НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА В ВЫСШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ О.Ф. Кунгурова Пояснительная записка Учебная программа разработана для слушателей программы «Преподаватель высшей школы», а также может быть использована в системе переподготовки и повышения квалификации преподавателей высших и средних специальных учебных заведений. Обучение предполагает знакомство как с содержательными аспектами, так и с вопросами организации системы научноисследовательской работы в вузе. Одним из приоритетных направлений современного высшего образования является развитие навыков исследования, умения самостоятельно ставить и решать исследовательские задачи. Осваивая систему работы со студентами по организации научно-исследовательской деятельности в вузе, слушатели программы «Преподаватель высшей школы» также развивают полученные ранее навыки научно-исследовательской работы. Особое место в обучении занимает практическая деятельность по созданию комплексного плана организации НИРС на весь период обучения студентов разных специальностей. Целью освоения программы является знакомство слушателей с особенностями современной системы научно-исследовательской работы в вузе и приобретение навыков ее организации. После изучения курса обучающийся будет уметь: – анализировать и оценивать систему организации научноисследовательской работы в структурном подразделении вуза; – разрабатывать систему научно-исследовательской работы в соответствии со спецификой учебного заведения. Программа рассчитана на 20 аудиторных часов, в том числе 14 часов – лекции, 6 часов – семинарские занятия. Форма итогового контроля – зачет. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА Содержание лекционного курса Тема 1. Научно-исследовательская работа в системе образования Определение научно-исследовательской работы (НИР). Требования к исследовательской культуре в законе «Об образовании» и образовательных стандартах. Место и роль НИР в структуре учебного процесса (освоение знаний, практика, тренинг, исследование). Исследовательская культура и качество образования. Научно-исследовательская работа на кафедрах. Деятельность совета молодых ученых вуза. Дни молодежной науки в вузе как средство поддержки и стимулирования развития научно-исследовательской работы студентов, аспирантов и молодых ученых. Тема 2. Научно-исследовательская работа как специфический вид человеческой деятельности Мотивационная и целевая основа научно-исследовательской деятельности человека. Объект, предмет, средства, способы, продукт и результат научно-исследовательской деятельности. Научно-исследовательская деятельность в ее ценностно-смысловой характеристике. Тема 3. Научный текст как продукт научно-исследовательской деятельности Общая характеристика научного стиля. Научный текст, его характеристики, его виды. Содержание и форма разных видов научного текста. Структурная организация научного отчета, доклада, статьи, тезисов, текста научноисследовательской работы. Текст диссертационной научно-исследовательской работы. Тема 4. Публичная защита текста научно-исследовательской работы Публичная защита научных текстов (курсовых, дипломных, магистерских, диссертационных работ) как специфическая форма общения: личностное и социально-ориентированное общение. Публичный диалог и его специфика в условиях публичной защиты научного исследования. Тема 5. Методологические основания системы научноисследовательской работы студентов Специфика научно-исследовательской работы в профессиональном образовании. Личностно-деятельностный подход – психолого-педагогическая методология НИРС. Законодательно-нормативная база системы НИРС. Цели и задачи системы НИРС. Тема 6. Организация системы научно-исследовательской работы студентов Комплексность – основной принцип организации системы НИРС. Учебно-исследовательская работа, встроенная в учебный процесс (УИРС). Комплексный план организации НИРС на весь период обучения. Формы организации НИРС – рефераты, курсовые, дипломные проекты, выпускные квалификационные работы по программе «Преподаватель», научные семинары, проблемные группы и исследовательские лаборатории, студенческие научные объединения (студенческие научные центры, научные кружки, хоздоговорная и госбюджетная тематика научно-исследовательских разработок кафедр). Деятельность студенческого научного общества. Специфика подготовки к участию в научных и научно-практических конференциях, внутривузовских и республиканских конкурсах и олимпиадах. Участие студентов в конкурсе на лучшую научную работу молодых ученых. Содержание семинарских занятий Занятие 1. Научно-исследовательская деятельность человека Исследователь как субъект научно-исследовательской деятельности. Подготовка, организация, проведение исследования. Теоретические и эмпирические методы научно-исследовательской деятельности. Рекомендуемая литература: [9, 12, 22, 23, 26, 28, 29]. Занятие 2. Текст как продукт научно-исследовательской деятельности Общая характеристика текста как продукта деятельности. Научный текст: характеристика, виды, формы представления. Диссертация – специфический вид научного текста. Рекомендуемая литература: [11, 14, 16, 17, 24, 25]. Занятие 3. Комплексный план организации научно-исследовательской работы студентов Формы и характер организации научно-исследовательской работы студентов (НИРС). Специфика подготовки к участию в научных и научно-практических конференциях, внутривузовских и республиканских конкурсах и олимпиадах. Деятельность совета молодых ученых вуза и студенческого научного общества. Примерные вопросы к зачету 1. Определение научно-исследовательской работы (НИР). Требования к исследовательской культуре в законе «Об образовании» и образовательных стандартах. 