Старославянский язык - Учебно

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г.Ишиме
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
_____________ /Шилов С.П./
_24.11_ 2014.
Б3.В.ОД.2 СТАРОСЛАВЯНСКИЙ ЯЗЫК
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 050100 Педагогическое образование
профиля подготовки Филологическое образование
очной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от..22.11 2014
Содержание: УМК по дисциплине Б3.В.ОД.2 Старославянский язык для студентов направления
подготовки 050100 Педагогическое образование профиля подготовки Филологическое
образование очной формы обучения
Автор(-ы): Ракитина Е.В.., доцент
Объем- 25 стр.
Должность
Заведующий
кафедрой русской и
зарубежной
филологии,
культурологии и
методики их
преподавания
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Начальник ОИБО
ФИО
Дата
согласования
Результат
согласования
Примечание
Селицкая
З.Я.
9.10..2014
Рекомендовано
к электронному
изданию
Протокол заседания
кафедры от .9.10..2014
№2
Поливаев
А.Г.
22.11..2014
Согласовано
Протокол заседания
УМС от .22.11..2014
№3
Гудилова
Л.Б.
..2015
Согласовано
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
Кафедра русской и зарубежной филологии, культурологии и методики их преподавания
Ракитина Е.В
Б3.В.ОД.2 СТАРОСЛАВЯНСКИЙ ЯЗЫК
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 050100 Педагогическое образование
профиля подготовки Филологическое образование
очнойформы обучения
Тюменский государственный университет
2014
Ракитина Е.В..Б3.В.ОД.2 Старославянский язык.Учебно-методический комплекс. Рабочая
программа для студентов направления подготовки 050100 Педагогическое образование профиля
подготовки Филологическое образование очной формы обучения. Ишим, 2015, 25 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций
и ПрООП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Б3.В.ОД.2.
Старославянский язык.(указать наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным
планом образовательной программы) [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru,
раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой. РиЗФКиМП Утверждено директором филиала ТюмГУ в
г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Селицкая З.Я., к.ф.н, доцент
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014 .
©Ракитина Е.В. 2014 .
Ф.И.О. автора
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1.
Пояснительная записка:
1.1.
Цели и задачи дисциплины (модуля)
Целью освоения дисциплины «Старославянский язык» является приобретение
теоретических и практических знаний о внутренних законах, действовавших в древнейшую эпоху
в славянских языках: формирование умений диахронического анализа языковых фактов; общее
филологическое и лингвистическое развитие студентов; улучшение профессиональной подготовки
учителя русского языка.
Задачи освоения дисциплины:
 выработать у студентов четкое представление о необходимости изучения истории
 языка;
 продемонстрировать студентам системность и изменчивость языка, выявить причинноследственные связи различных языковых фактов;
 показать лингвистическое значение данных
старославянского языка и в плане
реконструкции фонетической системы, и в плане его роли в развитии русского
литературного языка;
 научить студентов историческому анализу языкового материала древних и современных
текстов;
 помочь будущему учителю ввести в школьное преподавание исторический комментарий
фактов современного русского языка.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Курс относится к профильным дисциплинам направления.
Изучение данной дисциплины базируется на освоении следующих дисциплин базовой
части гуманитарного цикла: «Современный русский язык» (фонетика, лексикология,
словообразование, морфология, синтаксис), «Историческая грамматика».
К началу изучения дисциплины студенты должны знать основные особенности
фонетической, лексической, словообразовательной, морфологической, синтаксической систем
современного русского языка.
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими)
дисциплинами
№
Наименование
Темы
дисциплины
необходимые
для
п/п
обеспечиваемых
изучения обеспечиваемых (последующих)
(последующих)
дисциплин
дисциплин
1
2
3
4
5
6
7
…
1.
2.
Современный русский
язык(фонетика,
лексикология,
словообразование,
морфология,
синтаксис)
Историческая
грамматика
-
-
+
+
+
+
+
-
+
+
+
+
+
+
+
-
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
ОК-6:способен логически верно строить устную и письменную речь.
ОПК-3: владеет основами речевой профессиональной культуры.
.
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
Знать :
знать:
- историю создания славянской письменности;
- основные фонетические особенности старославянского языка;
- фонетические процессы праславянской эпохи в области гласных и согласных;
- особенности морфологической системы старославянского языка;
- основные синтаксические конструкции старославянских текстов;
уметь:
- свободно читать и переводить тексты на старославянском языке;
-комментировать тексты с точки зрения фонетики, грамматики и употребления слов: отражение в
них различных фонетических процессов, морфологических классов слов, важнейших
синтаксических явлений;
- осуществлять наблюдение над отдельными звуками, словами, сочетаниями слов и
предложениями в старославянском языке;
владеть:
- методами диахронического анализа фонетических, морфологических и синтаксических
процессов, происходивших на разных этапах существования языка;
- приемами сопоставления разновременных языковых фактов;
- методами организации и проведения научно-исследовательской и методической работы.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 2. Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен)экзамен. Общая
трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 академических часов, из них 36
часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 36 часов, выделенных на
самостоятельную работу.
Таблица 2.
Вид учебной работы
Контактная работа:
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего):
Общая трудоемкость
зач. ед.
