7 класс - Официальный сайт МБОУ Верх

Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе Положения о рабочей программе
учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) МБОУ Верх-Аскизская СОШ,
Федерального Государственного стандарта, Программы основного общего
образования по биологии для 7 класса «Биология.
Многообразие живых
организмов» авторов В.Б. Захарова, Н.И. Сонина, Е.Т. Захаровой. /Программы для
общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс Биология. 6 -11
классы. – М.: Дрофа, 2009. – 138с.,/ полностью отражающей содержание
Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню
подготовки обучающихся.
В программе нашла отражение цель: расширение круга знаний
обучающихся о многообразии живых организмов.
Задачами данной программы обучения в области формирования системы
знаний, умений являются:
- освоение знаний о роли биологической науки в формировании современной
естественнонаучной картины мира; методах познания живой природы; о живой
природе и присущих ей закономерностях; о строении, жизнедеятельности и
средообразующей роли живых организмов;
- овладение умениями применять биологические знания для объяснения
процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных
достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими
приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за
биологическими объектами, биологические эксперименты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессепроведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры
поведения в природе;
- формирование способности и готовности использовать приобретенные
знания и умения в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними
животными, заботы о собственном здоровье; оценки последствий своей
деятельности по отношению к природной среде, собственному организму,
здоровью других людей, для соблюдения правил поведения в окружающей среде,
норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний.
Общая характеристика предмета.
Рабочая программа для 7 класса предполагает блочный принцип
построения курса. Первые уроки каждой темы посвящены общей характеристике
рассматриваемой систематической группы; на последующих уроках изучается
разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их
жизнедеятельности, распространенности и экологии.
1
В программу включены материалы национального регионального
компонента, что позволит изучить местную флору и фауну республики
Хакасия, в том числе культурные растения, грибы, домашних и
сельскохозяйственных животных.
Для повышения образовательного уровня и получения навыков по
практическому использованию полученных знаний программой предусматривается
выполнение ряда лабораторных работ, которые проводятся после подробного
инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники
безопасности.
Место предмета.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для
7 класса предусматривает обучение биологии в объеме 70 часов в год, 2 часа в
неделю.
Программой предусмотрено выполнение 3 практических и 14 лабораторных
работ
Все лабораторные и практические работы (за исключением одной по теме
«Голосеменные растения») являются этапами комбинированных уроков и могут
оцениваться по усмотрению учителя. Система уроков сориентирована не столько
на передачу готовых знаний, сколько на формирование активной личности,
мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и
психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и
использованию информации.
В программу внесены следующие изменения:
Так как материал насыщенный, то резервные часы были распределены
следующим образом: В раздел «Царство растения» добавлено 3 часа, в раздел
«Царство Животные» 1 час. Предусматривается изложение одного и того же
материала с использованием различных методов и средств. Средствами
мониторинга качества знаний обучающихся являются: устный опрос, тестирование,
лабораторные и практические работы.
Содержание программы по биологии
Введение (3 часа)
Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные
положения учения Ч.Дарвина о естественном отборе. Естественная система живой
природы как отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы.
Р А З Д Е Л 1 Царство Прокариоты (3 часа)
Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических
организмов. Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной
клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и
жизнедеятельности прокариот; распространенность и роль в биоценозах.
2
Экологическая роль и медицинское значение (на примере представителей
подцарства Настоящие бактерии).
Р А З Д Е Л 2 Царство Грибы (4 часа) НРК Лишайники(1 час)НРК Накипные,
листоватые, кустистые
Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток
грибов. Основные черты организации многоклеточных грибов. Особенности
жизнедеятельности, распространенность и экологическое значение. Отдел
Настоящие грибыособенности жизнедеятельности и распространение. НРК. Роль
грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека. Отдел Оомицеты;
распространение и экологическая роль.
Лабораторные и практические работы:
«Строение плесневого гриба мукора», «Распознавание съедобных и
ядовитых грибов».
Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ
лишайников; особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль лишайников.
Р А З Д Е Л 3 Царство Растения ( 1 9 часов)16+3
Тема 3.1. Общая характеристика растений (2 часа)
Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и
системы органов растений.
Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности
жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие растения.
