уметь использовать приобретенные знания и умения в

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2» г.Альметьевска
Рассмотрено на заседании ШМО
Протокол №_____
От «___»________________2012 г.
_____________________________
(подпись)
/
/
Согласовано
Зам.директора
«___»__________________2012г.
____________________________
(подпись)
/
/
Утверждено
и введено в действие
приказ №_________
от «___»________________2012г.
____________________________
(подпись)
/
/
Рабочая программа учебного курса, предмета, дисциплины
по информатике для 8 класса
Составитель: учитель Нугманова Айсылу Замиловна
2012/2013 учебный год.
Пояснительная записка.
Информатика. Базовый курс
Информационная подготовка - одно из немногих инновационных и востребованных направлений школьной подготовки,
делающих школу современной, приближающих её к жизни и запросам общества. В свете актуальных государственных программ
развития образования в России информатизация рассматривается как важнейший аспект модернизации образования.
Информационная подготовка на сегодняшний день является одним из средств формирования содержательно- логического
мышления.
Развивающая сторона информационной подготовки направлена на формирование актуальных приёмов деятельности, в том
числе интеллектуальной, в условиях информатизации.
За последние годы в обществе произошли значительные перемены, связанные с расширением круга источников
информации, ростом уровня информационной свободы, внедрением информационных и коммуникативных технологий во все
сферы деятельности человека.
Информационно-коммуникационная компетентность - один из основных приоритетов современного общего образования.
Раннее приобщение ребёнка к компьютеру имеет ряд положительных сторон как в плане развития его личности, так и для
последующего изучения информатики в школе и в дальнейшей профессиональной подготовке, облегчая дальнейшую
социализацию ребёнка, вхождение его в информационное общество.
Распространение персональных и домашних компьютеров, развитие телекоммуникаций, увеличение числа участников
процесса информатизации общества привело к тому, что проблемы информатики приобрели ярко выраженный социальный
характер. Сложность и междисциплинарность социальных последствий информатизации также требует отражения этой
проблематики в процессе информационной подготовки подрастающего поколения.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и
информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия условий перехода от информационных
процессов к информационным технологиям (построения алгоритмов осуществления информационных процессов, возможности
представления любой информации в двоичном виде и т. д.).
Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных
технологий, являющихся значимыми не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников,
последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов,
формирования межпредметных, общеучебных умений.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать,
критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и
процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Задачи курса:

принцип дидактической спирали как важнейшего фактора структуризации в методике обучения информатике:
вначале, общее знакомство с понятием с учётом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение,
создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;

практическую направленность, обеспечивающую отбор содержания, направленного на формирование у школьников
умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной
деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни, в
дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер
может многократно усилить возможности человека, но не заменить его;

развивающее обучение – обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и
информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование
и развитие у школьников
обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы и т.д.

