+Рабочая программа внеурочных занятий "Юный краевед" для младших школьников на 2024-2025 учебный год

1. Пояснительная записка
Данная программа разработана на основе
1.
Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования.
2.
Примерной программы факультативного курса «Моя РодинаИнзенский район» / В.Н.Шкунов. Инза, - 2015.
Главная цель внеурочной деятельности "Юный краевед " - пробуждение чувства
любви к своей малой родине, интереса к ее прошлому и настоящему, ощущения своей
кровной связи с этой землей.
Основные задачи курса:
 дать учащимся общее представление об особенностях
исторического и культурного развития нашего края;
 развитие гражданских качеств, патриотического отношения к
России и своему краю, формирование личностно-ценностного отношения к
своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту
жительства;
 укрепление семейных связей: заинтересованность содержанием
предмета не только учащихся, но и их родителей;
 развитие стремления знать как можно больше о родном крае,
стимулирование самостоятельной познавательной деятельности;
 адаптация к реальной действительности, к местной социальноэкономической и социокультурной ситуации;
 ориентация при решении вопросов дальнейшего образования,
выбора профессии и места работы.
 формирование
навыков краеведческой
поисковой и
исследовательской работы.
Формы работы: уроки-экскурсии, уроки мужества, музейные уроки, встречи, поисковоисследовательская деятельность, информационно-коммуникативная деятельность (подготовка
презентаций и фильмов учащимися), съемки видео-экскурсий, работа с экспонатами музея.
Данная рабочая программа рассчитана на 34 часа, из расчета 1 час в неделю.
2. Планируемые результаты учебного предмета
Предметные результаты:
- знать историю родного края; основание города и района; основные занятия людей;
какие народы проживали и проживают; особенности природы родного края; тенденции
экономического развития района;
- находить в разных источниках информацию необходимую информацию для изучения
родного края;
- приводить примеры памятников Инзенского края;
- составлять краткую географическую характеристику рек и озер на основе
разнообразных источников информации;
- проектировать социально значимую деятельность в рамках конкретного населенного
пункта;
- применять полученные знания в презентации родного края, в оформлении альбомов и
книг Памяти;
Метапредметные результаты:
- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией;
- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности
в творческих формах;
- готовность сотрудничать с соучениками, коллективной работе.
Личностные результаты:
- осознание своей идентичности как гражданина демократического государства;
- познавательная, творческая, общественная активность;
- приобщение к истокам культурно-исторического наследия края, интерес к его
познанию за рамками учебного курса и школьного обучения;
- освоение традиций и ценностей, уважение к личности, правам и свободам человека,
культурам разных народов.
3.
Содержание учебного предмета
8 класс
Раздел 1. Население Инзенского района.
Составление диаграмм, графиков, характеризующих численность и половозрастную
структуру населения Инзенского района. Подготовка этнической карты Инзенского района.
Русских фольклор родного города (рабочего поселка, села): предания, легенды, песни,
праздники и т.д. Мордовский фольклор. Фольклорные коллективы Инзенского края.
Национальный костюм и обряды. Татарский фольклор. Национальный костюм татар,
традиции и обряды. Национальная кухня татар. Просмотр фильмов о культуре русского,
мордовского, татарского народов.
Раздел 2. Культура Инзенского края.
Малина – символ родного края (ягода в произведениях литературы, живописи и
т.д.).Легенды и предания Инзенского края (предания о кладах о Юловском пруде и пр.).
Коллоквиум «Поэты и писатели Инзенского края»: тема малой Родины в поэзии Д.П.
Ознобишина; Проломихинский период творчества Н.П. Огарева; образ Евсеича в
произведениях С.Т. Аксакова; И.А. Анненков – прототип главного героя романа Александра
Дюма «Учитель фехтования»; Воины-инзенцы на страницах романа М.А. Шолохова «Тихий
Дон».
Культура дворянской усадьбы XIX века (на примере одной из усадеб Инзенского края:
Д.П. Ознобишина, П.Т. морозова, Н.Т. Аксакова, княгини Радзивилл и т.д.).