час
Вид промежуточной аттестации
(зачет, экзамен)
Всего
часов
1
2
36
36
18
18
36
36
-
Семестры
3 4
5
6
-
-
-
-
7
8
9
-
-
3
108
экз
3. Тематический план
Таблица 3.
2.1. Фонологическая
система
старославянского
языка.
2.2. История
праславянской
фонологической
системы.
Всего
Модуль 3
3.1. Морфология.
Имя
существительное
3.2. Местоимение
Имя
прилагательное.
3.3. Глагол
Всего
Итого (часов,
баллов):
3
1-2
1
4
6
2
1
5
2
1
2
2
3-6
3
1
2
8
2
4-6
4
Итого
часов
по
теме
Из них в
интерак
тивной
форме, в
часах
Итого
количес
тво
баллов
8
8
9
Самостоятельная
работа*
Лабораторные
занятия*
2
Модуль 1
Введение
в
1.1.
дисциплину
1.2. Славянские азбуки
Всего
Модуль 2
Семинарские
(практические)
занятия*
1
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
Лекции *
Тема
недели семестра
№
7
4
2
4
10
15
5
1
2
6
2
2
4
12
4
4
8
26
8
10
0-15
30
10
6
4
8
18
20
7-8
8
8
2
6
10
4
12
20
6
26
36
12
16-30
31-55
15
9
2
2
6
10
15
10
8
4
8
18
4
10
18
8
20
36
14
36
108
25
55
0-100
7-10
*- если предусмотрены учебным планом ОП.
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4.
2.2.
Всего
Итого количество баллов
другие формы
программы
компьютерног
о тестирования
комплексные
ситуационные
задания
0-5
3.2.
0-5
3.3.
0-10
010
0-20
010
010
015
35
электронные
практикумы
0-30
эссе
0-20
010
010
010
План-конспект
0-10
0-20
тест
0-10
0-10
контрольная
работа
0-5
0-10
0-15
лабораторная
работа
0-5
0-5
0-10
Модуль 3
3.1.
Всего
Информа
ции
онные
системы и
технологи
и
ответ на
семинаре
Всего
Модуль 2
2.1.
Технические
формы
контроля
0-5
0-5
Модуль 1
1.1.
1.2.
Письменные работы
собеседование
Устный опрос
коллоквиумы
№
Темы
0-15
0-15
0-25
0100
Итого
5. Содержание дисциплины.
Тема
Введение в дисциплину
Славянские азбуки
Фонологическая система
старославянского языка.
Содержание
Старославянский язык в его отношении к праславянскому и
современным славянским языкам. Понятие о старославянском
языке. Значение изучения старославянского языка в подготовке
учителя-словесника. Место старославянского языка среди
других славянских языков. Древнейшие исторические сведения
о славянах 1-П вв. н.э.
Понятие о графике. Общественно-политические условия
появления славянской письменности в середине 1Х
в.
Славянские первоучители – Константин Философ и Мефодий.
Их культурно-просветительская деятельность.
Проблема
происхождения славянских азбук – глаголицы и кириллицы.
Состав букв и количество их в кириллице. Проблема названий
букв. Диакритические знаки. Числовые значения букв..
Важнейшие глаголические и кириллические памятники Х-Х1 вв.
1.Структура слога. Сущность законов восходящей звучности
(открытого слога) и внутрислогового сингармонизма.
2. Система гласных фонем. Их дифференциальные признаки.
История праславянской
фонологической системы.
Морфология. Имя
существительное
Имя прилагательное.
Местоимение
Глагол
Носовые гласные; буквы юс большой и юс малый, их
обозначавшие. Качество звука, обозначавшегося буквой ять.
Редуцированные фонемы. Сильные и слабые позиции
редуцированных.
3. Гласные в начале слова в старославянском языке в сравнении
с древнерусским. Русизмы и церковнославянизмы по признаку
начала слова в современном русском языке.
Реконструкция фонологической системы протославянского
диалекта праиндоевропейского
языка (протославянский
период). Система консонантизма. Система вокализма.
Праславянские фонетические процессы, связанные
с
тенденцией к восходящей звучности (открытому слогу).
Утрата конечных согласных как одна из фонетических
закономерностей конца слова.
Разрушение дифтонгов, 2 способа разрушения дифтонгов в
зависимости от позиции: перед гласными, перед согласными и
на конце слова (монофтонгизация дифтонгов). Разрушение
дифтонгических сочетаний гласных с плавными согласными
в середине слова между согласными, в начале слова перед
согласными.
Первая палатализация заднеязычных. Вторая палатализация.
Проблема третьей палатализации. Возникновение палатальных
согласных в результате смягчения согласных и групп согласных
под воздействием йота.
Возникновение в праславянском
языке
чередований исконно мягких согласных с теми согласными, из
которых эти согласные произошли.
Имя существительное. Лексико-грамматические разряды слов в
старославянском языке. Основные грамматические категории
существительного: род, число, падеж. Исходный (тематический)
принцип распределения существительных по типам склонения.
Склонение существительных всех типов.Возникновение
категории одушевленности.