непрерывный курс информатики, сделать его сквозной линией школьного образования, что непосредственно отвечает
задачам информатизации образования, поставленным в Концепции модернизации образования РФ.
Цели курса.
подготовка учащихся в области информатики и информационных технологий в среднем звене ОУ предполагают:
- формирование у школьников основ информационной картины мира, знакомство с информационными процессами в
окружающей и информационной среде;
- знакомство с важнейшими понятиями информатики (информация, алгоритм, исполнитель и др.), основными
компонентами ЭВМ и их назначением;
- включение компьютера в повседневную учебную деятельность как эффективного познавательного и развивающего
средства, поддерживающего традиционное обучение;
- знакомство со сферами применения компьютерной техники - важнейшими информационными и коммуникативными
технологиями;
- освоение способов деятельности, отражающих специфические методы информатики:
формализация (выделение в задаче логически самостоятельных частей и установление связей между ними),
алгоритмизация (выполнение и разработка алгоритмов решения учебных или практических задач), рисование и конструирование
на компьютере, решение практических задач с применением компьютеров и др.;
- развитие психических функций ребёнка: мышление, внимание, воображение, воля и т. д.;
- формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, базирующихся как на общем, так и на
специальном инструментарии, в частности, инструментарии современных информационных и коммуникативных технологий
(поиск, запись, анализ, отбор, синтез, обобщение, конкретизация, классификация, организация, преобразование, представление,
передача, моделирование, проектирование информационных объектов и процессов, управление объектами и процессами).
- формирование у школьников представлений об информационной деятельности человека и информационной этике как
основах современного информационного общества.
- овладение основными навыками пользования ЭВМ;
- умение применять полученные знания для решения простейших практических задач в изучении других школьных
предметов;
- овладение умением самостоятельно добывать знания с помощью средств технологий.
Количество часов для реализации программы:
 8 класс – 34 часа /1 час в неделю/ (в том числе 1 час резервного времени);
Содержание программы
8 класс
№
Название раздела
Тема уроков
1
Человек и
информация
Информация и знания.
Восприятие информации и язык.
Кол- во
часов
всего
раздела
9
Информационные процессы.
Количество информации.
Предыстория информатики.
История чисел и систем счисления.
2
Первое знакомство
с компьютером
Начальные сведения об архитектуре компьютера.
4
Программный принцип работы компьютера.
Файлы. Файловые структуры.
Пользовательский интерфейс.
3
Текстовая
информация и
компьютер
Текстовый редактор.
Создание и простейшее редактирование
документов.
Работа с текстовым редактором.
Форматирование текстов.
Использование мастеров и шаблонов текстового
редактора.
17
Дополнительные возможности текстового
редактора.
Проверка Орфографии.
Системы перевода и распознания текстов.
4
Графическая
информация и
компьютер
Создание и обработка комплексного
информационного объекта в виде учебной
публикации.
Технические средства компьютерной графики.
Компьютерная графика: растровая и векторная.
5
План контрольных работ по информатике
8 класс
№ Тема
1
2
3
4
«Человек и информация»
«Компьютер как универсальное устройство обработки
информации»
«Обработка текстовой информации»
«Обработка графической информации»
Дата
30.10
4.12
19.03
30.04
Требования к уровню подготовки:
В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен знать/понимать:

основные источники информации;

назначение основных устройств компьютера;

правила
безопасного
поведения
и
гигиены
при
работе
с
компьютером;
уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;

поиска информации с использованием простейших запросов;

изменения и создания простых информационных объектов на компьютере.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе
самообразовании;

ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными
информационными системами;

автоматизации коммуникационной деятельности;

соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

эффективной организации индивидуального информационного пространства.
Требования к уровню подготовки выпускников – установленные стандартом результаты освоения
выпускниками обязательного минимума федерального компонента государственного стандарта общего образования,
необходимые для получения государственного документа о достигнутом уровне общего образования. Требования
разработаны в соответствии с обязательным минимумом, преемственны по ступеням общего образования и учебным
предметам. Требования задаются в деятельностной форме (что в результате изучения данного учебного предмета
учащиеся должны знать, уметь, использовать в практической деятельности и повседневной жизни). Требования служат
основой разработки контрольно-измерительных материалов для государственной аттестации выпускников
образовательных учреждений, реализующих программы основного общего и среднего (полного) общего образования.
№
Тема урока
Ко
лво
час
ов
1
Тип
урока
Вид
контроля,
измерител
и
Элементы содержания урока
Уроклекция
Экспрессопрос
Информация. Информационные объекты
различных видов. Техника безопасности и
организация рабочего места.
Требования к
уровню
подготовки
обучающихся
Дополнитель
ные знания,
умения
Дата
Знать правила
техники
безопасности и
правила
поведения в
кабинете
информатики
Уметь
отличать
формальные
языки от
естественных
языков.
Знать виды
информационн
ых процессов и
различать их.
4.09
Презентация
«Информация»
По
плану
1
Правила техники
безопасности и
организация рабочего
места. Информация и
знания.
2
Восприятие информации
и язык
1
Урок
лекция
Фронтальн
ый опрос.
Органы восприятия информации.
Формальные и естественные языки.
3
Информационные
процессы
1
Комбин
ированн
ый
Тестирован
ие
Основные информационные процессы:
хранение, передача, обработка
информации. Практическая работа
№1. Фиксация аудио и видеоинформации,
наблюдений, измерений, относящихся к
объектам и событиям окружающего мира,
использование для этого цифровой камеры.
4
Количество информации
1
Урок
ознаком
ления с
новым
материа
лом
Тестирован
ие.
Уплотненн
ый фронтал
ьный опрос
Понятие
количества
информации:
различные подходы. Единицы измерения
количества информации. Решение задач
на
единицы
измерения
количества
информации.
Знать единицы
измерения
информации.
Уметь
вычислять
информационн
ый вес одного
символа.
Компьютерны 25.09
й
интерактивны
й тест
Презентация
«Единицы
измерения»
5
Предыстория
1
Урок-
Уплотненн
Информационные объекты различных
Уметь
Презентация
11.09
18.09
Презентация
«Информацио
нные
процессы»
Компьютерны
й
интерактивны
й тест
2.10
Фактичес
кий
информатики. Хранение
и передача информации.
лекция
ый фронтал
ьный опрос.
видов.
История развития устроиств храниения и
обработки информации.
6
Обработка информации.
От пальцев до
калькулятора.
1
Уроклекция
Уплотненн
ый фронтал
ьный опрос.
Тестирован
ие.
Информационные объекты различных
видов. История развития устроиств
обработки информации.
7
История чисел и систем
счисления.
1
Комбин
ированн
ый
Экспрессопрос.
Тестирован
ие.
Понятие систем счисления.
Непозиционные системы счисления.
8
Позиционные системы.
1
Комбин
ированн
ый
Уплотненн
ый фронтал
ьный опрос.
Решение
задач
Понятие позиционной системы счисления.
Перевод чисел с одной системы счисления
в другую.
9
Контрольная работа по
теории №1 на тему
«Человек и информация»
1
Урок
проверк
и знаний
и
умений
Контрольна
я работа №1
по теории
Информационные объекты различных
видов. Информационные процессы:
хранение, передача и обработка
информации. Понятие количества
информации. Единицы измерения
информации.
10
Начальные сведения об
архитектуре компьютера.
1
Урок
ознаком
ления с
новым
Экспрессконтроль
Основные компоненты компьютера и их
функции (процессор, устройство вводавывода, оперативная и долговременная
память) Гигиенические энергономические
различать
устройства
хранения и
передачи
информации.
Знать историю
их развития.
Уметь
различать
устройства
обработки
информации.
Знать историю
их развития.
Знать понятие
непозиционны
й системы
счисления.
Уметь
отличать
позиционные
системы
счисления от
непозионных
систем
счисления.
Уметь
отличать
основные
компоненты
