Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Большенагаткинский детский сад «Ромашка» муниципального образования «Цильнинский район» Ульяновской области (МДОУ Большенагаткинский детский сад «Ромашка» МО «Цильнинский район» ) Согласовано: Председатель ПК ._________ Борисова Н.И. Утверждаю: заведующий___________ Аникина М.Н Приказ от г. ПОЛОЖЕНИЕ об оказании логопедической помощи в логопедическом пункте ДОУ Принято: на педагогическом Совете Протокол № от ________ 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение регламентирует деятельность муниципального дошкольного образовательного учреждения Большенагаткинский детский сад «Ромашка» муниципального образования «Цильнинский район» Ульяновской области (далее по тексту Учреждение) в соответствии с Федеральным законом РФ №273-ФЗ от 29.12.2012г «Об образовании в Российской Федерации», Уставом Учреждения, инструктивного письма Министерства просвещения РФ от 06.08.2020г «Об оказании логопедической помощи в организациях, осуществляющих образовательную деятельность». 1.2. Логопедический пункт в Учреждении создается с целью оказания логопедической помощи обучающимся, имеющим нарушения в устной речи и трудности в освоении ими основной общеобразовательной Программы ДОУ 1.3.Логопедический пункт обеспечивается специальным оборудованием с учетом образовательных потребностей обучающихся и отвечающих санитарногигиеническим требованиям, предъявляемым к данным помещениям. 1.4.Количество штатных единиц учителей-логопедов определяется локальнонормативным актом Учреждения исходя из: 1. количества обучающихся, имеющих заключение (психолого-медикопедагогической комиссии (далее ПМПК) с рекомендациями об обучении по адаптированной основной образовательной программе для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ) из рекомендуемого расчета 1 штатная единица учителя-логопеда на 5(6)-12 указанных обучающихся. 2. количества обучающихся, имеющих заключение психолого-медико-педагогической консилиума (далее ПМПк) или ПМПК с рекомендациями об оказании психологопедагогической помощи обучающимся испытывающим трудности в освоении основной общеобразовательной Программы ДОУ из расчета 1 штатная единица учителя – логопеда на 25 таких обучающихся 3. количества обучающихся, имеющий высокий риск возникновения нарушений речи, выявленный по итогам логопедической диагностики, проведенной учителемлогопедом Учреждения, из рекомендуемого расчета 1 штатная единица учителялогопеда на 25 таких обучающихся 2. Основные задачи по оказанию логопедической помощи в логопедическом пункте ДОУ 2.1. Основными задачами логопедического пункта Учреждения являются: - организация и проведение логопедической диагностики с целью своевременного выявления и последующей коррекции речевых нарушений обучающихся; -организация проведения логопедических занятий с воспитанниками с выявленными нарушениями речи по устранению этих нарушений; -разработка конкретных рекомендаций воспитанникам по устранению речевых нарушений -консультативная деятельность по формированию единой стратегии эффективного преодоления речевых особенностей с родителями (законным представителям), педагогическими работниками 3. Организация деятельности логопедического пункта 3.1. Зачисление в логопедический пункт Учреждения осуществляется на основании заявления родителей (законных представителей) по результатам логопедической диагностики, с учетом выраженности речевого нарушения воспитанника, рекомендаций ПМПК и ПМПк. имеющие следующие нарушения в развитии речи: - общее недоразвитие разных уровней; - фонетико-фонематическое недоразвитие; - недостатки произношения – фонетический дефект; - дефекты, обусловленные нарушением строения и подвижности органов речевого аппарата (дизартрия, ринолалия, алалия) Обследованные воспитанники, имеющие регистрируются по форме 1 (приложение 1) нарушения речевого развития, 3.2. Выпуск воспитанников из логопедического пункта Учреждения производится в течение всего учебного года после устранения у них нарушений речевого развития. 3.3. Зачисление на логопедические занятия обучающихся, нуждающихся в получении логопедической помощи, и их отчисление осуществляется на основании распорядительного акта руководителя ДОУ. 3.4. Логопедические занятия с воспитанниками проводятся в индивидуальной, и в подгрупповой форме. Количество и периодичность занятий определяется учителемлогопедом, с учетом выраженности речевого нарушения обучающегося, рекомендаций ПМПК и ПМПк. Групповые занятия проводятся с воспитанниками, имеющими: - общее недоразвитие речи; - фонетико-фонематическое недоразвитие речи; - фонетический дефект (не менее 1-2 раз в неделю) Продолжительность логопедических занятий определяется в соответствии с санитарно- эпидемиологическими требованиями и составляет: Для детей 5-6 лет- не более 25 мин Для детей 6-7 лет- не более 30 мин Индивидуальные занятия проводятся не менее 2 раз в неделю с детьми, имеющими общее недоразвитие речи 2 уровня. Продолжительность занятия должна составлять не более 20 минут. 3.5. Содержание коррекционной работы с обучающимися определяется учителемлогопедом, на основании рекомендаций ПМПК, ПМПк и результатов логопедической диагностики. 