Информатизация образовательного процесса на примере

Информатизация образовательного процесса на примере
средней общеобразовательной школы №4
г. Нелидово Тверской области.
Реформирование отечественного образования на современном этапе тесно
связано с переходом к информационному обществу, для которого характерно
активное освоение новых информационных и коммуникационных технологий
(ИКТ). Этот процесс рассматривается как создание единой образовательной
электронной среды. Для достижения этой цели должны быть решены задачи не
только повсеместного внедрения компьютеров в образовательные учреждения
(компьютеризация), но также информатизации, подразумевающей интеграцию
ИКТ в систему организации обучения.
На первое место сегодня ставится умение самостоятельно и рационально
работать с информацией в различных форматах и превращать ее в знания,
осваивать новые интерактивные методы взаимодействия в высокотехнологичной
среде. Концепция советского образования как «обучение на всю жизнь»
меняется на концепцию современную – «обучение в течение всей жизни».
В сегодняшнем обществе в одинаковом положении находятся и учитель, и
ученик, т.к. оба вынуждены непрерывно осваивать новые идеи и технологии,
термины и их определения, программное и аппаратное обеспечение ИКТ, чтобы
получать нужную информацию, вырабатывать необходимые навыки и умения,
позволяющие успешно решать задачи в своей предметной области. Поэтому наша
деятельность направлена как на задачи "информационно-коммуникационного
всеобуча" для всех участников образовательного процесса, создание
необходимого творческого климата в учебных заведениях, так и на новое качество
образования, опирающегося на возможности электронной образовательной среды.
Под информатизацией образовательного процесса, который проводится в
три этапа, мы понимаем комплекс мероприятий, связанный с насыщением
образовательной системы информационными средствами, информационными
технологиями, информационной продукцией:
1. Оснащение школы компьютерной техникой.
2. Обучение
информационным
технологиям
преподавательского
и
управленческого состава.
3. Полное использование компьютерной техники и использование
информационных технологий в образовательном процессе и во внеурочной
деятельности как учащихся, так и учителей.
Информатизация
образовательного учреждения
Информатизация
управления
Информатизация
образовательного процесса
Повышение
квалификации
Состояние материально – технического обеспечения
в рамках информатизации образовательного процесса
Всего в школе: 57 персональных компьютера, из них 12 ноутбуков.
Серверы локальной сети
1
Для работы учащихся в компьютерных
35
классах
Для работы учителей
3
Администрация
9
Библиотека
4
Психолог
1
Учебные кабинеты
4
Принтеры – 12; сканеры – 5; веб-камеры – 2; интерактивные доски – 2; проекторы – 8;
телевизор – 7; DVD-проигрыватели – 7; фотоаппарат цифровой – 1; видеокамера цифровая – 1.
Информатизация управления в школе
Одно из направлений информатизации школы – административноорганизационное. Этот компонент информационного пространства предоставляет
оперативную информацию о ходе учебного процесса и обладает рядом
преимуществ:
- не требует работы с бумажными документами, за исключением первичных;
- хранит всю существенную информацию бесконечно долго;
- обладает свойством расширяемости.
Использование информационных технологий в школьной управленческой
деятельности позволило за короткое время создать единую базу данных,
включающую в себя информацию о сотрудниках, учащихся и их родителях.
Заместители директора не только формируют банк данных по курируемым ими
направлениям, собирая сведения об одаренных детях, медалистах, асоциальных
семьях и т.д., но и ведут электронную документацию, соответствующую их
должностным обязанностям.
Библиотека. Совсем новую роль начинает играть школьная библиотека –
это не просто хранилище книг, а настоящий библиотечный информационный
центр с электронным читальным залом, имеющим несколько компьютеров с
выходом в Интернет и постоянно пополняющий свои медиаресурсы. Учащиеся и
учителя имеют возможность во внеурочное время самостоятельно искать и
обрабатывать информацию, работать над созданием рефератов, разрабатывать
научные проекты, готовиться к ЕГЭ.
Психолог. Компьютерная поддержка работы школьного психолога, наличие
большого количества специального программного обеспечения и неограниченный
доступ в Интернет делает его работу более эффективной. Используются
компьютерная профориентационная программа и психологические Интернеттесты, формируется база данных по каждому ребенку.
Информатизация образовательного процесса
Использование
информационных
технологий в
учебном процессе
Дистанционное
обучение
Внеурочная
деятельность
Видеоконференции
Тестирование
Обучение
Тренажеры
Демонстрация
Контроль усвоения
Индивидуальная работа
Конкурсы
Олимпиады
Проекты
Дистанционные курсы
Научно-исследовательская и проектная деятельность
учащихся
Издательская студия «Шаг за шагом» по изданию
школьной газеты, творческих работ.