Тема 3.2. Низшие растения (2 часа)
Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика
водорослей. Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. НРК. Многообразие водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и
Красные водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение.
Лабораторная работа «Изучение внешнего строения водорослей».
Тема 3.3. Высшие растения (5 часа)4+1
Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности
организации и индивидуального развития высших растений.
Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.
Отдел
Моховидные;
особенности
организации,
жизненного
цикла.
Распространение и роль в биоценозах.НРК
Отдел
Плауновидные;
особенности
организации,
жизненного
цикла.
Распространение и роль в биоценозах.
Отдел
Хвощевидные;
особенности
организации,
жизненного
цикла.
Распространение и роль в биоценозах.НРК
3
Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации
папоротников. Жизненный цикл папоротников. Распространение папоротников в
природе и их роль в биоценозах. НРК
Лабораторные работа «Изучение внешнего строения мхов»,
«Изучение внешнего строения папоротника».
Тема 3.4 Отдел Голосеменные растения (3 часа)2+1
Происхождение и особенности организации голосеменных растений;
строение тела, жизненные формы голосеменных. Многообразие, распространенность голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение. НРК
Лабораторная работа
«Изучение строения и многообразия голосеменных растений».
Тема 3.5 Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения ( 7 часов)6+1
Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений;
строение тела, жизненные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и
Двудольные, основные семейства (2 семейства однодольных и 3 семейства
двудольных растений). Многообразие, распространенность цветковых, их роль в
биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности.НРК
Лабораторные и практические работы «Изучение строения покрытосеменных
растений», «Распознавание наиболее распространенных растений Белгородской
области»
Р А З Д Е Л 4 Царство Животные (38 часов)37+1
Тема 4.1. Общая характеристика животных (1 час)
Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и
системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная,
эндокринная и иммунная регуляции. Особенности жизнедеятельности животных,
отличающие их от представителей других царств живой природы. Систематика
животных; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые)
животные.
Тема 4.2. ПодцарствоОдноклеточные(2 часа)
Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как
целостный организм; особенности организации клеток простейших, специальные
органоиды. Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и
его хозяйственной деятельности.
Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и жгутиковых.
Тип Споровики; споровики — паразиты человека и животных. Особенности
организации представителей.
Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах.
Лабораторная работа «Строение инфузории- туфельки»
Тема 4.3. Подцарство Многоклеточные животные (1 час)
Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии.
Клетки и ткани животных. Простейшие многоклеточные — губки; их
распространение и экологическое значение.
4
Тема 4.4. Двухслойные животные. Тип Кишечнополостные( 3 часа)
Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое
размножение. Многообразие и распространение кишечнополостных; гидроидные,
сцифоидные и кораллы. Роль в природных сообществах.
Тема 4.5. Трехслойные животные. Тип Плоские черви ( 2 часа)
Особенности организации плоских червей. Свободноживущие ресничные
черви. Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах. Приспособления к
паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие
о жизненном цикле; циклы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня.
Многообразие плоских червей-паразитов; меры профилактики паразитарных
заболеваний.
Тема 4.6. Первичнополостные. Тип Круглые черви (1 час)
Особенности организации круглых червей (на примере аскариды
человеческой). Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл развития
аскариды человеческой; меры профилактики аскаридоза.
Тема 4.7. Тип Кольчатые черви (3 часа)
Особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового
червя нереиды); вторичная полость тела. Многообразие кольчатых червей;
многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение
кольчатых червей в биоценозах. НРК
Лабораторная работа «Внешнее строение дождевого червя»
Тема 4.8. Тип Моллюски (2 часа)
Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела.
Многообразие моллюсков; классы брюхоногих, двустворчатых и головоногих
моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его
хозяйственной деятельности.
Лабораторная работа «Внешнее строение моллюсков»НРК
Тема 4.9. Тип Членистоногие (7 часов)
Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие
членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.
Класс Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на примере
речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и значение ракообразных в
биоценозах. НРК
Класс Паукообразные. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы,
клещи. Многообразие и значение паукообразных в биоценозах. НРК
Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Общая характеристика класса
насекомых; отряды насекомых с полным и неполным метаморфозом. Многообразие и значение насекомых в биоценозах. Многоножки. НРК
Лабораторная работа «Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих».