3.6. Предельная наполняемость групповых (подгрупповых) занятий: А) для воспитанников с ОВЗ, имеющих заключение ПМПК и с их рекомендациями – не более 12 человек Б) для воспитанников, имеющих заключение ПМПк и (или) ПМПК с их рекомендациями не более 25 человек В) для воспитанников, имеющий высокий риск возникновения нарушений речи, выявленных по итогам логопедической диагностики, предельная наполняемость 25 человек Руководство логопедическим пунктом 4.1. Общее руководство логопедическим пунктом Учреждения осуществляет заведующий Учреждением. 4.2. Заведующий Учреждением: - обеспечивает создание условий для проведения с детьми коррекционнопедагогической работы; - подбирает педагогов для коррекционной работы. 4.3. Учитель-логопед: - проводит регулярные занятия с воспитанниками по исправлению различных нарушений речевого развития; - осуществляет взаимодействие с педагогами по вопросам речевого развития, развития коммуникативных и других способностей воспитанников; - разъясняет педагогам, родителям (законным представителям) задачи и специфику коррекционной работы по преодолению дефектов речевого развития воспитанников; - представляет до 30 мая ежегодно отчет по форме 3 (приложение3). 4.4. Деятельность логопедического пункта может быть прекращена путем ликвидации по решению Учредителя или заведующего Учреждением ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение - 1 Списочный состав воспитанников нуждающихся в логопедической помощи Форма 1 № Фамилия, имя воспитанни ка Групп а Дата обследован ия Заключен Дата ие ПМПК, зачислен ПМПк, ия в учителялогопун логопеда кт Дата отчисления Примечан ие Приложение 2 Форма 2 Речевая карта 1. Ф.И. ребенка ___________________________________________________________ 2. Возраст _______________________________________________________________ 3. Домашний адрес________________________________________________________ 4. Жалобы родителей _____________________________________________________ ______________________________________________________________________ 5. Данные о ходе речевого развития: Первые слова _________________________________________________________ Фраза ________________________________________________________________ Дефект заметили _______________________________________________________ 6. Состояние общей и мелкой моторики _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 7. Слух __________________________________________________________________ 8. Общее развитие ребенка. Запас знаний и представлений об окружающей действительности в пределах возрастной нормы: а) восприятия, представления: - пространства - цвета - формы - величины и количества - времени б) память: - зрительная - слуховая в) внимание, работоспособность __________________________________________ _______________________________________________________________________ 9. Общее звучание речи ____________________________________________________ 10. Состояние артикуляционного аппарата _____________________________________ _______________________________________________________________________ 11. Звукопроизношение: - свистящие С,З,Ц,С(ь),З(ь) - шипящие Ш,Ж,Ч,Щ - сонорные Л,Л (ь),Р,Р(ь) - другие 12. Фонематический слух ___________________________________________________ ______________________________________________________________________ 13. Звуковой анализ: а) выделение первого гласного б) выделение последнего согласного в) выделение первого согласного 14. Произношение слов сложной звуко-слоговой структуры _______________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 15. Грамматический строй: а) предложения по картинке _______________________________________________ б) словообразование _____________________________________________________ в) предлоги _____________________________________________________________ г) связь слов в словосочетаниях ____________________________________________ 16. Лексика: а) лексические значения слов ______________________________________________ б) обобщающие понятия __________________________________________________ в) признаки и действия к предмету_________________________________________ г) знание профессий _____________________________________________________ д) детенышей животных _________________________________________________ 17. Связная речь ___________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 18. Заключение о состоянии речевого развития _________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 19. Принятые меры _________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 20. План работы по коррекции речи___________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 21. Результаты продвижения _________________________________________________ 22. Результаты коррекционной работы _________________________________________ __________________________________________________________________________ Приложение 3 Форма 3 Отчет о количестве детей, имеющих нарушения в развитии речи, в ДОУ 1. Общее количество выявленных детей, имеющих нарушения в развитии речи, 4-6 летнего возраста _________________________________________________________ 2. Из них: - зачислено в логопункт___________________________________________________ - с ОНР ________________________________________________________________ - с ФФНР ______________________________________________________________ - с ФНР_________________________________________________________________ 3. Количество детей, отчисленных из логопункта: – с улучшением__________________________________________________________ - с выздоровлением ______________________________________________________ - без перемен ____________________________________________________________