Грамматическая противопоставленность личных и неличных
местоимений. Грамматические категории и формы склонения
личных местоимений. Разряды неличных местоимений.
Специфика местоименного склонения.
Семантические группы прилагательных. Грамматические
категории (род, число, падеж) как словоизменительные категории. Склонение именных прилагательных.
Местоименные прилагательные. Степени сравнения
качественных прилагательных, их образование и склонение.
Основные грамматические категории старославянского глагола.
Категория вида. Категория наклонения. Категория времени.
Категория залога. Формообразующие глагольные основы.
Основа инфинитива и основа настоящего времени; их
взаимоотношения (глагольные классы). Типы основ
инфинитива. Типы основ настоящего времени. Спрягаемые
формы глагола. Изъявительное наклонение. Спряжение
тематических и нетематических глаголов в настоящем времени.
Система будущих времён. Система прошедших времён.
Ирреальные наклонения. Инфинитив. Супин. Причастия.
6. Планы практических занятий.
Номер
модуля
Тема практического
занятия
Введение в
дисциплину.
Славянские азбуки
1
Фонологическая
система
старославянского
языка.
2
История
праславянской
фонологической
системы.
2
Вопросы, выносимые на занятие
1. Понятие о старославянском языке.
2. Место старославянского языка среди
других славянских языков.
3. Общественно – политические условия
появления
славянской
письменности.
Славянские первоучители - Константин и
Мефодий.
4. Проблема происхождения славянских
азбук – глаголицы и кириллицы.
5. Состав букв и количество их в кириллице.
Диакритические знаки.
1.
Фонетическая
структура
слога
старославянского языка второй половины IX
века.
2. Классификация гласных фонем
3. Редуцированные Ъ, Ь; их сильные и
слабые позиции.
Отражение в памятниках процесса падения
редуцированных.
1.
Физиологическая
классификация
согласных звуков.
2. Классификация согласных по признаку
твердости – мягкости:
а) твердые согласные
б) мягкие согласные
в) твердые и полумягкие согласные
г) твердые, полумягкие и мягкие согласные.
3. Отсутствие в старославянском языке
соотносительности согласных по звонкости
и глухости вследствие открытости слогов.
1.Праславянские
фонетические
процессы,
связанные
с тенденцией к восходящей
звучности (открытому слогу).
2.Изменение дифтонгов в монофтонги в
закрытых слогах.
3.Образование славянских носовых гласных.
4.Разрушение дифтонгических сочетаний
гласных с плавными
согласными
в середине слова между согласными, в
начале слова перед согласными.
1. Праславянские фонетические процессы,
связанные с законом внутрислогового
сингармонизма.
Трудое
мкость
Часов
2
2
2
2
2. Палатализация задненебных согласных.
3.Изменение
групп
согласных
перед
гласными переднего ряда.
4. Изменение согласных под влиянием йота.
Частичное территориальное расхождение
результатовйотовой палатализации.
Морфология. Имя
существительное
3
Местоимение Имя
прилагательное.
3
Глагол
3
1. Части речи в старославянском языке. Имя
существительное и его грамматические
категории.
2. Понятие о древнейшей именной основе.
Типы славянских именных основ.
3. Склонение существительных с основой на
а, а.
4. Склонение существительных с основой на
о, о, й, i, на согласный звук
1.
Личные и возвратные местоимения.
Грамматически
категории
личных
местоимений. Особенности их склонения.
2.
Разряды неличных местоимений.
Местоименное склонение.
3. Именные ( или краткие ) формы
прилагательных. Специфика их
грамматических значений и синтаксической
функции.
4. Склонение имен прилагательных.
5. Образование, грамматическое значение и
синтаксическая роль местоименных
прилагательных. Фонетические процессы в
склонении местоименных прилагательных.
1. Спрягаемые и неспрягаемые глагольные
формы.
2. Основы глагола.
3. Настоящее время.
4. Формы будущего времени.
5. Формы прошедшего времени: аорист,
имперфект, перфект и плюсквамперфект.
6.Действительные
причастия
настоящего
времени и прошедшего времени.
7.Страдательные причастия настоящего и
прошедшего времени.
4
2
4
7. Темы лабораторных работ . (не предусмотрены)
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
(Не предусмотрены).
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
Таблица5 .
№
Модули и темы
Виды СРС
обязательные
1.1
1.2.
Модуль 1
Введение в
дисциплину
Славянские
азбуки
Неделя Объем Кол-во
семестра
часов баллов
дополнительные
Подготовка к
практическому
занятию по
предложенным
в плане занятия
вопросам.
Подготовка к
собеседованию
по теме
«Общественнополитические
условия
появления
славянской
письменности
.Славянские
первоучители-
1
2
5
2
2
10
4
15
3
4
10
5
8
20
12
30
Кирилл и
Мефодий».
Всего
Модуль 2
2.1.
Фонологическая
система
старославянского
языка.
2.2.
История
праславянской
фонологической
системы.
Всего
Модуль 3
3.1.
3.2.
3.3.
Морфология.
Имя
существительное
Местоимение
Имя
прилагательное.
Глагол
Всего
2
0
Подготовка к
практическому
занятию по
предложенным
в плане занятия
вопросам.