Тема 4.10. Тип Иглокожие (1 час)
5
Общая характеристика типа. Многообразие иглокожих; классы Морские
звезды, Морские ежи, Голотурии. Многообразие и экологическое значение.
Тема 4.11. Тип Хордовые. Бесчерепные животные (1 час)
Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных. Общая
характеристика типа. Подтип Бесчерепные: ланцетник; особенности его организации и распространения.
Тема 4.12. Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы (2 часа)
Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая
характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы и скаты) и Костные рыбы. Многообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и
лучеперыерыбы. Многообразие видов и черты приспособленности к среде
обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб. НРК.
Лабораторная работа «Особенности внешнего строения рыб в связи с образом
жизни».
Тема 4.13. Класс Земноводные (2 часа)
Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как первых
наземных позвоночных. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии; многообразие,
среда обитания и экологические особенности. Структурно-функциональная
организация земноводных на примере лягушки. Экологическая роль и
многообразие земноводных. НРК
Лабораторная работа «Особенности внешнего строения лягушки в связи с
образом жизни»
Тема 4.14. Класс Пресмыкающиеся (2 часа)
Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как
первичноназемных
животных.
Структурно-функциональная
организация
пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и
хамелеоны), крокодилы и черепахи. Распространение и многообразие форм
рептилий; положение в экологических системах. Вымершие группы
пресмыкающихся. НРК.
Тема 4.15. Класс Птицы (4 часа)
Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы.
Килегрудые, или летающие; бескилевые, или бегающие; пингвины, или плавающие
птицы. Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих
птиц (птицы леса, степей и пустынь, открытых воздушных пространств, болот,
водоемов и побережий). Охрана и привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в
природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности. НРК. Птицы Хакасии.
Лабораторная работа «Особенности внешнего строения птиц в связи с образом
жизни».
Тема 4.16. Класс Млекопитающие (4 часа)
Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие
звери (сумчатые). Настоящие звери (плацентарные). Структурно-функциональные
особенности организации млекопитающих на примере собаки. Экологическая роль
6
млекопитающих в процессе развития живой природы в кайнозойской эре.
Основные отряды плацентарных млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые,
грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопытные,
парнокопытные, приматы и др. Значение млекопитающих в природе и
хозяйственной деятельности человека. Охрана ценных зверей. Домашние
млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие сельскохозяйственные
животные). НРК. Охраняемые животные в Хакасии.
Лабораторные и практические работы «Изучение строения млекопитающих»,
«Распознавание животных своей местности, определение их систематического
положения и значения в жизни человека».
Р А З Д Е Л 5 Вирусы (2 часа)
Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на
примере вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы —
возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом.
Происхождение вирусов.
Заключение (1 час)
Особенность организации, многообразие живых организмов; основные области
применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей
промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека.
7
Учебно-тематический план.
№
п/
Наименование раздела, темы
1п Введение
2 Раздел 1. Царство прокариоты
3 Раздел 2 Царство грибы
Тема 2.1. Общая характеристика грибов
Тема 2.2. Лишайники
4
Раздел 3 Царство растения
Тема 3.1. Общая характеристика растений
Тема 3.2. Низшие растения
Тема 3.3 Высшие растения
Тема 3.4 Отдел Голосеменные растения
5
6
Часы
учебног примечан
о3
ие
времен
3
и4
Л.р.-1
3
П.р.-1
1
19(16+
3)
Л.р -1
22
Л.р -2
Л.р.-1
Тема 3.5 Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения
5
3
(4+1)
(2+1)
7
Раздел 4. Царство животные
Тема
характеристика
животных
Тема 4.1.
4.2. Общая
Подцарство
Одноклеточные
Тема 4.3. Подцарство многоклеточные
(6+1)
38
2(37+1)
1
Тема 4.4. Двухслойные животные.Тип Кишечнополостные
Тема 4.5. Трехслойные животные. Тип Плоские черви.