Видеопрезентация «Храмы Инзенского края». Обряды, традиции, местные праздники,
характерные для конкретного населенного пункта Инзенского края.
Раздел 3. Люди, прославившие Инзенскую землю
Раздел включает в себя информацию об известных личностях Инзенского района,
которые прославили нашу землю ратными и трудовыми подвигами: Д.П.Ознобишин, Куликов
С.М., Н.Т.Морозов, Ю.Т.Алашеев, Аксаковы, Анненковы, Ахматовы, Пантюшин Н.А.
Писарев И.В., Журин Д.О., Ипполитова Л.В., Зинин В.И., Прохорова А.И.,Яшин Е.И.Марьин
С.Е. и др.роки-экскурсии в музеи, посвященные этим людям.
Раздел 4. Инза в годы Великой Отечественной войны.
Данный раздел содержит информацию о городе во время Великой Отечественной
войны, каким было положение населения, о личностях, которые участвовали в ВОВ. Изучая
данный раздел, учащиеся познакомятся с земляками, которым было присвоено звание Героев
Советского Союза: Мизинов М.П., Тихзонов М.И., Кянжин П.К.,Хуртин И.А.,Ларионов
А.А.,,Зинин А.Ф. встретятся с тружениками тыла и детьми войны.
4. Тематическое планирование
№
урока
Наименование раздела, темы урока
Кол-во
часов
Дата
По плану
8 класс
Введение
1
Раздел 1. Население Инзенского
района.
Инзенскому району 95 лет. Участие в
праздновании: конкурсы рисунков,
просмотр презентации
Оформление стенда «Мой край
родной»
12
4
5
1
2
05.09
1
12.09
1
19.09
1. Численность населения
Инзенского района и города
(рабочего поселка, села).
Демографические процессы.
1
26.09
2. Национальный состав Инзенского
района, города (рабочего поселка,
села).
3. Традиции и обычаи русского,
мордовского, татарского народа,
живущего в Инзенском районе.
Работа в музеи «Истоки», подготовка
проекта о обычаях народов
Инзенского района
Раздел 2. Культура Инзенского
края.
Культурное наследие родного края.
Малина – символ нашей малой
Родины.
Народный фольклор Инзенского
края.
1
03.10
3
10.10-17.10
5
24.10, 31.10
07.11, 14.11
21.11
16-18
19-21
3
6-8
9-13
14
15
22
8
1
28.11
1
05.12
Экскурсии «Знакомство с
памятниками культуры»
3
Экскурсии в библиотеки города Инза
Составление сценария «Из
бабушкиного сундука». Подготовка
театрализованного представления
Театрализованное представление «Из
бабушкиного сундука»
Раздел 3. Люди, прославившие
Инзенскую землю
3
12.12,
19.12
26.12
16.01
23.01
30.01
1
3
06.02
По факту
Великие земляки. Куликов С.М.,
Д.П. Ознобишин, Н.Т. Морозов,
Аксаковы, Анненковы, Ахматовы
Экскурсия в музей Инзенской школы
№1 им. Ю.Т. Алашеева
Раздел 4. Инза в годы ВОВ
13
26
Инза – город тыловой
1
05.03
24
Экскурсия в музей Инзенской школы
№3 им. Д.П. Ознобишина (госпиталь
в годы ВОВ)
Наши земляки – Герои Советского
союза
1
12.03
3
28-30
Реставрация альбома «Летопись
Великой Отечественной войны»
3
31-34
Сбор поисковой информации о детях
войны. Оформление альбома «Дети
войны-наши учителя». Итоговый
музейный урок.
4
19.03
26.03
02.04
09.04
16.04
23.04
30.04
07.05
14.05
21.05
35
Встреча с детьми войны
1
23-24
25
25-27
2
13.02
20.02
1
27.02
28.05
4. Оснащение программы:
Список краеведческой литературы:
1. Блохинцев А.Н.. «И жизни след оставили своей»,-Саратов: Приволжское книжное
издательство, 1985.
2. Бусыгин. «Хозяйство и материальная культура русского населения ульяновского
Поволжья». Ульяновск: УИПКПРО, 2004.
