Время 07.00-07.50 7.50-8.00 8.00-8.05 8.05-8.20 8.20 – 8.30 8.30 - 8.40 8.40 - 8.50 8.50 – 9.05 9.15 - 9.30 ЦИКЛОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА (3 - 4 года) Понедельник Вторник Среда Четверг УТРЕННИЙ ПРИЕМ ДЕТЕЙ, ОБЩЕНИЕ СО ВЗРОСЛЫМИ И СВЕРСТНИКАМИ, СОВМЕСТНАЯ И САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Игры, беседы, проблемноИгры на развитие Игры по развитию речи Игры на развитие (все компоненты речи: игровые ситуации на психических процессов творческих (восприятие, внимание, звуковая культура речи, формирование целостной способностей картины мира (экология, память, мышление), словарь, грамматический (воображение, патриотическое воспитание, строй, связная речь) музыкальномелкой и крупной социальное и предметное (в т.ч. в рамках дидактические, элементы моторики окружение, культура и (с прищепками, с взаимодействия с ТРИЗ, игрыискусство и др.) камешками Марблс, с учителем-логопедом) драматизации, с пуговицами, шнуровка, на природным и равновесие, ориентировка в неоформленным пространстве, с мячом и материалом, слушание др.) (в т.ч. в рамках муз.произведений и т.п.) взаимодействия с учителем-дефектологом) Пятница Игры на развитие эмоциональноличностной сферы детей (в т.ч. в рамках взаимодействия с педагогом-психологом) Самостоятельная деятельность по интересам в центрах активности: воспитатель изменяет РППС, создает проблемно-игровые ситуации, ситуации общения, поддерживает познавательные интересы детей и др., ведет педагогическое наблюдение Индивидуальная работа: по заданию специалистов, по индивидуальному образовательному маршруту, по всем видам деятельности и образовательным областям Трудовые поручения: по столовой, по занятиям, уборка игрушек и др. Литературная гостиная: чтение по желанию детей, слушание аудиозаписей УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА/ МУЗЫКАЛЬНАЯ ЗАРЯДКА ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА (артикуляционная гимнастика, речь с движением, дыхательная и зрительная гимнастика) Детский совет: «вхождение» в Утренний круг Детский совет: тему недели на основе модель трёх вопросов: -Участие специалистов планирования в пятницу -Что мы узнали по - Обмен новостями/ совместное планирование деятельности (проблемно-игровая ситуация, - Образовательная технология «Ситуация» теме? тем. папки, альбомы, картины, - Игровая обучающая ситуация и др. -Как мы это узнали? иллюстрации и др.) -Кому мы можем рассказать? ПОДГОТОВКА К ЗАВТРАКУ (Культурно-гигиенические навыки, самообслуживание через проблемно-игровые ситуации, фольклор, стихи, загадки, алгоритмы и др.) ЗАВТРАК ОБЩЕНИЕ СО ВЗРОСЛЫМИ И СВЕРСТНИКАМИ, ТРУДОВЫЕ ПОРУЧЕНИЯ (ПОДГОТОВКА К ЗАНЯТИЯМ) ЗАНЯТИЯ (занимательное дело, интересное детям и развивающее их) фронтальное/подгрупповое Вписываем из документа «Организация ОД-занятия» 9.30 - 9.40 9.40 - 9.55 9.55-10.05 10.05-11.25 11.25-11.35 11.35-11.45 11.45 -12.05 12.05- 12.15 12.15–15.00 15.00-15.15 15.15 -15.30 ВТОРОЙ ЗАВТРАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В УТРЕННИЙ ОТРЕЗОК ВРЕМЕНИ/ Самостоятельная деятельность по интересам в центрах активности: воспитатель изменяет РППС, создает проблемно-игровые ситуации, ситуации общения, поддерживает познавательные интересы детей и др., ведет педагогическое наблюдение Вписываем из документа «Организация ОД-занятия» ПОДГОТОВКА К ПРОГУЛКЕ: проблемно-игровые ситуации по труду и самообслуживанию (порядок в группе, одевание, подготовка игрушек и инвентаря на улицу, правила безопасности при выходе на улицу) ПРОГУЛКА (1 раз в неделю: фронтальное физкультурное занятие на свежем воздухе, «Час здоровья», целевая прогулка) -наблюдения за объектами и -наблюдения за объектами Целевая прогулка -фронтальное «Час здоровья» явлениями природы и явлениями природы -по территории дет.