Аннотация к рабочей программе по биологии, 7 класс

Аннотация
к рабочей программе по биологии, 7 класс
Рабочая программа по биологии для 7 класса составлена в соответствии с
требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта
основного общего образования, программы автора – составителя Морзуновой И.Б.
«Программы для ОУ. Биология. 5 – 11 классы» и обеспечена учебником Захарова В.Б.,
Сонина Н.И. «Биология. Многообразие живых организмов».
Рабочая программа по биологии для 7 класса состоит из пояснительной записки, в
которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом
специфики учебного предмета, основного содержания обучения, требований к уровню
подготовки учащихся, критерий и норм оценок знаний, умений, навыков учащихся
применительно к различным формам контроля знаний; перечня учебно-методического
обеспечения; списка литературы и календарно-тематического планирования.
Целью курса является: формирование функционально-грамотной личности.
Методы и формы обучения определяются с учетом индивидуальных и возрастных
особенностей учащихся, развития и саморазвития личности. В связи с этим основные
методики изучения биологии на данном уровне: обучение через опыт и сотрудничество;
учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся; интерактивность (работа в
малых группах, ролевые игры, имитационное моделирование, тренинги, личностнодеятельностный подход, применение здоровьесберегающих технологий.
В учебном плане предмет «Биология» находится в инвариантной части в
предметной области «Естествознание». На изучение биологии в 7 классе отводится 2 часа
в неделю (34 учебные недели) – 68 часов за учебный год
Основное содержание учебного предмета
Количество
Раздел
Содержание
часов
Введение. Разнообразие форм живого на Земле. Понятия об уровнях 3 часа
организации жизни: клетки, ткани, органы, организм. Виды
популяции и биогеоценозы. Общее представление о
биосфере. Причины многообразия живых организмов.
Понятие о борьбе за существование и естественном отборе.
Смена флоры и фауны на Земле возникновение новых и
вымирание прежних существовавших форм.
Царство
Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства 3 часа
Прокарио прокариотических организмов. Многообразие форм бактерий.
ты
Особенности
строения
бактериальной
клетки,
наследственный аппарат бактериальной клетки. Размножение
бактерий. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности
организации
и
жизнедеятельности
прокариот;
распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль
и медицинское значение.
Царство
Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения 5 часов
Грибы
клеток грибов. Основные черты организации многоклеточных
грибов. Отделы: Хитридиомикота, Зигомикота, Аскомикота,
Базидиомикота, Оомикота; группа Несовершенные грибы.
Особенности жизнедеятельности
распространение.Роль
грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека.
Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников.
Типы слоевищ лишайников; особенности жизнедеятельности,
распространённость и экологическая роль лишайников.
Царство
Растения
Царство
Животны
х
Растительный организм, как целостная экосистема. Клетки, 16 часов
ткани, органы и системы органов растений. Регуляция
жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности
жизнедеятельности
растений;
фотосинтез,
пигменты.
Систематика растений; низшие и высшие растения.
Водоросли, как древнейшая группа растений. Общая
характеристика водорослей. Особенности строения тела.
Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие
водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные
водоросли. Распространение в водных и наземных
биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое
значение.
Происхождение и общая характеристика высших растений.
Особенности организации и индивидуального развития
высших растений.
Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.
Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного
цикла. Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного
цикла. Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного
цикла. Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности
организации
папоротников.
Жизнедеятельный
цикл
папоротников; Распространение папоротников в природе и их
роль в биоценозах.
Происхождение и особенности организации голосеменных
растений; строение тела, жизненные формы голосеменных.
Многообразие, распространённость голосеменных и их роль в
биоценозах и практическое значение.
Происхождение
и
особенности
организации
покрытосеменных
растений; строение тела, жизненные
формы
покрытосеменных.
Классы
Однодольные
и
Двудольные, основные семейства. Многообразие и
распространённость цветковых, их роль в биоценозах, в
жизни человека и его хозяйственной деятельности.