Подготовка к
коллоквиуму по
теме »История
праславянской
фонологической
системы»
2
0
Подготовка к
тестированию
8
6
15
Подготовка к
тестированию
9
6
15
Подготовка к
тестированию
3
10
8
25
20
55
1
Итого
36
100
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины (модуля).
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Циклы, дисциплины (модули)
учебного плана ОП
Б3.В.
2 семестр
Старославянский язык
Индекс компетенции
Общекультурные,
общепрофессиональные
компетенции
Код
компетенции
Б3.В.ОД.2
ОК-6
ОПК-3
Виды аттестации
+
+
ФОС
Текущая (по дисциплине)
Промежуточная (по
дисциплине)
+
+
+
УФ-1
УФ-2
ПФ-4
+
УФ-13
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их
формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
базовый (хор.)
76-90 баллов
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
Виды
занятий
(лекции,
семинар
ские,
практичес
кие,
лаборатор
ные)
Оценочные
средства
(тесты,
творческие
работы,
проекты и
др.)
Знает:
нормы
современног
о русского
литературно
го языка.
Умеет:
работать со
словарём,
ОК-6
может
достаточно
последовате
льно
изложить
лингвистиче
ские
сведения;
читать
и
переводить
старославянс
кие тексты.
Знает:
Знает:
нормы
грамматические нормы
современного
современного русского
русского
литературного языка;
литературного
структурное и
языка;
семантическое своеобразие
правила речевого основной коммуникативной
этикета
и
единицы -предложения;
ведения диалога; виды
речи,
правила
законы
речевого этикета и ведения
композиции,
диалога,
законы
приёмы
композиции,
приёмы
убеждения.
убеждения.
Умеет:
Умеет:
точно, грамотно, логически
точно, грамотно, верно представить научные
логически верно сведения по темам курса
как в устной, так и в
представить
письменной форме;
научные
верно,
сведения
по логически
аргументированно
и
ясно
темам курса
в
строить
устную
и
устной
и
письменную
речь;
письменной
структурировать
форме.
Владеет:
основными
методами и
приёмами
различных
типов устной и
письменной
коммуникации;
Владеет:
навыками
навыками
участия
выступления научных
с
дискуссиях,
сообщениям выступления
и
и сообщениями
докладами
докладами
полингвисти устной
ческим
письменной
темам.
форме.
в
с
и
в
и
содержание
ответа
в
соответствии
с
поставленным вопросом;
последовательно и полно
анализировать языковые
явления;
свободно читать и
переводить
старославянские тексты;
-комментировать тексты с
точки зрения фонетики,
грамматики.
Владеет:
основными методами и
приёмами
различных
типов
устной
и
письменной
коммуникации; навыками
подготовки
и
представления научных
обзоров,
аннотаций,
составления рефератов и
библиографии;
навыками
участия
в
научных
дискуссиях;устные
выступлений
с
сообщениями
и
докладами.
Лекции,
практиче
ские
занятия
УФ-1
УФ-2
ПФ-4
УФ-13
ОПК-3
Знает:
Знает:
об
основах основы
педагогическ педагогического
ого общения. общения
и
риторики,
словесные
и
наглядные
методы
обучения.
Умеет:
Умеет:
взаимодейств взаимодействова
овать
с ть
с
занимающим занимающимися,
ися,но
при опираясь на их
этом
способности
и
испытывает
индивидуальные
трудности.
отличия.
Владеет:
Владеет:
не в полной методикой
мере
педагогического
методикой
общения,
педагогическ педагогическим
ого общения, тактом и этикой.
педагогическ
им тактом и
этикой.
Знает:
основы
педагогического
общения
и
риторики,
словесные и наглядные
методы
обучения,
психологию
общения,
психолого-педагогические
задачи
Лекции,
практиче
ские
занятия
УФ-1
УФ-2
ПФ-4
УФ-13
Умеет: грамотно и уверенно
взаимодействовать
с
занимающимися, опираясь
на их способности и
индивидуальные отличия.
Владеет:
методикой педагогического
общения,
педагогическим
тактом и этикой.
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы.
УФ-1. Собеседование по теме: «Общественно – политические условия появления славянской
письменности. Славянские первоучители - Константин и Мефодий».
К собеседованию необходимо подготовить письменные планы ответа на следующие вопросы:
1. Как решается в филологической науке вопрос о происхождении славянских азбук? Какая из них древнее
– глаголица или кириллица? Какая из них создана Константином (Кириллом)?
2.В чем сходство и различие глаголицы и кириллицы?
3.Буквы какой азбуки лежат в основе современного русского алфавита?
4.Какими буквами кириллица отличается от современного русского алфавита?
5.Какие звуки обозначали буквы Ъ и Ь знак в старославянских памятниках?
6.Какие буквы встречались обычно в заимствованных словах?
7.Какие памятники написаны глаголицей? Когда и где, по определению специалистов, они были созданы?
8.Какие памятники созданы кириллицей? К какому времени и к какой территории относится их написание?
УФ-2. Коллоквиуму по теме:«История праславянской фонологической системы»
Подготовка к коллоквиуму осуществляется по следующему плану:
Система вокализма.
Система консонантизма.
