Как писать сжатое изложение

Как писать сжатое изложение
Сжатое изложение - это форма обработки информации исходного текста, позволяющая проверить
комплекс необходимых жизненных умений, важнейшими из которых являются следующие:
 умение отобрать в исходном тексте основное (относительно частей исходного текста) и
существенное (внутри каждой основной части);
 умение сокращать текст разными способами;
 умение правильно, лаконично и точно излагать содержание текста;
 умение находить и уместно использовать языковые средства обобщённой передачи содержания.
Степень сжатия исходного текста в изложении может быть различной. Важна не степень сжатия текста,
важно умение передать содержание исходного текста сжато. Сжатое изложение должно быть коротким
по форме, но не бедным по содержанию.
Сжимая текст, необходимо помнить, что в новом, создаваемом тексте должны быть отражены основные
мысли автора, соблюдена логическая последовательность событий. Кроме того, недопустимы
искажения при передаче характеров действующих лиц и обстановки.
Для того чтобы избежать недочётов такого рода, надо вычленить основные микротемы, записать их на
черновик. Они помогут грамотно составить план прослушанного текста. И только после этого надо
переходить к компрессии исходного текста.
Необходимо чётко следить за тем, чтобы в сжатом изложении сохранились все микротемы исходного
текста. А вот количество абзацев в сжатом изложении может отличаться от количества абзацев в
авторском тексте.
Памятка для учащихся «Как писать сжатое изложение»
1. Внимательно прочитайте написанное вами подробное изложение.
2. Определите тему (о ком, о чём говорится в тексте?) и запишите её.
3. Подчеркните ключевые слова темы одной чертой.
4. Определите и сформулируйте основную мысль (для чего создан текст?)
5. Подчеркните предложение, в котором сформулирована основная мысль - это простое предложение с
подлежащим и сказуемым (двусоставное). Подлежащее в формулировке основной мысли называет тему
текста (о чем), а сказуемое - то «новое», что по этой теме будет говориться. Запомните: сформулировать
основную мысль без сказуемого невозможно! Основная мысль не просто предъявляется в тексте, она
получает в нем свое развитие, углубляется, обосновывается. Подчеркните слова, с помощью которых
раскрывается основная мысль или найдите предложение, в котором она сформулирована.
6. Сохраняйте тип речи (в повествовании - начало события, ход его, самый острый момент сюжета,
конец; в описании - предмет речи и его значимые, существенные признаки; в рассуждении - общее
положение, аргументы, доказательства, вывод).
7. Выделите микротемы: в каждом абзаце сравните подчеркнутые слова темы с ключевыми словами
микротемы, подчеркните или исключите несущественные.
8. Определите, какие приёмы компрессии будете использовать, обозначьте их графически:
____________- ключевые слова;
( ) - исключение слов, части предложения;
/ / - замена предложения с прямой речью на предложение с косвенной;
< >- передать смысл предложения, сохраняя ключевые слова;
[ ] - объединить несколько предложений в одно, сохраняя основную мысль;
O - однородные члены предложения заменить обобщающим словом;
+ - объединить простые предложения в сложное.
9. Напишите черновой вариант изложения.
Проверьте написанное изложение не менее двух раз. При редактировании постарайтесь избавиться от
1
тяжеловесных предложений. В процессе редактирования можно спокойно обдумать, как из одной
длинной фразы сделать две покороче или вообще убрать какие-то слова, оказавшиеся лишними.
Медленно перечитайте предложение, в котором проделаны какие-либо изменения, проверьте,
- нет ли у вас грамматических ошибок,
- не нарушена ли связь слов,
- не встречалось ли одно и то же слово в предыдущей фразе или последующей (так вы избежите одной
из самых распространённых ошибок - неоправданного повтора слов).
Проверьте последовательность изложения содержания: не нарушена ли логика развёртывания темы;
нет ли неоправданной перестановки частей (микротем) текста; правильно ли членится текст на абзацы.
Проведите орфографический и пунктуационный анализ текста: найдите слова, трудные в
орфографическом отношении, примените правило (сомневаетесь - замените другим словом); разберите
предложение с точки зрения обоснованности употребления в них знаков препинания.
Перечитайте ещё раз изложение и аккуратно перепишите. Объём изложения - не менее 90 слов.
Помните, что эксперт, проверяющий ваше изложение, будет руководствоваться критериями, поэтому
надо самому хорошо знать эти критерии.
Способы сжатия текста:
1) исключение подробностей, деталей;
2) обобщение конкретных, единичных явлений;
3) сочетание исключения и обобщения.
Среди содержательных приёмов компрессии текста основными являются:
а) разделение информации на главную и второстепенную, исключение несущественной и
второстепенной информации;
б) свёртывание исходной информации за счёт обобщения (перевода частного в общее). Вычленяются
единичные факты, затем подбираются языковые средства их обобщённой передачи).
Основные языковые приёмы компрессии исходного текста:
1. Замены: замена однородных членов обобщающим наименованием; замена фрагмента предложения
синонимичным выражением; замена предложения или его части указательным местоимением; замена
предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим
значением; замена сложноподчинённого предложения простым и сокращение сложного предложения за
счет менее существенной части; перевод прямой речи в косвенную.