Животный организм, как целостная система. Клетки, ткани, 37 часов
органы и системы органов животных. Регуляция
жизнедеятельности животных; нервная, эндокринная и
иммунная регуляции. Особенности жизнедеятельности
животных, отличающие их от представителей других царств
живой природы. Систематика животных; таксономические
категории;
одноклеточные
и
многоклеточные
(беспозвоночные и хордовые) животные. Взаимоотношения
животных в биоценозах; трофические уровни и цепи питания.
Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных
животных как целостный организм; особенности организации
клеток простейших , специальные органоиды. Разнообразие
простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его
хозяйственной деятельности. Тип Саркожгутиконосцы;
многообразие форм саркодовых и жгутиковых. Тип
Споровики; споровики – паразиты человека и животных.
Особенности организации представителей. Тип Инфузории.
Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах.
Общая характеристика многоклеточных животных; типы
симметрии. Клетки и ткани животных. Простейшие
многоклеточные - губки; их распространение и экологическое
значение.
Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и
половое размножение. Многообразие и распространение
кишечнополостных; гидроидные , сцифоидные и коралловые
полипы. Роль в природных сообществах.
Особенности
организации
плоских
червей.
Свободноживущие реснитчатые черви. Многообразие
ресничных червей и их роль в биоценозах. Приспособления к
паразитизму у плоских червей; классы Сосальщики и
Ленточные черви. Понятие о жизненном цикле; цикл
развития печеночного сосальщика и бычьего цепня.
Многообразие
плоских
червей
паразитов.
Меры
профилактики паразитических заболеваний.
Особенности организации круглых червей (на примере
аскариды
человеческой).
Свободноживущие
и
паразитические круглые черви. Цикл развития аскариды
человеческой; меры профилактики аскаридоза.
Особенности организации кольчатых червей (на примере
многощетинкового червя нереиды); вторичная полость тела.
Многообразие кольчатых червей; многощетинковые и
малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение
кольчатых червей в биоценозах
Особенности организации моллюсков; смешанная полость
тела. Многообразие моллюсков; классы брюхоногих,
двустворчатых и головоногих моллюсков. Значение
моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его
хозяйственной деятельности
Происхождение и особенности организации членистоногих.
Многообразие
членистоногих;
классы
Ракообразные,
Паукообразные,
Насекомые
и
Многоножки.
Класс
Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных
на примере речного рака. Высшие и низшие раки.
Многообразие и значение ракообразных в биоценозах. Класс
Паукообразные. Общая характеристика паукообразных.
Пауки, скорпионы, клещи. Многообразие и значение
паукообразных
в
биоценозах.
Класс
Насекомые.
Многообразие насекомых. Общая характеристика класса
насекомых; отряды насекомых с полным и неполным
превращением. Многообразие и значение насекомых в
биоценозах. Многоножки
Общая характеристика типа Иглокожие. Многообразие
иглокожих; классы Морские звёзды, Морские ежи,
Голотурии. Многообразие и экологическое значение
Общая характеристика типа Хордовые. Происхождение
хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных. Подтип
Бесчерепные: ланцетник; особенности его организации и
распространения
Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб.
Общая характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы и
скаты) и Костные рыбы. Многообразие костных рыб:
хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и лучеперые
рыбы. Многообразие видов и черты приспособленности к
среде обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб
Первые земноводные. Общая характеристика земноводных
как первых наземных позвоночных. Бесхвостые, хвостатые и
безногие амфибии; многообразие, среда обитания и
экологические особенности. Структурно-функциональная
организация
земноводных
на
примере
лягушки.
Экологическая роль и многообразие земноводных
Происхождение
рептилий.
Общая
характеристика
пресмыкающихся
как
первичноназемных
животных.
Структурно-функциональная организация пресмыкающихся
на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и
хамелеоны), крокодилы и черепахи. Распространение и
многообразие форм рептилий; положение в экологических
системах. Вымершие группы пресмыкающихся
Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие
птицы. Килегрудые, или летающие; бескилевые, или
бегающие; пингвины, или плавающие птицы. Особенности
организации и экологическая дифференцировка летающих
птиц (птицы леса, степей и пустынь, открытых воздушных
пространств, болот, водоёмов и побережий). Охрана и
привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе,
жизни человека и его хозяйственной деятельности
Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и
ехидна). Низшие звери (сумчатые). Настоящие звери
(плацентарные). Структурно-функциональные особенности
организации
млекопитающих
на
примере
собаки.