Праславянские фонетические процессы, связанные с тенденцией к восходящей звучности.
Утрата конечных согласных как одна из фонетических закономерностей конца слова.
Разрушение дифтонгов и дифтонгических сочетаний.
Первая палатализация заднеязычных.
Вторая палатализация.
Проблема третьей палатализации.
Возникновение палатальных согласных в результате смягчения согласных и групп
согласных под воздействием йота.
10. Возникновение в праславянском языке чередований исконно мягких согласных с теми
согласными, из которых эти согласные произошли.
11. Какие результаты йотовой и первой палатализации находим в современном русском языке?
Обратите внимание на то, что при ответе на 5-10 вопросы, рассказ необходимо сопроводить
примерами .Эти примеры во время домашней подготовки к коллоквиуму необходимо
выписать из учебника: Е.Н. Иваницкая Старославянский язык.-М.2011.(с.60-64).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
ПФ-4. Аттестационный тест по темам: «Морфология. Имя существительное». «Местоимение. Имя
прилагательное». «Глагол».
При подготовке к тесту необходимо повторить по учебникам и лекциям основные теоретические
сведения по указанным темам.
По теме «Имя существительное»особое внимание обратите на следующие вопросы:
1. По какому признаку выделяются типы склонения существительных в старославянском
языке? Сколько их было?
2. Какие существительные относились к древнему типу склонения с основой на а?
3. Какие существительные относились к мягкой разновидности этого склонения?
4. Какие существительные относились к склонению с основой на о?
5. Какие существительные относились к склонению на i?
6. Как отличить,принадлежало ли существительное мужского рода на –ь к склонению на i или
на о мягкой разновидности?
7. Какие существительные относились к склонению на и?
8. Дайте характеристику существительных, составляющих консонантный тип склонения.
По теме» Местоимение» нужно дать ответы на следующие вопросы:
1. На какие две группы делились существовавшие в старославянском языке местоимения по
своим грамматическим признакам?
2. В чём специфика склонения личных местоимений?
3. Какие местоимения использовались в старославянском языке для обозначения 3-го лица?
Подготовка к тесту по теме «Имя прилагательное» предполагает повторение теоретического
материала,дающего ответы на следующие вопросы:
1. Какие разряды прилагательных были в старославянском языке?
2. Какие прилагательные называются именными, почему?
3. Какие прилагательные назывались местоименными? Как они образовывались?
4. Как склонялись местоименные прилагательные?
Повторите теоретический материал по теме «Глагол» и подготовьте ответы на следующие
вопросы:
1. Какими основными грамматическими категориями глагол отличался от имён?
2. Какие формы глагола в старославянском языке были спрягаемыми,а какие неспрягаемыми?
3. Назовите тематические классы глаголов. Сколько было таких классов? Чем они отличались
друг от друга?
4. Какие глаголы относились к нетематическому классу?
5. Расскажите о формах выражения прошедшего времени в старославянском языке.
6. Какого было значение аориста? Какие существовали типы аориста?
7. Что такое сигматический аорист?
8. Какого было значение имперфекта?Как он образовывался?
9. В чём специфика значения и образования перфекта?
10. Какая глагольная форма называлась супином?
11. Покажите на конкретных примерах,как образовывались действительные и страдательные
причастия настоящего и прошедшего времени.
ПФ-4СОДЕРЖАНИЕ ТЕСТОВЫХ МАТЕРИАЛОВ
Тесты по теме «Имя существительное»
В старославянском языке у имен существительных было:
4 типа склонения
6 типов склонения
5 типов склонения
3 типа склонения
2.
Существительноепрьстъотносится к типу склонения на:
1) *ŏ, *jŏ
2) *ĭ
3) *ā, *jā
4) *ŭ
3.
Существительноеогньотносится к типу склонения на:
1) *ŏ, *jŏ
2) *ĭ
3) *ā, *jā
4) *ŭ
4.
Существительноепламыотносится к типу склонения на:
1) *ŭ
2) на согл.
3) *ĭ
4) *ŏ, *jŏ
5.
Существительноесольотносится к типу склонения на:
1) *ŏ, *jŏ
2) на согл.
3) *ĭ
4) *ŏ, *jŏ
6. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) существительное типа склонения на согласный?
1.
1)
2)
3)
4)
а) благостыни, жена, дань, любы
б) воевода, блъха, ладии, богыни
в) пешть, слоуга, казнь, мати
7. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) только существительные мягких
разновидностей
склонения?
а) ношть, тать, сѫдии
б) въпль, море, милостыни
в) отьць, чръвь, кръвь
8.. В каком(их) ряду(ах) приведены только существительные типа склонения на * ŏ, jŏ ?
а) конь, воевода, краи, господь
б) жрѣбии, вождь, бои, сынъ
в) краи, пол~, кънѧзь, рабъ
9. . Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) одно существительное типа склонения на *ŭ?
а) конь, воевода, краи, господь
б) жрѣбии, вождь, бои, сынъ
в) краи, пол~, кънѧзь, рабъ
10. . Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) существительное(ые) типа склонения на *ĭ?