Видеостудия
Студия Интернета по ведению школьного сайта и
других разработок в области Интернета.
Школьный компьютерный лагерь
Использование ИКТ в учебном процессе
Работа по повышению педагогического мастерства наших учителей
позволила осваивать и внедрять инновационные технологии в образовательный
процесс. Ряд учителей дает прежнему содержанию новое звучание. Кроме этого,
сейчас уже не только учителя информатики могут воспитать в подростках
информационно-коммуникационную грамотность, но и другие учителяпредметники. К примеру, наши педагоги часто готовят уроки-презентации,
позволяющие использовать на уроке большое количество качественного
иллюстративного материала, таблицы, опорные схемы, используя для их
демонстрации проекторы и переносные экраны. Внедряются в практику учебного
процесса и Интернет-ресурсы. Так, на уроках физики, биологии, географии,
иностранного языка и других активно используются возможности
образовательных порталов. Благодаря всему вышеперечисленному эффективность
практической работы учащихся на уроках значительно возросла. Повысился
интерес учеников к тем предметам, на которых учитель использует компьютер,
улучшились взаимоотношения с учителем, «говорящим» с подростками на одном
языке.
В 2006-2007 учебном году преподавание информатики в школе начато с 3
класса. Учителями информатики школы были самостоятельно разработаны и
скорректированы программы обучения с учетом возраста учащихся и имеющихся
технических возможностей. Обучающие медиаресурсы активно используются на
уроках английского языка как в начальной школе, так в среднем и старшем звене,
а также на уроках биологии, физики и других.
Для подготовки к ЕГЭ были приобретены электронные тестирующие
программы по всем предметам. Наиболее активно используется приобретенное
программное обеспечение по биологии, математике и русскому языку. Наша
школа, являясь ресурсным центром, предоставила возможность проходить данное
тестирование и учащимся других школ.
Все учащиеся старших классов записаны на курсы по ИКТ на сайте
Интернет-университета www.intuit.ru Интернет-университет предлагает широкий
круг бесплатных курсов.
Дистанционное обучение
Участие в Интернет-олимпиадах, конкурсах, проектах. Дистанционные
обучающие олимпиады имеют ряд плюсов перед традиционными олимпиадами.
Во-первых, они не ставят целью проконтролировать знания учащихся – здесь дети
учатся, узнают что-то новое для себя, о чем в учебнике может быть не написано.
Во-вторых, учитель получает огромный банк практических методических
материалов, из которого можно многое почерпнуть.
C 2006 года наша школа участвует в различных Интернет-проектах:
- Интернет-карусели по физике, английскому языку, математике,
информатике, русскому языку, истории на сайте www.desc.ru ;
- Интернет-конкурсы для учащихся всей ступеней образования на портале
www.solnet.ee
- Цикл соревнований по спортивному программированию на сайте
www.ttb.by
- VI международная Интернет-олимпиада студентов и школьников
«Эрудиты планеты» на сайте www.hgn.ru
Дистанционные курсы по информационным технологиям на сайтах
www.intuit.ru ; www.eidos.ru , другим предметам стимулируют самостоятельную
деятельность учащихся.
Проектная и научно-исследовательская деятельность.
Одним из направлений образовательного процесса, где наиболее активно
используются ИКТ, является проектная и научно-исследовательская деятельность
педагогов и учащихся 10-11 классов. С тщательно подготовленными работами
ученики выступают на различных научно-практических конференциях:
- Региональная конференция «Творчество юных» (Московский институт
электронной техники, г. Зеленоград).
- Ежегодная конференция «Будущее – за нами» (Тверской госуниверситет,
г.Тверь).
- Межрайонная конференция «Шаг в науку» (г. Нелидово).
Участие школы в научно-практических конференциях чаще всего бывает
успешным. Так, в 2007 году ученица Ю. Нечаева на XI Региональную научно практическую конференцию «Творчество юных» представила объемную
исследовательскую работу «Решение задач на построение сечений
многогранников», часть которой была выполнена ею самостоятельно в программе
3ds Max. По результатам выступления ученица была зачислена на первый курс
института. А в феврале 2007-го с конференции в Твери учащиеся нашей школы
привезли 8 призовых мест.
Учитель биологии Лукичева М.П. с учащимися 9-11 классов приняла
участие в конкурсе «Заповедные острова России», отослав работы на сайт
конкурса. 2 проекта были отмечены дипломами.
Внеурочная деятельность
Внедрение информационных технологий в учебный процесс привело к
тому, что использование компьютера стало более широким: не только на уроках,
но и во внеурочной деятельности.
