Зябликова Юлия Вячеславовна

Информационная карта
инновационного педагогического опыта
Ф.И.О.
Зябликова Юлия Вячеславовна
Учреждение
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 имени
Героя Советского Союза Шамаева П.С. г. Петровска
Саратовской области».
тел. 8 (845)552-61-96
e-mail: petrovskschools2@mail.ru; juli-z@list.ru
Должность
Учитель английского языка
Стаж
работы
должности
в 8 лет
1. Тема инновационного «Использование технологии интерактивного обучения для
педагогического опыта повышения мотивации учащихся к изучению английского
языка»
2. Источник изменений
Интерес к использованию технологии интерактивного
обучения на уроках английского языка стал следствием
внедрения в образовательный процесс интерактивной доски
(2009 год), а далее стажировки в образовательных
учреждениях г. Далласа, штат Техас, США (2012 год).
3. Идея изменений
Применение
интерактивных технологий при обучении
иностранному языку позволяет использовать
самые
современные методы ведения урока: проект, компьютерное
моделирование, исследовательское, поисковое и т.д. Идёт
развитие личности способной творчески мыслить, находить
самостоятельно ответы на вопросы, добиваться поставленных
целей.
4. Концепция изменений:
Актуальность
В основе технологии интерактивного обучения лежит
взаимодействие (учителя и обучаемых, детей друг с другом и
т.п.), то есть формирование коммуникативной компетенции,
лежащей в основе новых образовательных стандартов.
Новизна
Интерактивное обучение помогает сделать урок нового типа
Ожидания
1.Повышение мотивации к обучению;
2.Формирование основных социально значимых компетенций
обучающегося;
3.Ликвидация пробелов в знаниях у учащихся.
Затруднения в реализации Отсутствие желания и готовности некоторых учащихся
работать в парах (малых, больших) группах.
Риски
Отсутствие Интернета (на некоторых занятиях он необходим
при просмотре обучающих фильмов, обсуждении темы
занятия в учебном блоге).
Не каждый учащийся способен работать в паре (малой,
большой) группе.
5. Условия реализации
изменений
(предлагаемого опыта
работы)
Облегчает
использование
технологии
интерактивного
обучения на уроке английского языка наличие компьютера и
интерактивной доски.
Повысить уровень владения методиками интерактивного
обучения позволяют курсы «Сар ИПК и ПРО», Richland
College of the Dallas County Community College District, the
USA.
7. Публикации
«Интерактивные технологии обучения в современном уроке
иностранного языка». Сборник методических материалов. –
Саратов: ООО Издательский Центр «Наука»,2014. – 132с.
6. Результат изменений
Использование
технологии
интерактивного
обучения
позволило научить обучающихся:
работать в парах (малых, больших) группах;
быть в ответе за общий результат;
доброжелательно относиться ко всем одноклассникам;
мотивировать обучающихся к изучению английского языка.
В результате чего на протяжении ряда лет средний показатель
качества знаний по предмету «Английский язык» составляет
75%.
Учащиеся ежегодно становятся призерами Всероссийских
олимпиад муниципального уровня победителями и призерами
муниципальных,
региональных,
межрегиональных,
всероссийских и международных научно-практических
конференций.
В 2011-2012 уч. году предмет «Английский язык» для
поступления в университет выбрало 2 человека. В результате
сдачи ЕГЭ обучающиеся получили 62 и 58 балла. Данные
результаты соответствуют среднему баллу по региону - 58, 9.
В 2014 году среди учащихся 9-х классов в качестве предмета
по выбору «Английский язык» сдавал 1 человек. Результат –
47 баллов, что соответствует оценке «4».
См. приложение
7.Описание
инновационного опыта
учителя
Экспертное заключение Зябликова Юлия Вячеславовна, учитель английского языка
МБОУ «СОШ №2 имени Героя Советского Союза Шамаева
П.С. г. Петровска Саратовской области» активно использует в
работе технологии интерактивного обучения, с 2012 года,
реализуя ФГОС НОО и ФГОС ООО. Используя
интерактивные
технологии
в
рамках
системнодеятельностного подхода, Юлия Вячеславовна внедряет уроки
нового типа.
Технология интерактивного обучения позволяет вовлечь всех
учащихся в обсуждение темы, выполнение заданий,
презентацию результатов самостоятельной работы. Зябликова
Ю.В. решает эту задачу путем организации групповой работы
в классе. Такая работа проводится в парах, мини-командах и
малых
группах.
Эффективность
групповой
работы
обеспечивается использованием активных методов и приемов
обучения, используемые Юлией Вячеславовной на различных
этапах урока: эмоциональный настрой, мотивация в начале
урока, активизация имеющихся и получение новых знаний,
рефлексия и т.д.
Такие приемы активного обучения как «Корзина идей»,
«Письмо по кругу», «Удивляй», «Рюкзак», «Scrambled eggs»
«Bingo», «3.2.1 – Говори!», «Синквейн»
развивают
познавательный интерес к предмету, активизируют учебную
деятельность учащихся на уроках, способствуют становлению
творческой личности ученика, дают возможности для
взаимообучения, так как предполагают групповые формы
работы и совещательный процесс. Учитель лишь направляет
деятельность учащихся на достижение цели, делая акцент на
самостоятельное решение поставленной задачи.
Результатом использования Зябликовой Ю.В. технологии
интерактивного обучения
на уроках английского языка
является:
75% качества знаний среди обучающихся данного педагога;
ежегодные призовые места учащихся на Всероссийских
олимпиадах по английскому языку муниципального уровня;
призовые места на научно-практических конференциях
муниципального,
регионального,
межрегионального,
межрегионального и всероссийского уровня; хорошие
результаты обучающихся по ЕГЭ (68 и 52 балла), позволившие
выпускникам
школы
стать
студентами
факультета
иностранных языков и лингводидактики СГУ им.
Чернышевского в 2012 году.
Ф.И.О. эксперта
Шамаева Татьяна Александровна petrovskschools2@mail.ru
Составляющие
образования
Обучение
Воспитание
Ключевые слова
интерактивные технологии, интерактив, интерактивность