Инновационные технологии в образовании

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Нижегородский государственный педагогический университет
имени Козьмы Минина»
Психолого-педагогический факультет
Кафедра общей педагогики
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебно-методической
деятельности
_________________Г. А. Папуткова
«__» _____________20____г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б3.ДВ1. Инновационные технологии в образовании
Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование
Профиль подготовки: Информатика
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: заочная – 5 лет
Нижний Новгород
2012
Рабочая программа составлена на основе:
1.
Федерального государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования по направлению подготовки 050100
Педагогическое образование, утвержденного 22 декабря 2009 г. № 788.
2.
Учебного плана по направлению подготовки
050100.62
«Педагогическое образование»,
профиль подготовки Информатика,
утвержденного ______________ 201 г.
Рабочая программа по дисциплине «Инновационные процессы в
образовании» принята на заседании кафедры
общей и социальной
педагогики, протокол № 1 от 30 августа 2012г
Разработчик: к.п.н., доцент
И.В.Лебедева
СОГЛАСОВАНО
Зав. кафедрой
_________________/ В.В.Николина /
«___»__________20__г.
СОГЛАСОВАНО
Зав. выпускающей кафедрой
_________________/
«___»___________20__г.
СОГЛАСОВАНО
Директор библиотеки
_________________/
«___»______________20__г.
/
/
2
1.Цели и задачи дисциплины
Целью дисциплины «Инновационные технологии в образовании»
является формирование у обучающихся системы научных знаний
о
педагогической инноватике как необходимом условии деятельности
современного педагога, а также умений анализировать инновационные
педагогические процессы и планировать собственную профессиональную
деятельность в соответствии с новейшими достижениями в области
образования.
Задачи дисциплины:
 формирование
целостного
представления
о
сущности
инновационных педагогических процессов и уровнях их функционирования;
 изучение теоретических и методологических основ педагогической
инноватики;
 формирование психолого-педагогической готовности педагога к
овладению современными образовательными технологиями.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Цикл, к которому относится дисциплина: общенаучный цикл.
Дисциплины, на которых базируется
данная дисциплина:
«Современные средства оценивания результатов обучения», «Методика
преподавания», «Педагогика».
Дисциплины, для которых данная
дисциплина
является предшествующей: «Методика и технологии
дистанционного обучения», «Методология педагогических исследований
проблем образования».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины
направлен на формирование
следующих компетенций или их составляющих:
ОК-1 – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
ОПК-1- осознает социальную значимость своей будущей профессии,
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности.
В результате освоения данной дисциплины магистрант должен:
Знать:
- современную стратегию образования, основные идеи и понятия
инновационной педагогики;
- задачи и функции современных образовательных технологий России;
- критерии и возможности реализации инновационных технологий в
образовании.
Уметь:
- анализировать идеи, концепции, нормативно-правовые документы в
области развития педагогической инноватики;
- анализировать образовательные инновационные технологии;
Владеть навыками:
3
- самостоятельного поиска информации по вопросам инновационной
педагогики и анализа материала в соответствии с требованиями научного
исследования;
- изучения и анализа реальной инновационной педагогической
практики на разных уровнях ее развития;
- применения основных методов анализа данных, полученных в
результате проведения исследовательской работы.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Всего
Всего
зач.ед.
часов
Общая трудоемкость дисциплины
3
108
Аудиторные занятия
14
в т.ч. занятия в активной
и интерактивной формах
Лекции
Практические занятия, семинары
Контрольная работа
Самостоятельная работа
Вид итогового контроля
Семестр 5
108
14
4
4
6
8
*
94
зачет
6
8
*
94
5. Содержание дисциплины
5.1. Тематический план
Раздел дисциплины
Раздел
1.
Общая
характеристика
образовательных технологий
1.1. Понятие технологии в образовании.
1.2. Виды педагогических технологий, их
классификации
Раздел 2. Характеристика и содержание
современных образовательных
технологий
2.1.Традиционные и инновационные
технологии, их особенности
2.2.Информационные и коммуникативные
технологии
2.3.Гуманитарные технологии
2.4.Технологии достижений субъектов
образовательного процесса
Итого:
Количество часов
Лекции Практ. Самост
заняти .работа
я
Итого
по разделам дисциплины
2
3
47
52
1
1
3
23
24
24
28
4
5
47
56
-
2
12
14
2
1
12
15
2
-
2
13
10
15
12
6
8
94
108
4
5.2. Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Общая характеристика образовательных технологий
1.1. Понятие технологии в образовании.
Понятие педагогическая технология. Основные характеристики ПТ.
Сущность и функции технологического подхода в образовании. Соотнесение
понятий технология и методика.
1.2. Виды педагогических технологий, их классификации.
Многообразие современных образовательных технологий. Характер
деятельности и взаимодействия субъектов образовательного процесса.
Классификации технологий по разным основаниям.
Раздел
2.
Характеристика
и
содержание
современных
образовательных технологий
2.1. Традиционные и инновационные технологии, их особенности
Педагогическая профессия как инновационная деятельность.
Принципы построения инновационных маршрутов современного учителя.
Авторская педагогическая позиция как атрибут профессионального
становления педагога.
2.2. Информационные и коммуникативные технологии
Ориентация информационных технологий на овладение новыми
средствами поиска, применения и переработки учебной и научной
информации. Создание информационной среды. Взаимосвязь с другими
технологиями.
