ПРОЕКТ «РАДУГА СО ЗВЁЗДАМИ» В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «ЗВЕЗДОЧКИ» Суфиянова Анастасия Фаритовна, старший воспитатель Нестерова Елена Валентиновна, воспитатель Кочева Наталья Геннадьевна, воспитатель МАДОУ Д/с № 27 «Чебурашка» Пермский край, г. Чайковский C самого детства каждый улыбается, когда видит радугу. Действительно, сложно смотреть на радугу и не испытывать нечто восхитительное. Что же это такое – радуга? Радуга – это символ детства, радости и хорошего настроения. Заботясь о развитии детей, приобщая их к творческому труду, мы, педагоги, создаем необходимые условия для развития познавательных и творческих способностей детей дошкольного возраста. Именно в процессе решения творческих задач, поиска нестандартных способов их решения дошкольники вырабатывают умение критически относиться к окружающему миру, учатся воображать, размышлять, мыслить и дискутировать. Раскрытие и развитие творческих способностей, во многом определяющих будущее детей, не терпит стандартных подходов. Поиск оптимальных путей раскрытия творческого потенциала каждого ребенка, достижения его эмоционального благополучия необходимо вести постоянно, применяя фантазию и творчество, находя свои варианты решений в ходе непосредственного общения и активного взаимодействия взрослых и детей. А ведь детство – это пора удивительных открытий. Мир предстаёт притягивающим разнообразием форм, цветов, запахов, вкусов, звуков. Окружающее обладает множеством скрытых свойств, которые ребёнок учится открывать для себя. Главным признаком предмета для ребёнка – дошкольника является цвет. Наша жизнь наполнена цветом. И ребёнок устанавливает связи: солнце – жёлтое, трава – зелёная, небо – синее. Знакомство с цветом помогает ему полнее и тоньше воспринимать предметы и явления окружающего мира, развивает наблюдение, мышление, обогащает речь. Таким образом, возникшее противоречие, с одной стороны важность и необходимость ознакомления детей с цветом, формирование у них сенсорных эталонов цвета, и с другой – недостаточный уровень знаний и умений детей привели к выбору темы проекта. Тип проекта: познавательно-творческий, краткосрочный 7 недель. Участники проекта: дети 4-5 лет, воспитатели, родители воспитанников и специалисты ДОУ. Цель проекта: создание комплекса мероприятий в соответствии с темой «Радуга со звёздами» для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта. Задачи: Закреплять знания цветового спектра у детей. Научить детей рисовать и лепить радугу, правильно называть ее цвета. Учить различать цвета, сопоставлять их с предметами. Учить детей различать теплые и холодные цвета. Упражнять в умении рассказывать о цвете. Развивать воображение, умения видеть характерные признаки предметов. Учить группировать предметы по заданными признакам (цвету, цветовым деталям), учить работать по образцу. Развивать цветовое восприятие, внимание, наблюдательность, расширять знания о материалах, их которых состоят предметы. Помочь запомнить расположение цветов радуги, развивать речь и словарный запас ребят. Содействовать активному, творческому взаимодействию «Ребенок Родитель», «Ребенок - Педагог», «Ребенок-Ребенок», «Педагог-Педагог». Предполагаемый результат Для детей: у детей появится интерес к изучению цветов; они научатся выделять цвет предметов, называть оттенки и цвета, сравнивать предметы по цвету, группировать их по сходству в цвете; будут развиваться и закрепляться знания и представления детей о цвете, будет формироваться чувство цвета; дети станут правильно различать и называть цвета и использовать свои знания в повседневной деятельности. Для педагогов: пополнение методической копилки авторскими конспектами образовательной деятельности; повышение педагогической компетентности и мотивации при организации воспитательно-образовательного процесса в рамках проекта; разработка консультативно-практического материала для родителей; возможность транслировать наработанный авторский опыт (конкурсы, конференции, публикации); Для родителей: активное участие родителей в мероприятиях, проводимых в рамках реализации проекта и жизнедеятельности ДОУ; объединение усилий ДОУ и семьи для успешной социализации ребенка; умение подбирать интересный познавательный и наглядный материал; развитие творческих способностей родителей. формирование интереса к познавательно – исследовательской деятельности своих детей. Этапы реализации проекта: 1.Подготовительный этап: Определение темы проекта. Формулировка цели и определение задач. Подбор материалов по теме проекта. Составление плана основного этапа проекта. Изучение педагогической, методической и нормативной литературы и интернет ресурсы. 2.Основной этап: Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по формированию у дошкольников цветового восприятия. 3.