Тема - Мир предметника 050202

Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Среднего профессионального образования
«Камышловский педагогический колледж»
Конспект урока
Объекты и их имена. Признаки объектов
7 класс
050202 Информатика
Исполнитель: Мамедов В.М.,
студент 5 ИНФ гр.
Методист: Павлова О.Л.,
преподаватель математических
дисциплин и информатики
_____________________________
Руководитель: Ковелина Н.А.,
преподаватель информатики
____________________________
2011
Время
Приветствует учащихся.
5
Приветствие учителя.
Метод: наблюдение.
Форма: коллективная.
Задает вопросы. Вызывает двух Зачитывают творчеучащихся к доске для проверки ские работы, слушают
домашнего задания.
выступающих.
Метод: фронтальный
опрос.
Форма: коллективная.
15
Задает вопросы учащимся.
Метод: фронтальный
опрос.
Форма: коллективная.
15
Физкультминутка
Объясняет задание, требования к
его выполнению.
Контрольно – оценочная деятельВыполняют задания.
ности.
1
Актуализация
знаний
Проверка
дом. задания
Методы,
формы, средства
Закрепление
знаний
1
Деятельность учащихся
Инструктаж
по д/з
Этап
Орг.
этап
Тема: Объекты и их имена. Признаки объектов.
Класс: 7
Образовательное учреждение: МОУ ООШ№7
Дата: 13.09.2011
Тип урока: повторение изученного материала.
Цель урока: актуализация ранее изученного материала об объектах операционной
системы Windows.
Задачи:
1. обобщить представления об объектах;
2. развивать у учащихся способность применять полученные знания в практической деятельности;
3. содействие развитию информационной культуры.
Оборудование: компьютер, проектор, мультимедийная презентация, раздаточный
материал.
План урока:
Деятельность преподавателя
Инструктирует учащихся о домашнем задании.
Отвечают на вопросы.
Записывают задание в
дневник.
Метод: практический
Форма: индивидуальная
Форма: коллективная.
Подведение
итогов
4
Задает вопросы.
Подведение итогов занятия.
Отвечают на вопросы
Метод: опрос.
Форма: коллективная
Ход урока:
1. Организационный момент.
Здравствуйте! Присаживайтесь! Меня зовут, Вадим Михайлович. Сегодня я
проведу у вас урок информатики. Все готовы к занятию? Приготовьте свои рабочие
тетради, они сегодня нам понадобятся. Откройте свои тетради, запишите дату и тему занятия. Сегодня 13 сентября 2011г. И тема нашего занятия – Объекты и их имена. Признаки объектов. Чтобы приступить к изучению темы, нам с вами необходимо
проверить домашнее задание.
2.
Проверка домашнего задания.
Итак, дома вам было необходимо выполнить творческую работу: составить сказу, рассказ, либо стихотворение о технике безопасности. Поднимите, пожалуйста,
руки, кто справился с заданием. Есть желающие, кто хотел бы представить на свою
работу? Я попрошу выйти вас к доске. Все остальные внимательно слушают, в конце занятия сдаем тетради для проверки.
3.
Актуализация знаний.
Сегодня на уроке нам с вами необходимо вспомнить и обобщить представления
об объектах, а также актуализировать изученный в курсе информатики основной
материал, касающийся операционной системы Windows.
Для начала дайте вспомним, что же такое объект?
Объектами принято называть все то, на что обращено внимание человека.
Другими словами, объект — это любая часть окружающей действительности,
воспринимаемая человеком как единое целое. Давайте запишем определение понятия «объект». Объект — это любая часть окружающей действительности (предмет, процесс, явление), воспринимаемая человеком как единое целое.
Это может быть предмет, процесс, явление.
Так, телефон, стол, книга, кошка — примеры объектов-предметов.
Каникулы, учеба, чтение, поездка — примеры объектов-процессов.
Гроза, солнечное затмение, снегопад — примеры объектов-явлений.
Запишите у себя в тетради примеры объектов-процессов, объектовпредметов, объектов-явлений (2-3 примера).
Как вы думаете, что может отличать один объект от другого?