Школьный сайт. В 2006 году с появлением необходимого информационнокоммуникационного оборудования начал свою работу школьный Web-сайт
www.nelidovo.edu.ru . Сайт школы – это виртуальный мир школы в сети Интернет,
рассказывающий о жизни всего школьного коллектива. Здесь публикуются
творческие и научно-исследовательские материалы учащихся и педагогов, а также
информация отдела образования администрации Нелидовского района. На сайте
расположен образовательный форум Нелидовского района и официальные
страницы филиала Тверского государственного университета в г. Нелидово.
В состав редколлегии сайта входят как учителя, так и учащиеся школы, что
позволяет наполнять его сведениями и материалами, интересными для всех
категорий посетителей. Сайт динамически развивается и пополняется
материалами не реже 2 раз в неделю. На сегодняшний день сайт – один из
инструментов обеспечения учебной и внеучебной деятельности школы, а также
деятельности школьного самоуправления.
В 2007 году школьный сайт стал обладателем гранта губернатора Тверской
области.
Информационно-издательский центр. Достаточное оснащение ИКТ
позволяет нам ежемесячно издавать школьную газету «Шаг за шагом» с
приложением для учащихся начальной школы «Вырастай-ка!», средний тираж
которой – 150 экземпляров. Наполнение газеты и ее компьютерная верстка в
программе PageMarker осуществляется самими учащимися. В издательском
центре школы также выпускаются брошюры с материалами ученических научнопрактических конференций, методические рекомендации, сборники творческих
работ учащихся.
Школьный компьютерный лагерь. В каникулярное время организуется
школьный лагерь, в котором учащиеся имеют возможность посещать
компьютерный класс.
Школа как информационно-ресурсный центр
С 2006 года благодаря наличию современной материально-технической базы,
высококвалифицированных педагогических кадров, современных средств
обучения
и
оборудования,
позволяющих
качественно
обеспечивать
образовательный процесс, наша школа получила статус ресурсного центра
системы образования Нелидовского района. Среди задач, поставленных перед
методическим центром, – решение приоритетных направлений для
муниципальной системы образования, в том числе:
- Содействие формированию единой информационной образовательной
среды города и ее интеграции в глобальное информационное пространство.
- Консультационная помощь и методическое сопровождение новых форм
обучения с использованием современных средств коммуникаций, включая
дистанционное обучение.
- Мониторинг процессов внедрения информационных технологий в учебный
процесс ОУ, образовательных и инновационных процессов, их результатов в
обеспечении системы
образования
соответствующими аналитическими
сведениями.
- Создание медиатеки РЦ и организация свободного доступа к ней учащихся
и педагогов.
На базе центра организуются тематические семинары, проводятся «круглые
столы», лекции, мастер-классы, оказывается индивидуальная консультационная
помощь по обучению на дистанционных курсах и по обслуживанию
компьютерной техники.
Также учителя школ могут, используя неограниченные возможности
Интернета, учиться дистанционно. Проходят дистанционные курсы на сайте
«Педагогического университета 1 сентября» www.1september.ru и на сайте
Интернет-университета www.intuit.ru.
Пролицензированы
и
активно
работают
компьютерные
курсы
профессиональной подготовки по специальностям «Пользователь ПК»,
«Пользователь 1С: Бухгалтерия» Это полутора-двухмесячные курсы, проводимые
по договору с центром занятости населения и прямым договором с частными
лицами.
Заключение
Вполне очевидно, что использование в образовательном процессе средств
информатизации требует иных, нежели ранее, методических подходов, а точнее,
педагогических технологий. Путь к успеху в этом важнейшем деле должен быть
максимально творческим и демократическим.
Оценка готовности образовательного учреждения к развитию в единой
информационной среде должна включать не только достаточное техническое
оснащение и доступ к ИКТ педагогов и учащихся. Одним из главных условий мы
считаем наличие в школе благоприятного к переменам климата.
Информационные технологии позволяют нам создать в школе уникальную среду,
обладающую значительным образовательным потенциалом и позволяющую
повысить эффективность управления образовательным процессом.
В единой образовательной среде ИКТ не подменяют собой традиционные
методы взаимодействия между участниками образовательного процесса, в том
числе между учителем и учеником. Напротив, они решают определенный круг
задач:
например,
высвобождение
времени
учителя,
осуществление
индивидуального подхода к учащемуся, содействие самостоятельной и
творческой работе учащегося, поддержка коллективной работы. Электронная
образовательная среда способствуют формированию новой роли учителя, в ней
учитель и ученик равны в доступе к информации, содержанию обучения, поэтому
учитель уже не может быть единственным источником фактов, идей, принципов и
другой информации, его новую роль в обучении можно охарактеризовать, как
наставничество.
Погодин С.В., заместитель директора по информатизации образовательного процесса
средней школы №4 г. Нелидово Тверской области