2. Место и роль НИР в структуре учебного процесса (освоение знаний, практика, тренинг, исследование). 3. Мотивационная и целевая основа научно-исследовательской деятельности человека, ее ценностно-смысловая характеристика. 4. Объект, предмет средства, способы, продукт и результат научноисследовательской деятельности. 5. Научный текст как продукт научно-исследовательской деятельности. 6. Публичная защита текста научно-исследовательской работы как специфическая форма общения. 7. Методологические основания системы НИРС в вузе. 8. Учебно-исследовательская работа, встроенная в учебный процесс (УИРС). 9. Комплексный план организации НИРС. Формы и характер организации научно-исследовательской работы студентов (НИРС). 10.Специфика подготовки к участию в научных и научно-практических конференциях, внутривузовских и республиканских конкурсах и олимпиадах. 11.Специфика написания рефератов по темам семинарских и практических занятий. 12.Специфика курсовых работ, выполняемых в течение всего периода обучения в вузе. 13.Специфика дипломной работы, выполняемой на выпускном курсе. 14. Деятельность совета молодых ученых вуза и студенческого научного общества. Библиографический список Основной 1. Ануфриев А.Ф. Научное исследование: курсовые, дипломные и диссертационные работы. – М., 2002. – 112с. 2. Дипломная работа: методические рекомендации по подготовке и защите выпускных квалификационных работ. – М., 2002. – 46с. 3. Зимняя И.А. Научно-исследовательская работа: методология, теория, практика организации и проведения. – М., 2000. – 28с. 4. Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация : методика написания, правила оформления, порядок защиты. – М., 2000. – 224с. 5. Кузин Ф.А. Магистерская диссертация : методика написания, правила оформления, порядок защиты. – М., 1999. – 302с. 6. Новиков А.М. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении. – М., 1996. 7. Организационно-методические основы активизации функционирования системы НИРС. – М., 2001. – 88с. 8. Организация системы НИРС в университете: опыт и научнометодическое обеспечение. – М., 2002. – 72с. 9. Усачева И.В. Методика информационно-поисковой деятельности исследователя. – М., 1990. Дополнительный 10.Владимиров С.С. Проблемы диагностики студенческой мотивации к научному творчеству / С.С. Владимиров, Н.В. Сыров // Реформы в России и проблемы управления – 96. – М., 1996. – Секция 1. С.113-114. 11.Волков Ю.Г. Диссертация: подготовка, защита, оформление: практическое пособие / под ред. Н.И. Загузова. – М., 2001. – 160с. 12.Ерошенко Г.П. На пороге научной карьеры: методика и психология научной работы / Г.П. Ерошенко, О.И. Хомутов. – Барнаул, 1996. – 72с. 13.Жинкин Н.И. Язык, речь, творчество. – М., 1998. 14. Зимняя И.А. Текст как продукт речевой деятельности // Смысловое воспитание речевого общения / под ред Т.М. Дридзе, А.А. Леонтьева). – М., 1976. 15.Зубов В.Е. Особенности организации творческой деятельности в высшей школе / Возрождение и развитие творчества в преподавательской деятельности. – Новосибирск, 1995. – С.38-39. 16.Козлова Н.Н. Позиция исследователя и выбор теоретического языка // ОНС. – 2001. – №5. – С.143-152. 17.Колесников Н.И. От конспекта к диссертации. Учебное пособие по развитию письменной речи. – М., 2002. – 288с. 18.Лазарев В. Научно-исследовательская деятельность белорусских студентов / В. Лазарев, Л. Куровская // Alma Mater. – 2001. – №8. – С.15-18. 19.Лебедев Л.П. Публикация за рубежом или рекомендации по переводу на английский язык научных работ и подготовке их к изданию. – М.: Вузовская книга, 1999. – 548с. 20.Лебедев С.А. Ценностные основания научного творчества // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 7, Философия. – М., 1995. – №4. – С.81-86. 21.Леднев В.С. Научное образование: Развитие способностей к научному творчеству. – М., 2002. – 2-е изд., испр. – 119с. 22.Лукашевич В.К. Научный метод: структура, обоснование, развитие. – Минск, 1991. 23.Научная деятельность: структуры и институты. – М., 1980. 24. Научные работы : методика подготовки и оформления. – Минск, 2000. – 544с. 25.Новиков А.М. Как работать над диссертацией. – М., 1994. 26.Рузавин Г.И. Методология научного исследования. – М.,1999. 27.Соловьев В.И. Составление и редактирование рефератов. – М.: Книга, 1975. – 104с. 28.Швырев В.С. Научное познание как деятельность. – М., 1984. 29. Швырев В.С. Теоретическое и эмпирическое в научном познании. – М., 1978.