ТЕМА УРОКА: Русский исторический роман

ТЕМА УРОКА:
Русский исторический роман.
Юрий Тынянов. «Кюхля», «Смерть Вазир-Мухтара»,
«Пушкин».
ЦЕЛЬ УРОКА:
Рассмотреть проблему изображения исторической
личности в романе.
Дать характеристику идейно-художественного своеобразия
романов Ю.Тынянова «Кюхля», «Смерть Вазир-Мухтара»,
«Пушкин».
Раскрыть приемы изображения образов замечательных людей
эпохи: Вильгельма Кюхельбекера, А.С.Пушкина,
А.С.Грибоедова.
ОБОРУДОВАНИЕ: 1) Текст романов Ю.Тынянова.
2) Стихотворение В.К.Кюхельбекера «Участь русских
поэтов».
3) Запись музыкального произведения: «Вальс»
А.С.Грибоедова.
4) Словарь:
Набат –
тревога; бой в барабан, звон в колокола для сбора народа по
случаю пожара либо иной общей опасности.
Попрать – унижать, презирать, грубо нарушать, угнетать, притеснять.
Творцы – создатели.
ХОД УРОКА
УЧИТЕЛЬ: Сегодня мы проведем необычный урок, урок исследования, урок
путешествие во времени. Мы перенесемся в конец 20-х годов, когда начинал
работать над своими романами Юрий Тынянов; перелистываем страницы
жизни замечательных людей нашей Родины, о которых повествует писатель.
Все герои романов нам известны, но на страницах романов Тынянова они
предстают перед нами в непривычном облике, не такими, какими мы
представляем их по страницам учебников, а более человечными, но ВТО же
время одухотворенными великими идеями.
Есть уроки мужества, это будет урок любви и гордости. Любви к родной
литературе, гордости великими людьми нашей страны.
Но вернемся к историческому роману.
Наряду с изображением событий революционной эпохи и
социалистической действительности писатели в 20-30-е годы обращаются в
своих произведениях и к далекому прошлому.
В это время М.Горький отмечал: «Незаметно, между прочим, у нас
создался подлинный и высокохудожественный исторический роман».
Широкой известностью пользовался
роман
А.Чаплыгиной «Разин Степан», изображающий народное
антикрепостническое движение XVII в.;
роман О.Форш «Одеты камнем», посвященный трагической судьбе
революционера-народника Бейдемана, пожизненно заключенного в крепость;
раскрывающий роль интеллигенции в революционном движении;
роман А.Толстого «Петр- 1», показывающий становление личности в эпохе;
а также,
романы Ю.Тынянова «Кюхля», «Смерть Вазир-Мухтара», «Пушкин»,
рассказывающие о деятельности и трагической судьбе поэта-декабриста
В.Кюхельбеккера и писателя-драматурга А.С.Грибоедова, о детстве и
юношеских годах А.С.Пушкина.
История своего народа во все времена вызывала интерес людей, имела
большое познавательное и воспитательное значение. Ценность исторической
прозы нельзя умалять и в наши дни.
«Силы исторической прозы в том, что она нужна своему времени, связана
с ним и является его отражением…, писал В.Каверин в 80-е годы, - … Читая
романы Тынянова, созданные более полувека назад, мы видим себя со всеми
нашими радостями и печалями, надеждами и размахом».
Прежде, чем приступить к беседе о романах Ю.Тынянова, предлагаю
послушать его биографию. Сведения о нем в словарях очень скупы, но все же
дают представление о нем. Многие черты характера писателя раскроются
перед нами в процессе анализа произведений.
Биографическая
справка.
(Сообщение ученика о жизни и творчестве Ю.Тынянова.)
Учитель:
В то время, когда ЮТынянов занялся изучением творчества
Кюхельбекера, о нем знали только одно – что он был другом Пушкина и что
лицейские друзья смеялись над его стихами. Тынянов был первым
человеком, который прочитал собрание стихов и прозы Кюхельбекера и
впоследствии опубликовал их.
- Кто такой Вильгельм Кюхельбекер?
Историко-биографическая справка
(сообщение ученика о жизни и деятельности В.Кюхельбекера).
Учитель: Да, жизнь этого человека была действительно трагична. И эта
трагичность отразилась в его творчестве. Послушайте стихотворение
В.К.Кюхельбекера «Участь русских поэтов», написанное в 1845 году, за год
до его смерти. В нем звучат ноты отчаяния и скорби.