а) конь, воевода, краи, господь
б) жрѣбии, вождь, бои, сынъ
в) краи, полѥ, кънѧзь, рабъ
Тесты по теме «Имя прилагательное»
1. Склонение у кратких прилагательных старославянского языка было:
1) именным
2) местоименным
3) многотипным
4) смешанным
2.
1)
2)
3)
4)
3.
1)
2)
3)
4)
Краткие прилагательные выполняли в предложении функцию:
сказуемого
определения
сказуемого и определения
дополнения
Полные прилагательные выполняли в предложении функцию:
сказуемого
определения
сказуемого и определения
дополнения
6. Выберите правильное(ые) высказывание(я).
а) Краткие прилагательные в старославянском языке не склонялись, но изменялись по родам и
числам.
б) Полные прилагательные в старославянском языке склонялись по именному типу склонения.
в) Краткие прилагательные в старославянском языке склонялись.
7. Какое(ие) из следующих высказываний неверно(ы)?
а) Краткие прилагательные в старославянском языке не склонялись, но изменялись по родам и
числам.
б) Полные прилагательные в старославянском языке склонялись по именному типу склонения.
в) Краткие прилагательные в старославянском языке склонялись.
8. Краткие прилагательные в старославянском языке можно определить также как
а) именные формы
б) местоименные формы
9. Какие из перечисленных признаков могут быть отнесены к полным формам имен
прилагательных в старославянском языке?
а) употребляются в функции определения
б) образуются от кратких форм
в) склоняются как имена существительные
10. Какие из перечисленных признаков могут быть отнесены к кратким формам имен
прилагательных в старославянском языке?
а) склоняются как имена существительные
б) употребляются только в функции сказуемого
в) имеются у качественных, относительных и притяжательных прилагательных?
Тесты по теме «Местоимение»
1. В какой(ие) ряд(ы) входит(ят) личное(ые) местоимение(я)?
а) азъ, сѧ, тъ, цѣмь
б) ми, мѧ, на нь, "
в) тѧ, сь, ваю, и
2. Родовые различия во мн. числе у неличных местоимений присутствовали:
а) во всех падежах
б) в Им. и В. падежах
в) во всех косвенных падежах
г) в И. и Р. падежах
3. В какой(ие) ряд(ы) входит(ят) энклитическая(ие) форма(ы) Д.п. личных местоимений?
а) азъ, сѧ, тъ, цѣмь
б) ми, мѧ, на нь, "
в) тѧ, сь
4.
В каком(их) ряду(ах) все местоимения относятся к разным разрядам?
а) азъ, сѧ, тъ, цѣмь
б) ми, мѧ, на нь, "
в) тѧ, сь, ваю, и
5. В какой(ие) ряд(ы) входит(ят) указательное(ые) местоимение(я)?
а) азъ, сѧ, тъ, цѣмь
б) ми, мѧ, на нь, "
в) тѧ, сь, ваю,
6.
В какой(ие) ряд(ы) входит(ят) энклитическая(ие) форма(ы) Д.п. личных местоимений?
а) азъ, сѧ, тъ, цѣмь
б) ми, мѧ, на нь, "
в) тѧ, сь, ваю, и
7.
В старославянском языке не было личных местоимений:
а) 1 лица
б) 2 лица
в)3 лица
г) 2 и 3 лица
Тесты по теме «Глагол»
1. Формы аориста и имперфекта образуются:
1) от основы инфинитива
2) от основы настоящего времени
3) от основы супина
4) от основы инфинитива и супина
5)
2. Повелительное наклонение образуется:
1) от основы инфинитива
2) от основы настоящего времени
3) от основы супина
4) от основы инфинитива и супина
5)
3. Форма прошедшего времени зна от глагола знатиявляется:
1) формой имперфекта
2) формой перфекта
3) формой аориста
4) формой плюсквамперфекта
4. В каком (их) ряду (ах) приведены только неспрягаемые глагольные формы?
а) изиде, слышавъше, оучиши, ѥстъ
б) видѣвъше, молишѧ, неси, бивѣдѣлъ
в) пришедъ, несы, любленъ, нестъ
5. Целостное, точечное действие в прошлом, действие как совершившийся факт
передавалось в старославянском языке формами
а) перфекта
б) имперфекта
в) аориста
6. Значение относительного времени выражали формы
а) будущего сложного I
б) будущего сложного II
в) перфекта
7. Отметьте ряд(ы), в котором(ых) содержится(атся) как спрягаемые, так и неспрягаемые
глагольные формы.
а) рече, дръзаите, ѥсмь, отъвѣштавъ
б) ѥси, прити, подобааше, помиловахъ
в) избываѫтъ, гыбнѫ, въпроси, глаголѧ
8. Расчлененное, линейное действие в прошлом, действие длительное или повторявшееся
передавалось в старославянском языке формами
а) имперфекта
б) плюсквамперфекта
в) аориста
9. Значение относительного времени выражали формы
а) плюсквамперфекта
б) будущего сложного I
в) перфекта
10. Отметьте ряд(ы), в котором(ых) содержится одна неспрягаемая глагольная форма.
а) изиде, слышавъше, оучиши, ѥстъ
б) видѣвъше, молишѧ, неси, бивѣдѣлъ
в) пришедъ, несы, любленъ, нестъ
УФ-13. Вопросы к экзамену (2 семестр).