Имя объекта. Каждый объект имеет имя, которое позволяет отличать его от
других объектов. Имя объекта человек называет, отвечая на вопрос «Что это такое?»
или «Кто это такой?».
Например, на слайде вы видите фонтан — это объект реального мира. В нашем
сознании он отражается в виде понятия «фонтан». Общаясь, люди передают друг
другу самые разнообразные сведения о реальных и воображаемых объектах, обозначая объекты именами — словами языка. Но в различных ситуациях один и тот же
объект может получать разные имена. Как вы уже увидели на слайде – фонтан
«Самсон» и «Римский фонтан». Чем отличаются эти имена и от чего зависит выбор
того или иного имени?
Дело в том, что имена бывают общими, обозначающими множество объектов,
и единичными, обозначающими конкретный объект в некотором множестве.
Общее имя выбирают так, чтобы оно не только подходило каждому объекту
из множества, но и наиболее точно описывало рассматриваемое множество. Например, городам Лондон, Манчестер и Ливерпуль можно дать такие общие имена: «город», «европейский город», «город в Англии». Наиболее точным в данном случае
будет общее имя «город в Англии». А для городов Москва, Париж, Лондон и Мадрид наиболее точным будет общее имя «столичный европейский город». Все упоминавшиеся здесь города образуют множество с общим именем «европейский город».
При выборе имени для конкретного объекта некоторого множества — единичного имени объекта — нужно придерживаться следующего правила: у всех объектов множества имена должны быть разными.
Например, если во дворе растет одна береза, то жильцы дома могут использовать единичное имя «береза», потому что они рассматривают не множество всех
растений в мире, а множество деревьев в своем дворе.
Если во дворе две березы, на столе пять чашек, в книжном шкафу много
книг, то будут использоваться более длинные единичные имена, например: «береза
у окна», «голубая чашка», «книга по истории, которая лежит на нижней полке шкафа».
Чтобы обойтись без таких длинных обозначений, для некоторых видов объектов (людей, домашних животных, книг, журналов, кинофильмов, географических
объектов, планет и т. д.) используются собственные имена. Вы наверно уже сталкивались с такими именами?
Например: Александр Сергеевич Пушкин, роман «Война и мир», Мухтар,
Москва, Ангара, кинофильм «Ночной дозор», Луна.
Итак, давайте запишем в тетрадь основные определения.
Разные науки изучают и исследуют разные объекты или одни и те же объекты, но с разных сторон. Например, космические тела изучаются на уроках астрономии, земная поверхность — на уроках физической географии, растительный и
животный мир — на уроках биологии, прошлое человечества — на уроках истории,
принципы работы некоторых технических устройств — на уроках физики и технологии, пространственные формы и количественные отношения — на уроках математики. Давайте вспомним, что же изучает Информатика?
Информатика — наука, изучающая закономерности протекания процессов
передачи, хранения и обработки информации в природе, обществе, технике, а также
способы автоматизации этих процессов с помощью компьютера. (Данное определение необходимо записать в тетрадь)
Скажите пожалуйста, что является объектами изучения в информатике? (информация, информационный процесс, алгоритм, исполнитель, компьютер, включая
его аппаратное и программное обеспечение, и т. д.)
Кроме имени в сообщении об объекте человек может подробно перечислить его
признаки: свойства, действия, поведение, состояния. Зарисуйте данную схему
себе в тетрадь.
Свойства объектов отвечают на вопросы: «Чем может отличаться один объект
от другого?», «Что может измениться у объекта при выполнении действия?».
Например, собаки могут отличаться друг от друга окрасом, города — численностью
населения, реки — длиной; при редактировании документа его размер может
уменьшиться, при нагревании воды увеличивается ее температура.
Каждое свойство определяется некоторой величиной и тем значением, которое она принимает. Примеры величин: цвет, материал, форма, длина. Примеры значений: красный, железный, прямоугольный, 2 м. Возможности объекта обозначаются именами действий, отвечающими на вопросы «Что он может делать?» (активное
действие) или «Что с ним можно делать?» (пассивное действие). Другими словами,
именами действий обозначаются процессы, которые могут происходить с объектом.
Например, далматин бегает, операционная система управляет работой компьютера,
воздушный шар можно надуть, файл — переименовать, модифицировать, удалить и
т. д.