Стихотворение «Участь русских поэтов»
(Ученик читает наизусть)
Горька судьба поэтов всех племен;
Тяжелее всех судьба казнит Россию:
Для славы и Рылеев был рожден;
Но юноша в свободу был влюблен…
Стянула петля дерзостную выю.
Не он один; другие вслед ему,
Прекрасной обольщенные мечтою,
Пожалися годиной роковою…
Бог дал огонь их сердцу, свет уму,
Да! Чувства в них восторженны и пылки, Что ж? Их бросают в черную тюрьму,
Морят морозом безнадежной ссылки…
Или болезнь наводит ночь и мглу
На очи прозорливцев вдохновенных,
Или рука любовников презренных
Шлет пулю их священному челу
Или же бунт поднимет чернь глухую,
И чернь того на части разорвет,
Чей блещущий перунами полет
Сияньем облил бы страну родную,
28 октября 1845 г.
Учитель: Это стихотворение перекликается с основной мыслью романа
«Кюхля». О чем же этот роман?
Звучит сообщение ученика об идейно-художественном своеобразии
романа «Кюхля»
Учитель: Роман «Кюхля» был написан с такой легкостью потому, что
Тынянов знал о Кюхельбекере больше, чем сам Кюхельбекер. Например,
последнему не могли быть известны относящиеся к нему материалы III
отделения.
И Чуковский был совершенно прав, что Тынянов, работая над «Кюхлей»,
так хорошо знал исторический материал, что почти не заглядывал в архивные
материалы, «потому что все они были у него в голове».
Обратимся к страницам романа.
Чтение и анализ эпизодов из романа Ю.Тынянова «Кюхля»
(Эпизоды дети подбирают дома).
1) Глава о бегстве (например).
Учитель: Известна интересная подробность. Опаздывая к договорному
сроку, Тынянов попросил В.Каверина написать главу о бегстве
Кюхельбекера. Он написал, Тынянов прочел, похвалил, а потом переписал,
не оставив на месте ни одного слова.
2) Чтение эпизода с антикватором.
Учитель: Опираясь на ничтожные данные, на то, что можно назвать лишь
тенью поступка, мысли, чувства, он угадал главное в истории жизни и
деятельности Вильгельма Кюхельбекера. Писатель и революционер,
«пропавший без вести, уничтоженный, осмеянный понаслышке» как писал о
нем Тынянов, ожил перед нами во всей правде чувств, со всей трогательной
чистотой своих надежд и стремлений.
«Кюхля» - это роман-биография, но идя по следам главного героя, мы как
бы входим в портретную галерею дорогих нашему сердцу людей – Пушкина,
Грибоедова, Дельвига, и каждый портрет – а их очень много – нарисован
свободно, тонко и смело. Везде чувствуется взгляд самого Кюхельбекера.
Подчас кажется, что он сам рассказывает о себе, и чем скромнее звучит этот
голос, тем отчетливее вырисовывается перед нами трагедия декабристов.
Быть может, именно в этой скромности, незаметности и заключается сила
характера, нарисованного Тыняновым.
И вместе с тем как верно, как выразительно написан стремительный
Кюхля, кидающийся на своих длинных ногах к тем, кто нуждается в помощи,
поддержке, утешении!
Роман «Кюхля» имеет большое воспитательное значение.
Звучит «Вальс» А.С.Грибоедова.
(грамзапись).
Учитель:
В «Смерти Вазир-Мухтара» перед нами друг декабристов,
отравленный горечью их неудач. Перед нами не хрестоматийный классик,
заслуживший вечную благодарность потомства, но автор запрещенной
комедии, не увидевший ни печати, ни сцены. Перед нами Грибоедов, у
которого «в словесности большой неуспех». Грибоедов, разговаривающий со
своей совестью, как с человеком. О «Горе от ума» в романе говорится мало, и
вместе с тем весь роман – это как бы огромный психологический
комментарий к гениальной комедии. Всё ясно: и причина, по которой она, в
сущности, осталась единственным произведением Грибоедова, и тот факт,
кажущийся парадоксальным, что автор этой комедии, распространявшейся
декабристами в целях политической пропаганды, стал полномочным
министром – Вазир-Мухтаром.
С проницательностью тонкого дипломата Тынянов раскрыл интриги
английской миссии, направленные против русского влияния в Персии.
- Более подробнее об этом романе вы услышите из сообщения
учащегося…
Сообщение ученика об идейно-художественном своеобразии романа
Грибоедова «Смерть Вазир-Мухтара».