компьютера.
«развитие
устроиств
хранение и
передачи
информации»
Презентация
«развитие
устроиств
обработки
информации»
9.10
Компьютерн
ый
интерактивн
ый тест
Презентация
«система
счисления»
16.10
Презентация
«Единицы
измерения»
30.10
Презентация
«Устройство
компьютера»
13.11
23.10
материа
лом
11
Программный принцип
работы
компьютера. Программн
ое обеспечение.
Пользовательский
интерфейс.
1
Комбин
ированн
ый урок
12
Файлы. Файловые
структуры.
Компьютерные вирусы и
антивирусные
программы.
1
Комбин
ированн
ый урок
13
Пользовательский
интерфейс. Контрольная
работа по теории №2 по
теме «Компьютер как
1
Комбин
ированн
ый урок
и
технические
условия
безопасной
эксплуатации компьютера.
Практическая
работа №2. Соединение блоков и
устройств компьютера, подключение
внешних устройств, включение, понимание
сигналов о готовности и неполадке,
получение информации о характеристиках
компьютера, выключение компьютера
Тестирован Программный принцип работы компьютера.
ие.
Программное обеспечение, его структура.
Операционные системы их функции.
Загрузка компьютера. Командное
взаимодействие пользователя с
компьютером, графический
пользовательский интерфейс (рабочий стол,
окна, диалоговые панели, меню).
Практическая
работа №3. Оперирование
компьютерными информационными
объектами в наглядно-графической форме
(изучение элементов интерфейса
используемой графической ОС).
Уплотненн
Данные и программы. Файлы и файловая
ый
система.
фронтальны
Практическая
й опрос.
работа №4. Планирование собственного
информационного пространства, создание
папок в соответствии с планом, создание,
именование, сохранение, перенос,
удаление объектов, организация их
семейств, сохранение информационных
объектов на внешних носителях
Контрольная Гигиенические энергономические и
технические условия безопасной
работа по
эксплуатации компьютера. Основные
теории №2
компоненты компьютера и их функции
Знать технику
безопасности.
Знать функции
операционной
системы. Знать
что такое
графический
пользовательск
ий интерфейс.
Компьютерн
ый
интерактивн
ый тест
20.11
Уметь работать
с файлами,
создавать
папки и
выполнять
различные
действия с
ними.
Презентации
«Файловая
структура»,
«Вирусы»
27.11
4.12
универсальное
устройство обработки
информации»
(процессор, устройство ввода-вывода,
оперативная и долговременная
память) Программное обеспечение, его
структура. Графический пользовательский
интерфейс.
Понятие текстового редактора. Среда
текстового редактора.
Практическая работа №5. Знакомство с
приемами квалифицированного
клавиатурного письма. «Слепой»
десятипальцевый метод клавиатурного
письма и приемы его освоения
Уметь работать
в текстовом
редакторе.
14
Текстовый редактор.
1
Урок
ознаком
ления с
новым
материа
лом
Экспрессконтроль
15
Текстовый редактор.
Создание и простейшее
редактирование
документов
1
Урок
ознаком
ления с
новым
материа
лом
Уплотненны Создание и простейшее редактирование
й
текстовых документов в текстовом
фронтальный редакторе.
опрос
Уметь
создавать и
редактировать
в текстовом
редакторе
документ.
18.12
16
Работа с текстовым
редактором
1
Комбин
ированн
ый урок
Выборочны
й контроль
(с/р.)
Уметь
редактировать
документ;умет
ь вставлять ,
удалять и
заменять
символы в
документе.
25.12
17
Работа
с
текстовым
редактором.
Форматирование текстов.
1
Работа с текстовым
редактором.
1
Уметь менять
параметры
шрифта(цвет,р
азмер и т.д.) и
параметрф
абзаца.
Уметь
нумеровать
15.01
Презентация
«Форматирова
ние текста»
18
Урок
ознаком
ления с
новым
материа
лом
Урок
закрепле
Создание и простейшее редактирование
текстового документа (вставка, удаление и
замена символов, работа с фрагментами
текста)
Практическая
работа №6. Создание небольших текстовых
документов посредством
квалифицированного клавиатурного
письма с использованием базовых средств
текстовых редакторов.
Выборочный Форматирование текста. Параметры
шрифта, параметры абзаца.
опрос
Тестировани Форматирование документа. Нумерация и
е.
ориентация страниц. Размеры страницы,
Презентация
«Текстовый
редактор»
Компьютерн
ый
11.12
22.01
Форматирование
документа.
ние
изученн
ого.
величина полей. Колонтитулы.
Практическая
работа №7. Форматирование текстовых
документов (установка параметров