3. «Века над венцом»-ч.I и ч.II, посвящённые 350-летию Симбирска-Ульяновска в
Альманахе «Памятники Отечества №41 (5-6 1 /998) и №42 (7-8 /1998)
4. Волкова П.И., Тихонова А.Ю.«Симбирско-Ульяновское краеведение в вопросах и
ответах», в 2-х частях. Ульяновск, УИПКПРО, 2013г
5. Галицкий В.П. «Малиновый закат» / Избранное. Сб. живописных, графических работ
различных мест Инзенского района, портреты инзенцев и стихи автора)Инза:
Инфолио-2011-64с
6. «Есть в России малиновый край» (под общей редакцией И.М. Марфина) г. Ульяновск,
«Мозаика»,2005-316c
7. Ермошин П.И. “Инзенские и Базарносызганские храмы»-изд. 2-е доп./-фотокнига
М.:Сервис цифровой печати VASH-ALBOM? 2017-67c- 614 фото
8. Историческое краеведение: Учебное пособие для VII-IXклассов образовательных
учреждений / под ред .Т.Б Табардановой.-Ульяновск: ИПК ПРО, «Корпорация
технологий продвижения», 2002-240с
9. Качкина Т.Б. «Ульяновская область в XXIвеке» Историческое краеведение.
Ульяновской области. Учебное пособие, изд-во. «Корпорация технологий
продвижения» Ульяновск. 2015-192с
10. Краеведение в школе. В помощь учителю, работающему по региональному учебному
плану. выпуск III –Ульяновск, УИПКПРО. 2001
11. Краеведение в школе: Сборник методических материалов/ Под общ. ред. Т.Б.
Табардановой.- Ульяновск: УИПКПРО, 2003.
12. .Край симбирский: Краткий исторический очерк.- Саратов: Приволжское книжное
издательство (Ульян. отд-ние), 1989.
13. Краткий словарь основополагающих понятий, терминов в традиционной культуре
народов Симбирского Поволжья. Учебное пособие. Под ред. Шабалиной Л.П.Ульяновск: УлГПУ, 2000.
14. Пантюшин Н.А. «Героями не рождаются» / Н.А. Пантюшин, Ульяновск- 2016-146c
15. Ульяновская симбирская энциклопедия, 2000.
16. «Ульяновцы в боях за Родину» (сборник статей) под ред А.И. Царева, Ульяновск, 1962.
17. Фомин Л.Л. «Город Инза» Саратов:-Приволжское кн. Изд-0во, Ульяновск. Отд., 197964с
18. Шабалина А.П. «Структура и быт семьи народов Поволжья». Ульяновск:- УлГПУ,
1997-186с.
19. Шабалина А.П. «Культура народов Поволжья» «История нашей Родины» Ульяновск:
УИПКПРО, 2003.
20. Шкунов В.Н. «Инза- город на реке малиновой».- Ульяновск: Типография
Облучинского, 2006.
21. Шкунов В.Н. «Воистину доблестная дивизия» .-Ульяновск:типография
Облучинского,2008-169с
22. Журнал Мономах
23. газета «После уроков»
24. Детский журнал «Симбик»
25. СМИ:
 газета «Народная»,
 газета «Ульяновская правда»,
 газета «Симбирские ведомости»,
 газета «Аргументы и факты»-ульяновская страница.
 Районная газета «Вперёд».
Технические средства:
Проектор
Ноутбук
Экран
Мультимедийные презентации
Видеофильмы
ПРИЛОЖЕНИЕ1. Входной контроль (проверочная работа)1
1. Прочитай внимательно текст.
Наш город Инза.
На территории Среднего Поволжья в Ульяновской области
расположен город Инза - районный центр. Его территория занимает побережье реки Инза.
Сто шестьдесят семь километров отделяют город от Ульяновска. Название городу было дано
по наименованию реки.
Поволжский город является важным железнодорожным узлом. Основан был как небольшой
пристанционный посёлок в 1897 году. В 1913 году на его территории располагалось лишь 8
жилых домов. Через небольшой промежуток времени посёлок соединили с близлежащим
селом Китовка, который был заложен ещё в далёком 17 веке.