1.Современные славянские народы и их языки.
2.Понятие о старославянском языке. Происхождение и значение старославянского языка.
3.Общественно-исторические условия возникновения письменности у славян. Деятельность
Кирилла и Мефодия.
4.Азбуки старославянского языка. Важнейшие глаголические и кирилловские памятники, их
характеристика.
5.Лексика и словообразование старославянского языка.
6.Краткая характеристика праславянской фонетической системы древнейшего периода. Гласные.
Согласные.
7.Возникновение праславянских гласных на месте долгих и кратких гласных индоевропейского
языка.
8.Фонетическая структура слова старославянского языка второй половины IX века.
9.Система гласных старославянского языка. Гласные в начале слова.
10.Редуцированные гласные Ъ, Ь их сильные и слабые позиции.
11.Падение редуцированных гласных в старославянском языке.
12.Следствия падения редуцированных гласных.
13.Носовые гласные. Их происхождение и произношение.
14. Монофтонгизация дифтонгов.
15. Изменение дифтонгических сочетаний о, о, е, е между согласными.
16. Изменение сочетаний согласных с последующим i.
17. Первая палатализация задненебных согласных.
18. Вторая палатализация задненебных согласных.
19. Судьба сочетаний дв, кв перед е (Ъ) дифтонгического происхождения.
20. Чередование согласных звуков.
21. Характеристика и классификация согласных звуков старославянского языка IX в. Отсутствие
соотносительности согласных по признаку звонкости – глухости вследствие открытости слога.
22. Классификация согласных старославянского языка по признаку твердости – мягкости.
23. Типы и варианты склонения существительных.
24. Склонение существительных на *а, *ā. Различие между окончаниями твердого и мягкого
вариантов.
25. Склонение существительных на *о, *ŏ. Различие между окончаниями твердого и мягкого
вариантов.
26. Склонение на *й. Склонение на *й.
27. Склонение существительных на *i. Отличие существительных мужского рода на склонение * i
от существительных мужского рода на склонение *о.
28. Склонение существительных с основой на согласный.
29. Отражение в памятниках письменности тенденции и унификации некоторых падежных форм.
30. Категория одушевленности.
31. Личные местоимения.
32. Неличные местоимения.
33. Разряды прилагательных по значению в старославянском языке. Именные формы
прилагательных.
34. Склонения прилагательных.
35. Имя числительное.
36. Глагол. Глагольные формы.
37. Глагольные основы: основа инфинитива. Разряды глаголов по основам инфинитива. Основа
настоящего времени. Типы глаголов по основе настоящего времени.
38. Спряжение. Формы настоящего времени тематических и нетематических глаголов.
39. Аорист. Значение. Образование. Спряжение. Сигматический и простой аорист.
40. Имперфект. Значение. Образование. Спряжение.
41. Перфект и плюсквамперфект. Значение. Образование. Спряжение.
42. Формы будущего времени. Значение. Образование. Спряжение. Будущее сложное 1-е, будущее
сложное 2-е.
43. Образование форм повелительного и согласительного наклонений.
44. Инфинитив и супин.
45. Действительное причастие настоящего времени.
46. Действительное причастие прошедшего времени.
47. Страдательные причастия.
48. Специфика синтаксического строя старославянского языка.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.
Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является экзамен. Оценка за экзамен
может быть получена до процедуры его проведения путем набора рейтинговых баллов в семестре
(от 61 и выше). Если студент не набрал необходимые баллы или желает получить более высокую
оценку, то он допускается к экзамену и сдает его в виде собеседования по вопросам билета.
11. Образовательные технологии.
Контроль успеваемости студентов организован с применением электронных журналов на базе
программы MicrosoftExcel 2007, позволяющей оперативно и эффективно управлять процессом
овладения профессиональными компетенциями.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1. Иваницкая Е. Н. Старославянский язык. – М., 2011.
2.Селищев А.М. Старославянский язык. – М., 2012.
3.Черванева В.А. Вводный курс по чтению и переводу старославянских текстов. – М.,2012
4.Шулежкова С.Г. Хрестоматия по старославянскому языку. – М., 2012
12.2 Дополнительная литература:
1. Бондалетов В.Д., Самсонов Н.Г., Самсонова Л.Н. Старославянский язык: Сборник
упражнений. – М., 2001 .
2. Вайан Н. Руководство по старославянскому языку. –М., 1952.
3. Горшков А.И. Старославянский язык. –М., 1963; М., 1974.
4. Камчатнов А.М. Старославянский язык.- М., 2001.
5. Истрин В.И. Возникновение и развитие письма. –М., 1969.
6. Кривчик В.Ф., Можейко П.С. Старославянский язык. –Минск, 1974.
7. Кузнецов П.С. Очерки по морфологии праславянского языка. –М., 1961.
8. Матвеева-Исаева Л.В. Лекции по старославянскому языку. –Л., 1958.
9. Селищев А.М. Старославянский язык. –М., 1951-1952.
10. Селищев А.М. Старославянский язык. – М., 2006.
11. Старославянский словарь (по рукописям Х-ХI веков) /Под ред. Р.М.Цейтлин, Р.Вечерки и
Э.Благовой. – М., 1994.