страницы
документа; форматирование символов и
абзацев; вставка колонтитулов и номеров
страниц)
Создание документов с использованием
мастеров и шаблонов (визитная карточка,
доклад, реферат)
страницы
документа,
менять размер
страницы,
величину
полей,
вставлять
колонтитулы.
Уметь
использовать
шаблоны при
создании
документов
29.01
5.02
интерактивн
ый тест
19
Использование мастеров
и шаблонов текстового
редактора
1
Урок
ознаком
ления с
новым
материа
лом
Экспрессконтроль
20
Дополнительные
возможности текстового
редактора. Включение в
документ формул.
1
Урок
ознаком
ления с
новым
материа
лом
Уплотненн
ый
фронтальны
й опрос
Включение в текстовый документ формул.
Практическая работа №8. Вставка в
документ формул.
Уметь
вставлять
формулы в
документ
21
Дополнительные
возможности текстового
редактора. Включение в
документ списков и
таблиц.
1
Комбин
ированн
ый урок
Выборочны
й контроль
Уметь
вставлять
таблицы в
текстовый
документ
Презентация
«Таблицы»
12.02
22
Дополнительные
возможности текстового
редактора. Включение в
документ диаграмм и
графических объектов.
1
Лаборато Тестирован
рноие.
практичес
кая
работа
Включение в текстовый документ списков,
таблиц.
Практическая
работа №9. Создание и форматирование
списков. Практическая
работа №10. Вставка в документ таблицы,
ее форматирование и заполнение данными.
Включение в текстовый документ
диаграмм и графических объектов.
Уметь
вставлять
диаграммы,
редактировать
их.
Компьютерн
ый
интерактивн
ый тест
19.02
23
Редактирование докумен
та. Проверка
Орфографии. Запись и
изменение выделений.
1
Урок
ознаком
ления с
новым
материа
лом
Тестирован
ие.
Проверка правописания в текстовом
документе. Запись и выделение изменений.
Уметь
проверять
правописание в
текстовом
документе
24
Дополнительные
возможности текстового
редактора. Создание
закладок и ссылок.
Разработка и
использование стиля.
1
Урок
ознаком
ления с
новым
материа
лом
Экспрессконтроль
Гипертекст. Создание закладок и ссылок.
Разработка и использование стиля: абзацы
и заголовки. Практическая работа
№11. Создание гипертекстового документа.
Знать понятие
гипертекст,
гиперссылка,
закладка.
Уметь
создавать
заголовки.
5.03
25
Системы перевода и
распознавания текстов.
1
Комбин
ированн
ый урок
Уметь работать
с
компьютерным
и словарями;
уметь
создавать
документ в
различных
текстовых
форматах.
12.03
26
Контрольная работа по
теории №3 по теме:
«Обработка текстовой
информации»
Создание и обработка
комплексного
информационного
объекта в виде учебной
публикации (отчет о
работе, доклад, реферат,
школьная газета)
1
Комбин
ированн
ый урок
Выборочный Распознавание текста. Компьютерные
контроль
словари и системы переводов текста.
Сохранение документа в различных
текстовых форматах. Печать документов.
Практическая работа №12. Перевод
текста с использованием системы
машинного перевода Практическая
работа №13. Сканирование и
распознавание «бумажного» текстового
документа
Контрольна
я работа по
теории №3
1
Урок –
практик
ум.
Проверка
выполнения
работы
27
Планирование текста, создание оглавления.
Поиск необходимой информации в
общешкольной базе данных
(информационная система школы, базы
данных предметных областей), на внешних
носителях (компакт-дисках), в библиотеке
бумажных нецифровых носителей. Ввод
текста, форматирование текста с
использованием заданного стиля,
Компьютерн
ый
интерактивн
ый тест
26.02
19.03
Уметь работать
в
компьютерном
текстовом
редакторе;
уметь
пользоваться
всеми её
возможностям
2.04
28
Компьютерная графика:
растровая и векторная.
1
Урок
ознаком
ления с
новым
материа
лом
29
Работа с графическими
редакторами.
1
Комбин
ированн
ый урок.
30
Форматы графических
файлов.
1
31
Контрольная работа по
теории №4 по теме:
«Обработка графической
информации»
1
Тестирован
ие
включение в документ таблиц, графиков,
изображений. Использование цитат,
ссылок (гипертекста). Использование
систем перевода текста и словарей.
Использование сканера и программ
распознавания печатного текста,
расшифровка учащимися записанной
устной речи.
Геометрические преобразования.
Растровая и векторная графика. Интерфейс
графических редакторов.
Практическая работа №14. Создание
изображения с помощью инструментов