Последующий рост Инзы непосредственно связан с развитием железнодорожного узла.
Статус рабочего посёлка ему присвоили в 1926 году. Городские полномочия Инза получила в
1946 году в тяжёлый послевоенный период. Нынешний город представляет собой один из
промышленных центров региона. Здесь действуют ряд предприятий, в частности
деревообрабатывающий завод, лесокомбинат, агропромышленная фирма, один из
крупнейших в стране диатомовый комбинат, фабрика нетканых материалов, мясокомбинат.
В городе работают несколько средних школ, техникум отраслевых технологий, филиал
Ульяновского университета. В 1923 году здесь родился Юрий Алашеев - лётчик-испытатель,
герой Советского Союза, установивший 15 мировых рекордов на скоростных самолётах. Он
проводил испытание Ту-104 - первого в мире реактивного пассажирского самолёта.
Во время Великой Отечественной войны в военных госпиталях Инзы проходили лечение и
восстановление солдаты и офицеры, получившие ранения на полях сражения. Прославленой
горожанкой Инзы является Елизавета Вологодская - разведчица и радистка из штаба
Украинского фронта. О её подвигах рассказывают повести советских писателей Понизовского
и Кудрявцева.
В Инзе работают несколько библиотек, Дома Культуры, больницы и тубдиспансеры.
Несколько памятников в честь погибших воинов было установлено в нескольких районах
города. В центральной части Инзы в 2010 году установили памятник паровозу Л-3401 по
инициативе городской администрации.
2. Сколько абзацев в этом тексте? Запиши.
____________ абзацев.
3. Почему в памяти инзенцев навечно останется имя Юрия Алашеева ? Найди в
тексте предложение, которое является ответом на этот вопрос и выпиши его.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Определи, в каком порядке встречаются данные предложения в тексте. Пронумеруй
предложения.
Во время Великой Отечественной войны в военных госпиталях Инзы проходили
лечение и восстановление солдаты и офицеры, получившие ранения на полях сражения. .
Сто шестьдесят семь километров отделяют город от Ульяновска. .
Нынешний город представляет собой один из промышленных центров региона.
4.
Заполни в таблице пустые графы, подобрав по 2 слова из текста на каждую
орфограмму. Подчеркни орфограммы.
Безударные гласные в корне,
проверяемые ударением
5.
Парные согласные
в конце слова
Сложные слова
Выпиши из текста 2 слова, в которых количество звуков и букв не совпадает.
Укажи количество букв и звуков в этих словах.
1) _______________________ - ______ букв, ______ звуков;
2)
_______________________ - ______ букв, ______ звуков.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
Викторина
1. "Что такое "малая Родина?" (Место, где мы родились, живем. Для нас малая Родина это город Инза)
2. "Какие реки протекают в нашем городе?" (Инза, Сюксюмка)
Поскольку наш город расположен на берегу реки Инза, край, в котором мы живем,
называетсяИнзенский. В нашем городе живут много людей. Все мы называемся
жителями города. Жителей разных городов называют по-разному, например, в Москве
- москвичи, в Самаре - самарцы, в Казани - казанцы)
3. "Как называют жителей г.Ульяновска?" (ульяновцы) г. Инза- инзенцы
4. "А знаете ли вы, как наш город появился на карте Родины?" (В связи со
строительством железной дороги )
5Какой населённый пункт существовал здесь раньше Инзы? (Китовка-1676)
6. "Можете ли вы назвать народы Поволжья?" (русские, татары, чуваши, мордва)
7. "Обратите внимание на иллюстрации. Узнаете ли вы кто изображен на них? (дети
рассматривают иллюстрации и определяют народы Поволжья)
8. "Чем отличается один народ от другого?" (разные языки, костюмы, традиции,
национальные блюда)
9. "Расскажите, что общего между людьми разных национальностей?" (все они
являются жителями Поволжья)
10. "Знаете ли вы основателя нашего города, кем он был?" (Богдан Хитрово, воевода)
11. "В чью честь был переименован наш город из Симбирска в Ульяновск?" (в честь
Владимира Ильича Ленина (Ульянова))
12. "Знаете ли вы, кем был В.И. Ленин?" (государственный деятель, руководитель
нашего государства в прошлом веке, наш знаменитый земляк). Именно в его честь наш
город стал называться Ульяновском, а область получила название Ульяновская)
13. "Каждая территория имеет свой флаг и герб. Сможете ли вы узнать на фотографиях
герб Ульяновска, герб Ульяновской области, флаг Ульяновска, флаг Ульяновской
области?" Предложить детям описать их. Ранее областей не было, были губернии, а
город Симбирск являлся центром Симбирской губернии. Если имелись губернии,
значит, должен был быть и губернатор.