2. Исключения: исключение повторов; исключение фрагмента предложения; исключение одного или
нескольких из синонимов; пропуск предложений с описаниями и рассуждениями; сокращение
отдельных членов предложения, некоторых однородных членов предложения; пропуск предложений,
содержащих второстепенные факты.
3. Слияния: слияние нескольких предложений в одно; образование сложного предложения путем
слияния двух смежных предложений, повествующих об одном и том же предмете речи. Синтаксическая
компрессия предусматривает сжатие предложения при помощи пропуска сказуемых, неполноты,
бессоюзия, пропуска логических звеньев высказывания.
Исключение.
Отрывок из исходного текста.
«Многолик» потому, что были и ещё Куприны: один – землемер, другой – грузчик, третий – рыбак, а
ещё ученик на заводе, спортсмен, носильщик на вокзале, певец в хоре. И много, много других. Но всё это
рабочее воинство совмещалось в одном лице – писателе Куприне.
В представленном отрывке текста говорится о том, сколькими профессиями овладел Куприн. Перечень
этот довольно объёмен, поэтому можно применить приём исключения некоторых членов предложения.
Надо определить, какие из них оставить, а какие убрать. Для этого необходимо перечитать абзац и
выявить главное. Главное в нашем случае то, что профессии были самыми разными, зачастую очень
опасными. Поэтому можно взять из всего перечня занятий контрастные. Например:
«Многолик» потому, что Куприн был землемером и грузчиком, спортсменом и певцом в хоре.
2
Или:
Отрывок из исходного текста.
Почему так часто менял он свои профессии? Какая сила толкала его натягивать брезентовую робу,
надевать каску и мчаться на пожарных лошадях? Что заставляло его сутками, до ломоты в руках,
разгружать баржи с арбузами, кирпичом, цементом?
Наиболее важным из трёх предложений является первое. Второе и третье лишь расширяют,
конкретизируют смысл первого. Поэтому можно использовать приём исключения предложения (-й) оставить только первое из трёх.
Обобщение.
Этот же отрывок из исходного текста можно сжать с помощью замены однородных членов
синонимичным выражением.
Отрывок из исходного текста.
Почему так часто менял он свои профессии? Какая сила толкала его натягивать брезентовую робу,
надевать каску и мчаться на пожарных лошадях? Что заставляло его сутками, до ломоты в руках,
разгружать баржи с арбузами, кирпичом, цементом?
В этих риторических вопросах снова содержится информация о профессиях, которыми овладевал
Куприн, однако акцент здесь поставлен не на разнообразие, а на тяжесть и подчас опасность. Это и
следует отразить в переработанном отрезке текста, но используя для этого, например, приём замены
однородных членов синонимичным выражением. Таким образом, может получиться одно предложение:
Что заставляло его часто менять профессии, порой очень тяжёлые и опасные?
Обобщение и исключение.
При компрессии часто совмещаются разные способы сжатия. Например, в следующем отрывке можно
использовать и обобщение, и исключение.
Отрывок из исходного текста.
Год проходит за годом. Писатель всё дальше и дальше уходит от нас в историю, не стареют лишь его
книги.
Два последних предложения текста можно преобразовать путём слияния простых предложений в
сложное, одновременно исключая при этом повторы «год…за годом», «дальше и дальше». В результате
сжатия из одного простого и одного сложного может получиться одно сложное короткое предложение:
Годы проходят, но не стареют книги писателя.
В более конкретизированном виде основные приёмы компрессии текста можно представить в
следующей таблице.
Замены
 Замена однородных членов обобщающим наименованием.
Исходный текст
Сжатый текст
И Куприн наравне со всеми тянул сети,
И Куприн работал наравне со всеми.
разгружал баркас, мыл палубу после
очередного рейса.
 Замена фрагмента предложения синонимичным выражением.
Исходный текст
Сжатый текст
Какая сила толкала его натягивать
Какая сила толкала его менять профессии? Или: Что
брезентовую робу, надевать каску и мчаться
побуждало его часто менять профессии?
на пожарных лошадях?
 Замена предложения или его части указательным местоимением
Исходный текст
Сжатый текст
Почему тек часто менял он свои профессии?
Почему так часто менял он свои профессии? Какая
Какая сила толкала его натягивать
сила толкала его делать это?
брезентовую робу, надевать каску и мчаться
на пожарных лошадях?
 Замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением,
наречием с обобщающим значением.
Исходный текст
Сжатый текст
3
Какая сила толкала его натягивать
Что заставляло его заниматься другими профессиями?
брезентовую робу, надевать каску и мчаться
Или: Что заставляло его осваивать так много
на пожарных лошадях?
профессий?
 Замена сложноподчинённого предложения простым.
Исходный текст
Сжатый текст
Когда Александр Иванович решил поступить в Поступая в рыболовецкую артель, Александр
рыболовецкую артель, ему устроили
Иванович выдержал экзамен…
экзамен…
Исключения
 Исключение отдельных членов предложения.