12. Фасмер М. Этимологический словарь русского языка. – Т. 1-1У. – М., 1976-1977.
13. Филин Р.М. Лексика старославянского языка. –М., 1977.
14. Цейтлин Р.М. Лексика старославянского языка. –М., 1977.
15. Турбин Г.А., Шулежкова С.Г. Старославянский язык. – М., 2008.
12.3 Интернет-ресурсы:
№
Наименование
электроннобиблиотечной системы
(ЭБС)
Принадлежн
ость
Адрес сайта
Наименование
организациивладельца, реквизиты
договора на
использование
подписка ТюмГУ
1.
Электронно-библиотечная
система «Университетская
библиотека онлайн»
сторонняя
http://biblioclub.r
u
2.
Электронно-библиотечная
система Elibrary
сторонняя
http://elibrary.ru
ООО "РУНЭБ".
Договор № SV-2503/2014-1 на период с 05
марта 2014 года до 05
марта 2015 года.
3.
Универсальная справочно- сторонняя
информационная
полнотекстовая база
данных “EastView” ООО
«ИВИС»
http://dlib.eastvie
w.com/
ООО "ИВИС".
4.
Электронная библиотека:
Библиотека диссертаций
сторонняя
5.
Межвузовская
электронная библиотека
(МЭБ)
корпоративн
ая
Договор № 64 - П от 03
апреля 2014 г. на период
с 04 апреля 2014 года до
03 апреля 2015 года.
http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1
ang=ru
рабочее место, подписка
в 2015 г.)
http://icdlib.nspu.
ru/
Совместный проект с
ФГБОУ ВПО
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет»
6.
Автоматизированная
библиотечная
информационная система
МАРК-SOL 1.10 (MARC
21) (Электронный
каталог)
библиографическая база
данных
сторонняя
локальная сеть
Научнопроизводственное
объединение
«ИНФОРМ-СИСТЕМА».
Гос.контракт № 07034 от
20.09.2007 г., бессрочно
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
- Пакет программ MicrosoftOffice 2007/ 2010/2013
- Windows 7/8/XP
- Интернет-соединение на базе ADSL
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Современные образовательные технологии предусматривают использование компьютера, аудио и
DVD-аппаратуры.
Средства
обучения
включают
учебно-справочную
литературу (рекомендованные
учебники и учебные пособия, словари), учебные и аутентичные печатные аудио- и видеоматериалы, Интернет-ресурсы.
Контроль успеваемости осуществляется в условиях балльно-рейтинговой системы.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Ознакомьтесь с темой занятия.
Найдите соответствующий материал в учебниках и лекциях.
Найдите ответы на предложенные в плане занятия вопросы.
Выясните, нет ли «разночтений» в материалах учебников и лекций. В чём они
заключаются (термины, их толкование, разные точки зрения, различия в классификациях)?
Соотнесите теоретические вопросы с практическими заданиями. Подготовив ответ на
теоретический вопрос, найдите соответствующее ему практическое задание. Выполните его и
только потом приступайте к следующему вопросу.
Обратите внимание на лингвистическую терминологию темы. Составьте словарь. Все ли
термины вы умеете писать, знаете ли их значение?
Для практических занятий надо завести отдельную тетрадь. В ней должны быть все планы,
практические задания, ответы. Это поможет вам систематизировать знания при подготовке к
экзаменам.
Курс «Старославянский язык» имеет практическую направленность.
Знание его необходимо учителю-словеснику, прежде всего, для правильной интерпретации
фактов русского языка, а также для более полного понимания языка классической художественной
литературы, художественных образов, созданных поэтами с помощью старославянских слов.
Для подготовки к практическим занятиям необходимо знакомиться с предлагаемым списком
литературы, делать выписки из рекомендуемых изданий. Целесообразно использовать также
интернет-ресурсы .
Устный опрос является одним из основных способов учёта знаний студентов. Развёрнутый
ответ студента должен представлять связное, логически последовательное сообщение на
определённую тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных
случаях.
5 баллов ставится, если студент
а) свободно ориентируется в излагаемом материале;
б) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на
практике;
в) умеет структурировать содержание ответа в соответствии с поставленным вопросом;
способен ответить на вопросы без подготовки;
г) может выявить описываемые им явления на незнакомом тексте.
4балла ставится, если студент даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и при
оценке «5 баллов», но не всегда умеет соотнести теоретические знания с практикой, допускает
немногочисленные ошибки при анализе языковых фактов, требующие уточняющих вопросов,
которые сам же исправляет или дополняет.
1) 3 балла ставится, если студент обнаруживает знание и понимание основных положений
темы, но излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий;
2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои
примеры;
3) допускает ошибки при анализе языковых фактов, которые не всегда может самостоятельно
объяснить.
От 0 до 2 баллов студент получает в случае незнания большей части материала, терминологии
дисциплины, наличия грубых ошибок; беспорядочно и неуверенно излагает материал.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014 / 2015 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1.Из списка основной литературы удалены источники ранее 2005 года издания
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры РиЗФКиМП «» 201г.
Заведующий кафедрой/ З.Я. Селицкая/
Подпись
Ф.И.О.