Классный час – треннинг на сплочение класса. Часть первая: Знакомство Цель: познакомиться с ребятами, слегка раскрепостить, настроить их на нужный лад. Ассоциации по прилагательным Каждый ребенок помимо имени называет прилагательное, начинающееся с той же буквы, что и его имя, которое его характеризует по его мнению. Например Даша – Добрая, Паша – прикольный, Света – старательная и т.д. Часть вторая: Игровая Цель: установка более тесного контакта между учениками, раскрепощение, установление веселой, комфортной и непринужденной атмосферы, включение во взаимодействие абсолютно всех детей в классе. Ура, меня любят! Все ученики встают в круг, лицом друг к другу, «немеют», опускают головы вниз, смотрят на носки своих ботинок. По сигналу психолога (на счет три) все поднимают глаза и смотрят на одного из стоящих в кругу людей. Если двое встретились взглядами, они громко кричат «Ура, меня любят!!!», протягивают друг другу руки, обнимаются и выходят из круга. Круг сужается. Игра продолжается до тех пор, пока не образуются все пары. Часть третья: Философская Цель: навести детей на размышление о целостности своего коллектива и о важности каждого члена этого коллектива для благотворной атмосферы в нем. Упражнение – «Паутинка» Все вы учитесь в одном классе много лет, некоторые вместе учатся с первого класса. В коллективе очень важно, чтобы был благоприятный микроклимат, доброжелательные отношения между одноклассниками. Вы знаете, что в школу необходимо ходить, чтобы получать знания, а также вы здесь много общаетесь. Это главные причины. Может так получиться, что из-за того, что не складываются отношения с одноклассниками, некоторым не хочется идти в школу. Давайте поговорим о том, какими качествами должна обладать группа, чтобы каждый в ней чувствовал себя хорошо. Сейчас я предлагаю вам подумать и назвать те черты, благодаря которым в группе всем будет хорошо и комфортно. Обратите внимание на доску, к ней у нас прикреплен рисунок. На нем нарисована паутинка, разделенная на 14 частей. Сейчас мы с вами подпишем каждый сектор с внешней стороны качествами, которые мы определили, как необходимые для успешного сотрудничества, взаимодействия в классе. В числе названных могут быть следующие качества: равенство, доброта, взаимопомощь, вежливость, дружба, умение слушать, принятие, эмпатия, альтруизм, уважение, доброжелательность, юмор, свобода высказывания, тактичность, сплоченность и т.д. (Каждый радиус это 1 балл, всего радиусов 10. Это шкала, где откладывается то количество баллов, которыми оценивается каждая черта). Дети ведут активное обсуждение, выбирают наиболее важные качества, если дети придумали более 14, то можно обсудить с ними и выделить первостепенные, объединить какие-то в одну графу, например доброту и дружелюбие. Важно чтобы дети активно включились в обсуждение - дискутировали, размышляли. Далее психолог называет качество, и группа решает, на сколько баллов оно проявляется в классе, и в этом секторе мы ставим точку. После этого все точки мы соединяем с центром, в результате чего получается «паутина». Чем ближе она к центру, тем менее она устойчива к трудностям и внешним воздействиям и тем труднее каждому в группе. Чем ближе паутина к краям рисунка, тем паутинка крепче и надежнее тем лучше группа способна взаимодействовать трудностям и тем комфортнее каждому в этой группе. Так же может сложиться ситуация что паутинка получилась неровная и ее края получились рваными, это значит, что в внешне кажущимся крепком щите коллектива от неурядиц появились бреши и если их е постановить и не заполнить, то в будущем они смогут подточить и разрушить даже самый, казалось бы, крепкий и дружный коллектив. Проводим рефлексию: вместе с учащимися решаем, как улучшить атмосферу класса, какие качества группе надо развивать, какой вклад может внести каждый в улучшение климата группы. Психолог должен подвести учащихся к тому, что, оставаясь самим собой, каждый должен работать над своими недостатками. «Мы не можем изменить группу, не изменяя себя». Часть четвертая: Рефлексия Рефлексия занятия-тренинга. – Кому, что понравилось, что не понравилось в работе тренинга? – Какие выводы сделали для себя? (Высказывания каждого участника). Заключительная часть: Прощание Ритуал прощания «Подсолнух». Все встают в круг, берутся за руки и поднимают их кверху, встав на носочки, как бы дотягиваясь до солнца, к хорошему, к позитивному, к успеху, к совершенству, а после все дружно обнимаются.