Исходный текст
Сжатый текст
Всё было значительно проще: он был очень
Всё было проще: он был очень любознательным
любопытным и любознательным человеком.
человеком.
 Исключение повторов (некоторых однородных членов).
Исходный текст
Сжатый текст
Всё было значительно проще: он был очень
Всё было проще: он был очень любознательным
любопытным и любознательным человеком.
человеком.
 Исключение фрагмента предложения, имеющего менее существенное значение.
Исходный текст
Сжатый текст
Иногда Куприн вдруг прерывал работу, бросал Иногда Куприн вдруг прерывал работу, если
на половине, если убеждался, что не даются
убеждался, что не даются ему точные слова.
ему точные слова.
Слияния
 Образование сложного предложения путём слияния двух простых, повествующих об одном и
том же.
Исходный текст
Сжатый текст
Какая сила толкала его натягивать
Какая сила толкала его натягивать брезентовую робу,
брезентовую робу, надевать каску и мчаться
надевать каску и мчаться на пожарных лошадях,
на пожарных лошадях? Что заставляло его
разгружать баржи с арбузами, кирпичом, цементом?
сутками, до ломоты в руках, разгружать баржи
с арбузами, кирпичом, цементом?
Сокращая текст, необходимо помнить, что предложения должны быть связаны между собой по
смыслу и грамматически. В противном случае получится набор отдельных предложений.
Как писать изложение:
1.Как слушать текст первый раз.
а) Во время первого чтения слушать сосредоточенно весь текст, записать 2-3 слова начала каждого
абзаца, определив количество абзацев по интонации длительных пауз читающего. Абзацы
пронумеруйте. Пишите текст на развёрнутом листе, оставляйте место для записи рабочих материалов
при втором чтении.
б) Обратите внимание на структуру и языковое оформление текста: как начинается текст, как
завершается, какие слова можно считать ключевыми, как используются в тексте выразительные
средства (лексический повтор, синонимы и др.)
2. Как работать в перерыве после первого чтения.
а) Обдумайте содержание текста. Постарайтесь определить и записать подробно тему в черновике.
Тема (О чем говорится в тексте?) определяется различными способами:
по началу текста;
по ключевым словам;
4
по ключевым эпизодам;
по поступкам или размышлениям героев (автора);
по заглавию текста.
б) Определить и записать подробно тему текста в черновике. Постарайтесь определить стиль и тип речи
(от этого будет зависеть способ изложения исходного текста);
Если текст-повествование, то помните, что в таком тексте рассказывается о каком-то событии
последовательно. Постарайтесь запомнить последовательность событий.
Если текст-описание, то в начале текста называется описываемый предмет, а затем перечисляются
наиболее яркие признаки этого предмета и даётся его оценка. Старайтесь запомнить определённые
детали. Составьте предельно краткий план, при повторном чтении распространите его, указывая
признаки предмета (деталей).
Если текст-рассуждение, постарайтесь установить причинно-следственные связи между явлениями, к
какому выводу приходит автор. Текст-рассуждение чётко сконструирован и строится по схеме:
- тезис (основная мысль);
- аргументы (доказательства);
- вывод (автор может сам и не делать вывода).
Главный вопрос, на который отвечает текст-рассуждение, - ПОЧЕМУ? Аргументы, как правило,
содержат ответ на этот вопрос. Постарайтесь запомнить примеры, приводимые автором в качестве
аргументов.
в) Определить и записать основную мысль текста в черновике.
г) Определить, какие слова повторяются в тексе и как в рабочих материалах их можно сокращённо
записать.
3. Как слушать текст второй раз.
а) На этом этапе во время второго слушания необходимо конкретизировать первые впечатления от
текста, делая по возможности запись ключевых слов и словосочетаний, отдельных фраз, но не
старайтесь записывать дословно. Необходимо проникнуть в суть текста, следить за логической связью
микротем и их последовательностью.
б) Оставляйте просвет (интервалы) между строками в черновике: это даст вам возможность в процессе
редактирования вставлять слова, словосочетания и даже предложения. Или в том месте, где вы хотите
сделать вставку, поставьте какой-то условный знак, а на обратной (чистой) стороне под тем же
условным знаком напишите желательную для вас вставку.
4. Написать черновик
а) Проверить соотношение и взаимосвязь микротем в частях текста.
б) Соотнести смысл каждой части с общей основной мыслью, отраженной в одном из предложений.
в) Сделать окончательные исправления и дополнения (текстовые, лексические, стилистические).
г) Проверить черновик
Помните! На выполнение всей экзаменационной работы по русскому языку отводится 4 часа (240
минут). Из этого времени на выполнение первой части отводится 100 минут. Из них на прослушивание
текста (2 раза) – 20 минут, на осмысление прочитанного текста – 5 минут, непосредственно на его
написание отводится 75 минут. В свою очередь, из этого времени надо вычесть ещё 15 -20 минут для
переписывания изложения на чистовик (это рекомендуется делать в конце всей работы). Таким образом,
время, отведённое на написание чернового варианта изложения, составляет приблизительно 50 – 60
минут.
5
6