2.3.Гуманитарные технологии
Ориентация гуманитарных технологий на воспитание гуманистических
ценностей в образовании. Зависимость гуманитарных технологий от
специфики и характера действий субъектов. Технологии актуализации
личностного потенциала субъектов образовательного процесса.
2.4.Технологии достижений субъектов образовательного процесса
Значение оценки достижений участников образовательного процесса. Формы
и виды контроля и оценки достижений. Ориентация технологий на получение
качественного
результата,
объективность,
полноту,
открытость.
Характеристика технологий рейтинга учебных достижений. Технологии
самоконтроля и самооценки.
5.3. Разделы дисциплины и связь с формируемыми компетенциями
Наименование
№ разделов дисциплины, участвующих в
компетенций
формировании компетенций
1
2
ОК-1
+
+
ОПК- 1
+
+
5
6. Образовательные технологии
Технологии проблемного обучения, интерактивные технологии,
групповая работа, презентации
Темы занятий в активной и интерактивной формах:
1. Виды педагогических технологий, их классификация - 2 часа
3. Традиционные и инновационные технологии, их особенности – 2 часа
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплин
7.1.Основная литература:
1. Закон РФ «Об образовании»
2.Современные образовательные технологии: учебное пособие /Под
ред.Н.В.Бордовской .- 3-е издание.- М.: КНОРУС, 2012.- 432с.
2. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: уч.
Пособие/Г.К.Селевко – 3-е издание.- М.: Народное образование.- 2011
3.Хуторской, А.В. Педагогическая инноватика: учеб.пособие для
студ.высших учеб заведений / А.В.Хуторской.- М.: Издательский центр
«Академия, 2008.- 256с.
4.Новые педагогические и информационные технологии в системе
образования: уч. пособие для студентов пед.вузов / под ред. Е.С.Полат.М.: Академия, 2009
7.2.Дополнительная литература:
1.Загреков Л.В. Теория и технология обучения : учеб.пособие /
Л.В.Загрекова, В.В.Николина.-М.: Высшая школа, 2004
2.Маркова С.М. Проектирование педагогических технологий в системе
профессионального образования /С.М.Маркова, И.В.Ковкина.Н.Новгород, ВГИПУ, 2007
3.Экспертиза и консультационная поддержка инноваций в системе
образования / под ред. Т.М.Ковалевой.- М.: Российская политическая
энциклопедия, 2004.- 160с.
4.Инновации в образовании: сб.науч.тр./под ред.Т.Г.Новиковой.- М.:АПК и
ПРО,2001.- 207с.
5.Поляков С.Д. Технология воспитания /С.Д.Поляков.- М.: Народное
образование.- 2002.
7.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
www.biblioclub.ru
ЭБС «Университетская библиотека онлайн»
www.elibrary.ru
Научная электронная библиотека
www.ebiblioteka.ru
Универсальные базы данных изданий
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Реализация дисциплины требует наличия лекционной аудитории,
оборудованной видеооборудованием для презентации.
6
9. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования,
а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
Формируемые компетенции и используемые оценочные средства
Наименование
компетенций
Показатели
сформированности
компетенций
№ разделов дисциплины,
участвующих в формировании
компетенций
1
2
ОК-1 – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
Подготовка
Знает:
- сущность и структуру научно-педагогической вопросов к
полемике
деятельности;
- принципы изучения и анализа научного
материала и реальной практики по проблеме;
Умеет:
- анализировать проблемные ситуации
профессиональной деятельности;
- отстаивать собственные идеи;
Владеет:
- методами и приемами формулировки
проблем;
- методами и приемами аргументации
собственной педагогической позиции
Презентация
ОПК-1 – осознает социальную значимость своей будущей профессии,
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
Знает:
- сущность и виды педагогического поиска;
- процесс разработки собственных
исследований;
Умеет:
- анализировать современные инновационные
процессы в образовании
- выбирать оценочные средства в зависимости
от педагогической ситуации;
Владеет:
- методами разработки собственных
исследований
- методами обобщения педагогического опыта
Защита идей
Анализ и
решение профессиональной
ситуации
7
Контрольные вопросы к зачету
1.Технологический подход в современном образовании.
2. Основные классификации образовательных технологий.
3. Инновационные процессы в образовании, классификация педагогических
новшеств.
4. Педагогические условия реализации современных технологий.
5. Закон РФ «Об образовании» о развитии инновационных процессов.
6. Инновационная деятельность педагога в структуре его профессиональных
характеристик.
7. Авторская педагогическая модель.
8. Критерии передового педагогического опыта.
9.Реализация передовых педагогических технологий в опыте педагоговноваторов.
10.Сравнение традиционных и.инновационных образовательных технологий.
11.Организация учебного процесса с использованием интерактивных
технологий
12.Методика составления авторской программы.
13.Коммуникативные образовательные технологии, их своеобразие.
14. Понятие коммуникативной технологии. Возможности использования в
учебном процессе.
15.Гуманитарные технологии, их характеристика и значимость
16. Педагогическое новаторство как развитие инициативного поиска
учителей.
17.Технологии актуализации личностного потенциала и субъектов
образовательного процесса.
18.Характеристика технологии рейтинга учебных достижений.
19.Технология портфолио.
20.Технологии самооценки и самоконтроля.
8