14. "Кто такой губернатор?" (человек, который управлял всеми делами губернии). В
разные времена было много разных губернаторов. Все они были достойными людьми.
Все они старались, чтобы жителям жилось спокойно и благополучно.
15. "Назовите, кто сейчас является губернатором г.Ульяновска?" (Сергей Иванович
Морозов). У губернатора очень много забот. Одному ему с ними не справиться. И в
помощь губернатору избирается Городская Дума.
16. "От какого слова происходит слово "Дума"?" (от слова "думать"). Жители города
сами избирают Думу. Дума принимает важные решения по благоустройству нашего
города.
17. "Если Городская Дума и Губернатор приняли решение, нужно ли его выполнять?"
(нужно обязательно). Их решения исполняет Городская Управа.
18. "От какого слова произошло слово "Управа"? (От слова "управлять)
В Управе создавались различные комиссии, каждая из которых ведала своим делом.
Благодаря усилиям Городской Думы, Управы наш город становился все краше и
уютнее.
19. "Наш город делится на части - районы города. Какие районы вы знаете?" (Китовка,
Черёмушки, Камчатка, Диатомовый комбинат, Пазухино,Центр. Фнм-фабричный
микрорайон)
20. " В нашем городе множество разных улиц.- называют
21. "Сможете ли вы назвать центральную улицу нашего города?" (улица Революции, на
комбинате-Л.Толстого,)
22. "Сможете ли вы на фотографиях узнать достопримечательности нашего города, где
вы их видели, что о них знаете?"
23. "У нас с вами много знаменитых земляков. Сможете ли вы назвать их и рассказать,
чем они знамениты, какой вклад они внесли в историю нашего города?" (Карамзин,
Гончаров, Пластов, Ленин и т.д.)
24. "Какие памятники вы видели в Ульяновске, в чью честь они установлены?" ,(
памятник В.И.Ленину, Богдану Хитрово, сквер Карамзина, обелиск, танк и т.д.)
Назовите памятники Инзы
25. "Каким видом транспорта можно передвигаться по нашему городу из одного
района в другой
26. Назовите достопримечательности города: "
ПРИЛОЖЕНИЕ 3.
Правила поведения в музее
На входе:
• Сумки, куртки необходимо оставить в гардеробе.
Во-первых, чтобы они вам самим не мешали, а во-вторых, чтобы служители музея
не нервничали, что вы неудачно повернетесь и заденете тяжелым рюкзаком какую-нибудь
статуэтку
В залах музея:
• По залам музея или выставки следует передвигаться бесшумно.
• Громко разговаривать или кричать, подзывая знакомого или друга недопустимо.
• Признаком дурного тона также считается громкое обсуждение или критические
замечания, высказанные в адрес произведений или их авторов.
• Посетители лишь могут обменяться друг с другом несколькими замечаниями.
• Но делать это нужно вполголоса, так, чтобы не беспокоить стоящих рядом людей.
Экспонаты :
• Нельзя трогать экспонаты руками, как бы любопытно не было!
• Не прикасайтесь и к стеклам витрин!
• Незачем успокаивать себя: "От одного раза с картиной ничего не случится!" Откуда
вы знаете, сколько еще человек пришли к тому же "неоспоримому выводу"?
Экскурсия
•
•
•
•
Лекция в музее в сопровождении экскурсовода требует от вас тишины и
внимательности.
Невежливо в это время делиться мнениями по поводу увиденного с соседом.
Разговоры отвлекают гида и мешают другим.
По окончании не стоит забывать о словах благодарности, обращённых
к экскурсоводу.