Заключительный этап: Творческие работы «Чудо-радуга» и «Радужное дерево». Оформление фото выставки «Цвет этой недели». Фото коллаж по цветам радуги. Итоговый видеофильм с интервью детей. Формы и методы реализации проекта: Рисование; Аппликация; Конструирование; Беседы; Чтение художественной литературы; Просмотр и изучение мультипликационных произведений, презентаций; Работа на занятиях; Экспериментирование с цветом и водой; Совместная работа с родителями. Предварительная работа: Поиск и подбор материала по теме; Знакомство с литературными произведениями: Знакомство с мультипликационными и музыкальными произведениями: Изучение загадок, песенок по теме. Продукт проектной деятельности: Творческие работы «Чудо-радуга» и «Радужное дерево». Оформление фото выставки «Цвет этой недели». Фото коллаж по цветам радуги. Итоговый видеофильм с интервью детей. Основные направления реализации проекта: № п/п Этапы проекта I Подготовительный этап II Участники Воспитатели, дети, родители 1. Беседы с детьми о цветах (цель: прояснить какими знаниями о цветах владеют дети) 2. Изучение литературы по теме, подбор игр, произведений, карточек, рисунков, подготовка материально-технической базы. 3. Знакомство родителей с темой проекта, приглашение к участию, консультация о значении приобщения детей к красочному окружающему миру. Основной этап Воспитатели, дети, родители 1.Чтение литературных произведений по теме: М. Пожарова: «Солнечные зайчики», Т.Маршалова: «Сказочка про ясное солнышко», А. Агрова: «Оранжевая история», И. Ревю «Синяя сказка», М. Янушкевич: «Зеленая травка, зеленый листок», А. Маркова «В какой из многочисленных цветов. Окрашено всё небо над тобою?» Н. Агошкина «Фиолетовая сказка»; 2. «Цветные» загадки. 3. Просмотр мультфильмов и презентаций: Кисточка Петти: «красный, желтый, оранжевый, синий, зеленый, голубой, фиолетовый. В. Катаев «Цветик-семицветик», III В. Сутеев «Петух и краски» 4.Разучивание песен: Д. Тухманов «Виноватая тучка», «Оранжевая песенка». 5.Дидактические игры: «Цветные предметы», «Найди и назови все (цвет)»; «Найди цвет на одежде друга»; «Назови (цвет) вокруг», «Сложи узор», «Собери цветок», «Каждый овощ в свой горшочек», игра с цветными резиночками. 6.Беседы с воспитанниками: «Что бывает красным?», «Что будет без желтого?», «Кому нужен оранжевый?», «В мире растений», «Почему так важен голубой?», «Что бывает синим?», «Кому нужен фиолетовой?», игры Воскобовича: «Фиолетовый лес». 7.Пальчикова и дыхательная гимнастика: «Красный шарик», «Бабочка и цветы», «Солнечные зайчики», «Синие лужи весны», «Дерево» 8. ОД: Конструирование: «Красный дом», рисование: «Солнышко», «Тучка», аппликация: «Полевые цветы», «Море», лепка: «Дождик», «Радуга» аппликация: 9. Опытно-экспериментальная деятельность: смешение цветов. 10. Подвижные игры: «Разноцветные макаронины», «Резиночка», эстафеты на улице. Заключительный этап 1. Творческие работы «Чудо-радуга» и «Радужное дерево». 2. Фото выставка: «Цвет этой недели». 3.Фото коллаж по цветам радуги. 4.Итоговый видеофильм с интервью детей. Воспитатели, дети, родители В процессе реализации проекта для усвоение детьми сенсорных эталонов цвета, формирования способов обследования цветовых свойств предметов и развития аналитического восприятия цвета были использованы различные виды деятельности: дидактические игры, подвижные игры, пальчиковая гимнастика, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, беседы, просмотр мультипликационных произведений, экспериментирование, художественное творчество, прослушивание музыкальных композиций. Большую роль в нашей проектной деятельности имели дидактические игры, направленные на сенсорное развитие детей, (в частности, на развитие чувства цвета), т. к. они обладают большими возможностями: позволяют знакомить детей с качествами и свойствами предметов, в данном случае с цветом. Во время игр дети учились выделять цвет предметов, называть оттенки и цвета, сравнивать предметы по цвету, группировать их по сходству в цвете. Все эти действия развивают и закрепляют знания и представления детей о цвете, способствуют формированию чувства цвета. Дидактические игры, предшествующие изобразительной деятельности, готовили детей к более свободному и точному отражению цветов и оттенков в рисовании, аппликации. Дети оперируют имеющими знаниями о цвете, которые в ходе игры усваиваются, систематизируются, обогащаются. С помощью игры ребёнок получает новые знания о том или ином цвете. В то же время в процессе игры у детей активизируется цветовой словарь. В результате мы можем сделать вывод, что игры имеют огромную роль в развитии детей, помогают познавать «разноцветный» мир интереснее и познавательнее. В заключении хочется отметить, что все поставленные задачи были успешно решены. 1. Дети свободно различают цвета и оттенки. 2. На протяжении всего проекта у участников проекта сохранялось радостное настроение. 3. Проект дал большой толчок для развития детского творчества, воображения, фантазии, эмоциональности. 4. Ребята приняли активное участие в реализации проекта. Предполагаемый результат достигнут - дети правильно различают и называют цвета и используют свои знания в повседневной деятельности.