Чтобы описать поведение объекта, нужно не просто назвать имена действий, а составить пошаговое описание каждого
действия, свойственного
этому объекту. Без этого информация об объекте будет неполной. Ведь действие
с одним и тем же именем различные объекты могут совершать по-разному. Например, птицы, воздушные шары и вертолеты неодинаково летают, а действие «строить» человек по-разному выполняет с домами, мостами и тоннелями.
Говоря о состоянии объекта, человек называет или подразумевает определенное сочетание значений всех или некоторых свойств этого объекта. Например, под
хорошей погодой человек может понимать определенную температуру воздуха
(тепло), отсутствие сильного ветра (тихо) и осадков (солнечно). Когда с объектом
выполняется действие, его состояние изменяется. Например, с воздушным шариком
можно связать величины «объем» (в литрах), «высота» (в метрах над землей) и «поврежденность» (наличие дырок). Когда воздушный шар надувают, изменяется его
объем. Во время полета шара будет увеличиваться высота, на которой он находится.
А когда шарик лопнет и упадет, изменятся значения сразу всех трех величин.
Отметим у себя в тетради: (см. слайд)
С какими объектами работает компьютер? (программы, документы, папки,
диски и т. д.). Как они изображаются?
Все объекты, с которыми работает компьютер, изображаются на экране
небольшими картинками — значками. Описания этих объектов легко получить с
помощью контекстного меню. Как мы его открываем? (его открывают щелчком
правой кнопкой мыши на значке объекта). В контекстном меню приведены все действия, которые можно выполнить с объектом. Например, документ можно открыть,
проверить на вирусы, переименовать, скопировать, отправить по почте, удалить.
Последний пункт контекстного меню любого объекта называется Свойства. С его
помощью можно не только узнать свойства объекта, но и изменить некоторые из
них. Я думаю, что с таким видом работы вы уже встречались.
Чтобы немного отдохнуть давайте проведем физминутку. Кто знает упражнения для снятия усталости с глаз? Выходите пожалуйста к доске.
4.
Первичное закрепление знаний.
Для того чтобы вы могли закрепить данный материал, я предлагаю вам выполнить небольшие практические задания. Все выполняют задания в рабочих тетрадях.
Те, у кого их нет, выполняют задание в тетрадях. Работать будем совместно. Один
человек выполняете задание на доске, остальные в тетради, затем проверяем. Всем
понятно задание? Итак, первое задание: (в рабочих тетрадях оно обозначено цифрой 2) установите соответствие между словами левого и правого столбиков. Есть
желающие поработать у доски?
Следующее задание: запишите величины и их значения, определяющие следующие свойства объектов.(рабочая тетрадь - №9)
Задание под №11 в рабочей тетради. Необходимо заполнить таблицу.
Задание под №11 в рабочей тетради. Запишите несколько действий, которые
можно совершить с объектами операционной системы.
Молодцы, ребята. Все справились с заданием.
5.
Инструктаж по домашнему заданию
Ребята, откройте, пожалуйста, свои дневники и запишите домашнее задание.
Дома вам необходимо выполнить задания в рабочей тетради под номерами 4, 5 и 6.
6. Подведение итогов.
Коротко о главном. Итак, давайте повторим основные моменты данной
темы.
Что такое объект?
Объект — это любая часть окружающей действительности (предмет, процесс,
явление), воспринимаемая человеком как единое целое. В нашем сознании любой
объект отражается в виде понятия.
Общаясь, люди передают друг другу самые разнообразные сведения о реальных и воображаемых объектах. Как они обозначают эти объекты? Обозначают
объекты именами — словами языка.
Какими бывают имена? Имена бывают общими, обозначающими множество
объектов, и единичными, обозначающими конкретный объект в некотором множестве.
Молодцы!
А сейчас, я попрошу вас выразить свое отношение к нашему занятию с помощью смайликов. Если занятие понравилось – рисуете улыбку, если нет – грустное
выражение лица. Если вы остались равнодушными – соотвтствующее выражение.
Всем спасибо за занятие. Мне было приятно с вами сотрудничать. Урок окончен. До свидания.