•
Отставать от экскурсии во время лекции и рассматривать экспонаты
в другом зале неприлично.
1. Текст инструкции по техника безопасности
Инструкция №1. Правила поведения во время экскурсий:
В музей, на выставку
1. Веди себя спокойно, сдержанно.
2. Внимательно осматривай, слушай, не перебегай беспорядочно от одного к другому.
3. Без разрешения ничего не трогай.
4. Громко не разговаривай.
5. Не забудь поблагодарить экскурсовода.
Инструкция №2.Требования безопасности перед проведением экскурсии
1. Внимательно выслушать инструктаж по технике безопасности.
2. Надеть удобную одежду и обувь, не стесняющую движения и соответствующую сезону и
погоде.
3. При жаркой солнечной погоде надеть головной убор.
4. Убедиться в наличии аптечки и ее укомплектованности обходимыми медикаментами и
перевязочными материалами.
5. Не начинать движение без указания педагога.
Требования безопасности во время экскурсии в отдалённые места ( в музей другого
населённого пункта или экспедиции)
1. Соблюдать дисциплину, выполнять все указания педагога, самовольно не изменять
установленный маршрут движения и место расположения группы.
2. При движении учащиеся не должны нарушать построения группы: не перебегать, не
обгонять товарищей, не кричать, не толкаться.
3. При переходе улиц, перекрестков соблюдать правила дорожного движения.
4. Обучающиеся при движении не должны нарушать построения группы: не перебегать, не
обгонять товарищей, не кричать, не толкаться.
5. При переходе улицы соблюдать правила дорожного движения.
6. Дети не должны брать с собой токсические и легковоспламеняющиеся вещества и
предметы.
7. Группа должна идти по пешеходным дорожкам, по обочине дороги, не выходя на проезжую
часть.
8. Руководитель группы не должен разрешать обучающимся выходить из строя с целью чтонибудь посмотреть или что-нибудь купить.
9. На конечном пункте пути проверить всех по списку, еще раз напомнить детям, как себя
вести.
10. Соблюдать дисциплину, выполнять все указания педагога, самовольно не изменять
установленный маршрут движения и место расположения группы.
11. Не пробовать на вкус какие-либо растения, плоды и грибы.
12. Не трогать руками ядовитых и опасных животных, пресмыкающихся, насекомых,
растений и грибов, а также колючих растений и кустарников.
13. Во избежание заражения желудочно-кишечными болезнями не пить воду из открытых
водоемов, использовать питьевую воду из фляжки, которую необходимо брать с собой или
кипяченую воду.
14.Периодически осматривать одежду с целью профилактики укуса клеща.
15. При передвижении не снимать обувь и не ходить босиком.
16. Соблюдать правила личной гигиены, своевременно информировать педагога об
ухудшении состояния здоровья или травмах.
18.Не покидать самовольно место общего привала.
19. Бережно относиться к природе, памятникам истории и культуры, к личному и групповому
имуществу.
20. Во время экскурсии обучающиеся должны смотреть под ноги, что бы не упасть, и
выполнять все распоряжения руководителя группы.
21.Своевременно информировать педагога об ухудшении состояния здоровья или травмах.
22. При возвращении с экскурсии соблюдать те же правила: построить детей, проверить по
списку, оставить чистым место привала.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ИНЗЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 2 ИМЕНИ П.И.БОДИНА
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
учителей
гуманитарного цикла
Руководитель
___________И.И.Серякова
Протокол от «___»
_____2024 г. №______
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по УВР
УТВЕРЖДАЮ
Директор
_________И.К .Шкунова
________Е.В.Шувалова
«_____»_____2024г.
Приказ от «____» ____ 2024
г. №__
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Внеурочной деятельности
по краеведческой направленности
«ЮНЫЙ КРАЕВЕД»
Срок реализации программы – 1 год, 2023-2024уч.год
Количество часов по учебному плану 34 часа, 1 час в неделю
Возраст обучающихся: 9-10 лет
Автор-разработчик:
Эшенбрененер Валентина Васильевна
учитель истории и обществознания
высшей категории
руководитель школьного музея
г. Инза, 2024г