Тема 4.6. Первичнополостные. Тип Круглые черви
Тема 4.7.Тип Кольчатые черви
Тема 4.8.Тип Моллюски
Тема 4.9. Членистоногие
3
2
1
3
2
7
Тема 4.10 Иглокожие
Тема 4.11.Тип Хордовые.Бесчерепные животные
1(ре
зерв
)
1
Тема 4.12. Подтип Позвоночные. Надкласс Рыбы
2
Л.р.-1
Тема 4.13. Класс Земноводные
Тема 4.14. Класс Пресмыкающиеся
Тема 4.15. Класс Птицы
Тема 4.16. Класс Млекопитающие
2
2
4
4
Л.р.-1
Раздел 5. Вирусы.
Заключение
Итого
2
1
70
8
Л.р.-1
П.р.-1
Л.р.-1
Л.р.-1
Л.р.-1
Л.р.-1
Л.р.-1
Л.р.-1
П.р.-1
Л/р-14
П/р-3
Планируемые результаты.
В результате изучения биологии обучающийся должен








знать/понимать
признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом;
клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; растений,
животных и грибов своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии,
питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие,
размножение, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость,;
уметь
объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной
картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство,
общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере
сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни
человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей
среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость
защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими
животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и
окружающей среды;
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические
эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за
ростом и развитием растений и животных, поведением животных;
рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические
объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды
клетки, органы и системы органов растений
и животных; наиболее
распространенные растения и животных своей местности, культурные
растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для
человека растения и животные;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы
органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и
делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной
систематической группе (классификация);
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить
в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп;
в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов;
в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в
том числе с использованием информационных технологий);
9


использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями,
животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧинфекции,
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями,
укусах животных;
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
образовательного процесса.
Литература для учителя
1. Рабочие программы по биологии 6 -11 классы по программам Н.И. Сонина,
В.Б. Захарова, В.В. Пасечника, И.Н. Пономаревой.М., Глобус,2009-464с
2. Высоцкая М.В. Биология. Поурочные планы по учебнику В.Б. Захарова и
Н.И. Сонина. Волгоград. Издательство « Учитель»,2008.
3. Бровкина Е.Г. Сонин Н.И.. Биология. Методическое пособие.7 класс.
Многообразие живых организмов. М., Дрофа,2006.
4. Гуленков С.И., Сонин Н.И. Биология. Многообразие живых организмов. 7
класс М., Дрофа,2007.-198с.
5. Гуленков С.И., Сонин Н.И., Тестовые задания 7 -8 класс Волгоград:
издательство « Учитель», 2007 -150с.
6. Артемьева Н.А. Биология. 7 класс. Контрольно – измерительные материалы.
М.,: ВАКО, 2012-112с
Литература для учащихся.
1.Учебник «Биология. Многообразие живых организмов» авторов В.Б. Захарова,
Н.И. Сонина, Е.Т. Захаровой.М.:
1. Растения Хакасии часть 2.учебное пособие по ботанике для студентов; Абакан: Изд-во «Стержень»,2002.-52с.
2. Блинников В.И. Зоология с основами экологии.-М. Просвещение, 1990.-224с.
3. А.Г. Кильчичаков. Волшебная страна животных; Абакан.2014.245с.
4. Н.П. Наумов; Н.Н. Карташов. Зоология позвоночных.-М.: Высшая школа,1979272с.
Мультимедийные учебные пособия
1.Курс «Биология» - Электронное издание. М.: 1С:Репетитор, 2005. - 1 CD-ROM.
5. Биология 6-11 классы. Лабораторный практикум (2 CD-ROM) Национальный
фонд подготовки кадров НФПК, 2004-2006 гг.
6. Биология 7 класс. Мультимедийное приложение к учебнику « Многообразие
живых организмов»,Дрофа.2007.
7. Электронные уроки и тесты. Биология в школе. Организация
жизни,
Просвещение, 2005.
10
8. Электронные уроки и тесты. Биология в школе. Жизнедеятельность
животных. М., Просвещение – медиа, 2005.
9. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. Мультимедийное учебное
пособие нового образца. 6 -7 класс.,2002.
10. Красная книга Республики Хакасия. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники.
11. Атлас – определитель. Растения Средней полосы России. В.Э. Скворцова
11