сада (к физкультурное занятие -разные виды игр -подвижные игры (разной -подвижные игры (разной объекту природы, -развлечения и забавы на свежем воздухе подвижности), народные игры подвижности, народные) и наблюдение за трудом -коммуникативные игры -игры по выбору детей и спортивные упражнения спортивные упражнения взрослых и др.) -экспериментирование с -игры/беседы/ситуации -коммуникативные игры -коммуникативные игры -игры/беседы/ситуации по объектами неживой по безопасности -игры/беседы/ситуации по -игры/беседы/ситуации по безопасности (в природе, природы безопасности (в природе, на безопасности (в природе, на на улице, личная) -сюжетно-ролевые и улице, личная) улице, личная) конструктивные игры (с -экспериментирование с -экспериментирование с песком, со снегом, с объектами неживой природы объектами неживой природным материалом) -сюжетно-ролевые и природы -элементарная трудовая конструктивные игры (с -сюжетно-ролевые и деятельность детей на песком, со снегом, с конструктивные игры (с участке детского сада природным материалом) песком, со снегом, с -свободное общение -элементарная трудовая природным материалом) педагога с детьми деятельность детей на участке -элементарная трудовая -индивидуальная работа детского сада деятельность детей на по развитию основных -свободное общение педагога с участке детского сада движений детьми -свободное общение -индивидуальная работа по педагога с детьми развитию основных движений -индивидуальная работа по развитию основных движений ВОЗВРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ. САМООБСЛУЖИВАНИЕ. «Релаксационная пауза» «Отдыхаем с книгой» «Психогимнастика» «Речевое дыхание» «Самомассаж» ПОДГОТОВКА К ОБЕДУ. КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ (культура приема пищи, этикет) ОБЕД ПОДГОТОВКА КО СНУ. КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ. САМООБСЛУЖИВАНИЕ. МУЗЫКОТЕРАПИЯ/СКАЗКОТЕРАПИЯ ДНЕВНОЙ СОН ПОСТЕПЕННЫЙ ПОДЪЕМ. ГИМНАСТИКА ПРОБУЖДЕНИЯ, ЗАКАЛИВАЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ, КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ, ПОДГОТОВКА К ПОЛДНИКУ ПОЛДНИК 15.30–16.40 15.30-15.45 15.55-16.10 16.35-16.50 16.50-16.55 16.55-17.10 17.10-17.20 17.20-19.00 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ ДНЯ (в т.ч. в рамках проектов) Вписываем из документа «Организация ОД-занятия» «Давай, познакомимся!» ИТОГОВОЕ Культурно-досуговая «Творческая мастерская» «Юные волшебники» игры и проблемно-игровые (опыты и эксперименты, МЕРОПРИЯТИЕ деятельность, спортивно- (театрализованная ситуации на развитие деятельность, игрыпроекты, оздоровительные эмоционального мира, драматизации, ряжение, коллекционирование и мероприятия, в т.ч. на коммуникативные игры продуктивная др.) формирование основ деятельность, здорового образа «Маленькие «Давай, поиграем!» разные художественный труд, жизни/безопасного помощники» виды игр (игры-имитации, поведения с учетом детский дизайн, - Хозяйственно-бытовой сюжетно-ролевые, интеграции ОО и видов конструирование) труд: уборка групповой музыкальные, хороводные, деятельности, в рамках комнаты, игры-забавы, настольнопрограммы воспитания индивидуальном шкафу в печатные и др.) (развлечения, праздники, приемной, стирка Чередуются между собой концерты, досуги, кукольного белья социальные акции, -Мастерская по ремонту: тематические дни и др.) книг, настольно-печатных Чередуются между собой игр Чередуются между собой Индивидуальная работа: по заданию специалистов, по индивидуальному образовательному маршруту, по всем видам деятельности и образовательным областям Самостоятельная деятельность по интересам в центрах активности: воспитатель изменяет РППС, создает проблемно-игровые ситуации, ситуации общения, поддерживает познавательные интересы детей и др. Воспитатель ведет педагогическое наблюдение ВЕЧЕРНИЙ КРУГ: Детский совет: -обсуждение итогов дня, планирование на следующий день планирование на -чтение художественной литературы (в т.ч. воспитательного характера) следующую неделю - решение проблемно-игровых ситуаций «Модель трёх -рефлексия от воспитателя, как условие создания ситуации успеха для каждого ребенка вопросов» -Что мы знаем по теме? -Что мы хотим узнать? -Как мы можем узнать? ПОДГОТОВКА К УЖИНУ, КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ УЖИН ПОДГОТОВКА К ПРОГУЛКЕ, САМООБСЛУЖИВАНИЕ ПРОГУЛКА, САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ -подвижные игры (разной подвижности, народные) -коммуникативные игры -элементарная трудовая деятельность детей на участке детского сада -свободное общение педагога с детьми -индивидуальная работа по развитию основных движений