Учитель: Горький высоко ценил произведения Тынянова. Широко известно
письмо Горького, написанное им в ответ на присылку «Смерти ВазирМухтара».
Послушайте это письмо:
«Сердечно благодарю Вас за «Вазир-Мухтара», на днях прочитал. В
комплиментах моих Вы, конечно, не нуждается, но всё же скажу: хорошая,
интересная и «сытная» книга. Удивляет Ваше знание эпохи. Четко написаны
фигуры Булгарина, Сенковского, кстати – любимца моего. Превосходно
сделан Самсон. Вообще характеры Вы рисуете как настоящий, искусный
художник слова, что не мешает Вам быть проницательнейшим историкомлитератором…
Не понравился мне Чаадаев, кажется даже, что Вы обидели его чем-то или
он Вас обидел. Грибоедов замечателен, хотя я и не ожидал встретить его
таким. Но вы показали его так убедительно, что, должно быть, он таков был.
А если и не был – теперь будет…
Будьте здоровы, и ещё раз спасибо за книгу.
24 марта 1929 г
Сорренто
А.Пешков.
Учитель:
А теперь обратимся к страницам романа «Смерть ВазирМухтара»
(Эпизоды: 1) Почему Грибоедов был назван Вазир-Мухтаром;
2) О смерти Грибоедова (др).
Учитель: Начиная работу над новым романом «Пушкин», Тынянов писал:
«Свой роман я задумал, не как «романизированную биографию», а как эпос о
рождении, развитии, гибели национального поэта. Я не отделяю в романе
жизни героя от его творчества и не отделяю его творчества от истории его
страны». (Можно рассказать о полемике с Вересаевым).
Сообщать биографию А.С.Пушкина на этом уроке нецелесообразно, т.к.
жизнь и творчество поэта подробно изучаются в 9 классе.
Учитель: Послушаем сообщение (ученика) об истории создания романа
«Пушкин», об идейно-художественном своеобразии его.
Учитель: Созданные Ю.Тыняновым картины из жизни Пушкина в семье, в
Царскосельском лицее отличаются достоверностью и вместе с тем высокой
поэтичностью. Образ юного Пушкина, созданный Тыняновым, пронизан
теплотой авторского отношения и вызывает неизменную симпатию читателя.
В этом романе воссозданы картины дворянского быта и нравов первой трети
XIX в., выразительно нарисованы портреты матери, отца, дяди поэта, его
лицейских учителей и товарищей, раскрыта литературная жизнь того
времени, борьба взглядов и политических позиций.
Писатель правдиво отражает дух эпохи, те условия, в которых развивалось
дарование и формировалась личность гениального поэта.
Чтение и анализ страниц романа
(Учащиеся пересказывают понравившиеся эпизоды, которые
готовили дома).
Учитель: Вот и пролистали страницы романов, справочников, страницы
истории, страницы жизни великих людей. Теперь подведем итоги нашей
работы:
В своем первом романе «Кюхля» (1925г) Тынянов изобразил, казалось
бы, всего лишь незадачливого поэта, осмеянного при жизни, а затем и вовсе
позабытого. Однако писатель сумел раскрыть глубокий смысл трагической
судьбы своего героя Вильгельма Кюхельбекера, его значение и как поэта, и
как активного участника декабристского движения.
В «Смерти Вазир-Мухтара» (1927-28гг) Ю.Тынянов поставил перед собой
иную задачу: разгадать и объяснить «загадку» Грибоедова, выявив личные и
общественные предпосылки пережитой им драмы. Судьбу Грибоедова, так и
не увидевшего свою комедию ни в печати, ни на сцене, катастрофу, которой
завершилась его жизнь, Тынянов тоже связывал с характером декабристского
движения, с последствиями его крушения для общественной жизни России.
Рома «Пушкин» посвящен детству, отрочеству и юности поэта.
Талантливый исследователь и художник, знаток пушкинской эпохи Тынянов
сумел не только запечатлеть живой образ самого поэта, но и воссоздать
атмосферу его семьи, лицея, характерные черты литературной и
художественной жизни первых десятилетий XIX века.
Глубокая, всепоглощающая любовь к нашей литературе была основной
чертой всей жизни Тынянова. Лишь поняв и объяснив её (любовь), можно
понять и объяснить его жизнь. И наука его, которой он не переставал
заниматься уже будучи известным романистом, была в сущности, не чем
иным, как жадным стремлением изучить русскую литературу, открыть и
объяснить чудо иной литературы.