растрового графического редактора.
Использование примитивов и шаблонов.
Тестировани Конструирование графических объектов:
е.
выделение, объединение. Геометрические
преобразования.
Интерфейс графических редакторов.
Практическая работа №15 Создание
изображения с помощью инструментов
векторного графического редактора.
Использование примитивов и шаблонов.
Лаборато Уплотненн
Рисунки
и
фотографии.
Форматы
рноый
графических файлов.
практичес фронтальны Практическая
работа
№16. Ввод
кая
й опрос
изображения
с
помощью
сканера,
работа
использование готовых графических
объектов.
Практическая работа №17. Сканирование
готовых изображений.
Урок
проверк
ии
коррекц
Контрольна
я работа по
теории №4
Создание графического объекта с
использованием готовых фрагментов в
цифровом виде. Создание изображений с
помощью инструментов графического
редактора. Создание изображений с
и. Уметь
создавать
комплексного
информационн
ого объекта.
Уметь
различать
растровый
графический
редактор от
векторного
графического
редактора.
Уметь
выделять и
объединять
графические
объекты
редактора.
9.04
Презентация
«Компьютерна
я графика»
Компьютерн
ый
интерактивн
ый тест
16.04
Уметь
создавать и
редактировать
графические
файлы. Уметь
вставлять
рисунки и
фотографии в
графический
файл.
Презентация
«Графически
е форматы»
23.04
30.04
использованием сканера, цифрового
фотоаппарата
ии
знаний и
умений
32
Понятие и области
применения
мультимедиа
Технические средства
мультимедиа.
Компьютерные
презентации.
1
Урок
ознаком
ления с
новым
материа
лом
Фронтальны
й опрос
Понятие мультимедиа. Области
применения.
Знать области
применения
мультимедия.
33
Создание компьютерных
презентаций.
1
Урок
примене
ния
знаний и
умений.
Экспрессконтроль
Дизайн презентации и макеты слайдов.
Практическая работа №19. Демонстрация
презентации. Использование микрофона и
проектора.
Уметь
создавать
компьютерные
презентации.
34
Представление
презентации – проекта.
1
Урок
проверк
и знаний
и
умений
Защита
проекта
Компьютерный проект
Устное выступление, сопровождаемое
презентацией на проекционном экране
35
Резерв.
Итого:
1
35
7.05
Презентация
«Мультимедиа
технологии»
14.05
21.05
Учебная литература:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Семакин И. Информатика. Базовый курс 7-9 классы. – М: Лаборатория Базовых Знаний, 2001
Семакин И. Информатика. Задачник – практикум в 2 т. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001, 2005
Семакин И. Информатика и ИКТ 9 класс. – М: Лаборатория Базовых Знаний, 2005
Семакин И. Информатика 10-11 класс. – М: Лаборатория Базовых Знаний, 2008
Семакин И. Информатика и ИКТ 8 класс. – М: Лаборатория Базовых Знаний, 2005
Мачульский В. В. Культура информационной деятельности 8 класс. – Екатеринбург: Центр «Учебная книга», 2004
Дополнительная литература по предмету:
1. Мартузан
Б.
Я.
Подружись
со
мной
компьютер!:
кн.
для
учащихся.
М.:
Просвещение, 1991.
2. Вершинин О. Е. За страницами учебника информатики: кн. для учащихся. - М.:Просвещение, 1991.
3. Журавлёв А. П. Языковые игры на компьютере. – М.: Просвещение, 1998
4. Кении А. М., Печенкина Н. С. Окно в мир компьютеров. - Екатеринбург: «Тезис»,1994.
5. Шляхтина С. A. Microsoft Outlook 2000: учебное пособие для ускоренного обучения.- Екатеринбург: «Сократ»,
2000.
6. Фигурнов
В.
Е.
IBM
PC
для
пользователя.
СПб.,
АО
«Коруна»,
НПО
«Информатика и компьютеры», 1994.
7. Горстко А. Б., Кочкова С. В. Азбука программирования. - М.: Знание, 1988.
8. Молчанова
С.
И.
Основы
программирования.
Турбо-Паскаль
для
школьников
абитуриентов. - М: «Премьера», 2006.
9. Симонович С. Практическая информатика. Учебное пособие. – М.: АСТ- Пресс, 2006
и
10. Симонович С. Специальная информатика. Учебное пособие. – М.: АСТ- Пресс, 2000
11. Симонович С. Компьютер в вашей школе. Учебное пособие. – М.: АСТ- Пресс, 2001
12. Макаренко А. Е. Готовимся к экзамену по информатике. – М.: Айрис – Пресс, 2004
13. Угринович Н., Босова Л., Михайлова Н. Практикум по информатике и информационным технлогиям- М.: Лаборатория базовых знаний.
14. Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по информатике 8 класс. –М.:ВАКО, 2012.
15. Яровая О.В. Трифонова И.А. Информатика в схемах и таблицах. –М.:Эксмо, 2011.