Экологическая роль млекопитающих в процессе развития
живой природы в кайнозойской эре. Основные отряды
плацентарных
млекопитающих:
Насекомоядные,
Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные, Хищные, Ластоногие,
Китообразные, Непарнокопытные, Парнокопытные, Приматы
и др. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной
деятельности человека. Охрана ценных зверей. Домашние
млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие
сельскохозяйственные животные)
Вирусы
Общая характеристика вирусов. История их открытия. 1 час
Строение вируса на примере вируса табачной мозаики.
Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы — возбудители
опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания
гриппом. Происхождение вирусов
Заключен
ие
Основные этапы развития животных. Значение животных для 1 час
человека
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
Учащиеся должны знать:
– основные крупнейшие подразделения живых организмов: безъядерные и ядерные
(простейшие, растения, грибы, животные) организмы;
– иерархию основных систематических категорий;
– элементарные сведения о клетке, как основе строения и жизнедеятельности организмов;
– о сравнительном методе, как важнейшем методе научного познания (на примере
биологии);
– о роли бактерий в природе и жизни человека;
– о строении и жизнедеятельности шляпочных грибов;
– о роли грибов в природе и жизни человека;
– основное правило сбора грибов: не собирать неизвестные грибы;
– о биосферной роли зеленых растений и фотосинтеза;
– особенности растительной клетки;
– основные жизненные функции растительного организма: фотосинтез, дыхание,
испарение воды, передвижение веществ;
– о минеральном питании растений и роли удобрений для возделывания культурных
растений;
– об особенностях жизни растений в воде и строении водорослей;
– о роли водорослей в жизни Мирового океана и хозяйстве человека;
– о симбиотической природе лишайников;
– об особенностях жизни растений на суше;
– о строении и жизненном цикле мхов, хвощей, плаунов, папоротников;
– о роли мхов в жизни болота и леса;
– о строении и жизненном цикле голосеменных;
– о роли хвойных лесов в природе и хозяйстве человека;
– основные органы цветкового растения и их видоизменения;
– о роли цветка в размножении растений;
– о взаимоотношениях насекомоопыляемых растений и их опылителей;
– жизненный цикл цветкового растения;
– характерные признаки однодольных и двудольных растений;
– важнейшие группы культурных растений на примере своей местности;
– ядовитые растения своей местности;
– способы размножения растений (половое и вегетативное) и их использование
человеком;
– важнейшие охраняемые растения своей местности;
– о роли растений в сообществах;
– взаимосвязь растений и факторов неживой и живой природы, приспособленность
растений к совместному обитанию;
– о значении разнообразия растений в природе и в жизни человека, о мерах по
сохранению биологического разнообразия.
Учащиеся должны уметь:
– различать основные царства живых организмов;
– пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки
приготовления и изучения препаратов;
– проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты (по
выявлению в составе растительного организма минеральных и органических веществ; по
проращиванию семян; изучению влияния факторов среды на рост и развитие растений);
– использовать знания о распространении и размножении бактерий для предотвращения
инфекционных заболеваний;
– различать наиболее распространенные виды съедобных и ядовитых грибов;
– определять основные органы цветковых растений (по таблице);
– различать основные жизненные формы растений;
– различать основные изученные группы растений (по таблице): водоросли, мхи, плауны,
хвощи, папоротники, голосемянные и цветковые растения;
– различать однодольные и двудольные растения;
– узнавать основные виды лекарственных и ядовитых растений своей местности;
– выращивать растения на примере фасоли (проращивать семена для рассады, сажать
растения, ухаживать за растениями и т.д.);
– соблюдать правила поведения в природе;
– работать с текстом, рисунками и справочным аппаратом учебника и энциклопедии;
находить ответы на поставленные учителем вопросы в тексте учебника;
– использовать элементарные навыки сравнения и классификации.