строганова. – Калининград: Изд-во РГУ им. И. Канта, 2006. – 59 с. учебники и учебные пособия методические материалы 1. Кретинин Г.В. История 1. История западной России. западной России. 6-7 кл. под ред Калининградская область: История А.П. Клемешева. – М. 2007 г. края: Материалы для учителя. – Калининград, 2006. - 140 с. 2. Наш край. Калининградская область: 2. История западной Пособие по краеведению. России:рабочая тетрадь для Калининград, 1998. школьников 6-7 кл/сост. Г.В. Кретинин, Е.Ч. Жук, Н.А. Строганова; под ред. А.П. Клемешева. – М., 2007. – 64 с.