Повторение изученного по теме «Глагол» (7-й класс) Продолжим разговор о природе, о лесе. Задание на повторение: “Составь предложение”. – из предложения “Случилось однажды: пропала собака” выписать наречие; – из предложения “На днях сижу я под своей липой” выписать личное местоимение; – из предложения “Первый человек проходил эту приболотицу с топором в руке” взять сказуемое; – из предложения “Вскоре мы вошли в лес” взять обстоятельство места и употребить его с предлогом ПО; – из предложения “Весь день моросил дождь” взять обстоятельство времени, выраженное неделимым словосочетанием; – из предложения “К счастью, он вернулся домой с войны” выписать словосочетание со связью примыкание; – из предложения “Жара спала под вечер” взять обстоятельство времени, выраженное существительным с предлогом”; – соединить однородные сказуемые союзом И. Получится предложение: “Однажды я проходил по лесу весь день и вернулся домой под вечер” (Пришвин “Лисичкин хлеб”). Слайд 6. Какое это предложение по количеству грамматических основ? Перестроим его в сложноподчиненное. Составим схемы, при наличии времени выполним синтаксический разбор (один человек работает на закрытой доске). Анализ морфологических признаков глагола. Глагол Н.ф. Вид возвратность Переход- спр Наклоневремя лицо Чи род ностьяже ние (если (если с(если неперение есть) есть) ло есть) ходность сидел сидеть несоверш невозвр неперех. ІІ изъявит прош. ед. м.р. шептать шептать несоверш невозвр Перех. І наст. улыбаулыбаться несоверш возвр неперех І изъявит прош. ед. с.р. лось * Записать все возможные формы глагола «шептать»: шепчу, шепчешь, шепчем, шепчете, шепчут; шептал, ла, -ло, -ли; прошепчу,… 3. Разбор глаголов по составу, определение способа словообразования: перепадал, побледнела, синело. Не с глаголами Глаголы прошед шего времени Не было Тянул Светило побледнела; замолкли Оконча ния гл. І спр. 2, 3 л. Тянешь Тянет Тяните тянут Оконча ния гл. ІІ спр. 2, 3 л. Сидишь Сидит Сидите Сидять -ться Что делать? -тся Что делает? Правопи сание приставок Сеяться Улыбаться Изменять ся сеется Улыбается изменяется Перепадал Расчищалось закрывалось озарялась побледнела; Упражнение № 3 От глаголов неопределённой формы образовать указанные формы глагола в изъявительномнаклонении, определить вид и спряжение глаголов, выделить окончания, вставить и обозначить орфограммы. ск…кать – 2л. ед. ч. г…реть – 1л. мн.ч распол…гаться – 2л. ед ч тв…рить – 1л. мн.ч. р…сти – 3л. ед расст…латься - 1л. мн. ч. . соб…рать – 2л. мн ч. нач…нать – 2л ед ч. прик…саться – 1л. мн ч. сн…мать – 2л.мн ч. отж…мать 1л. мн.ч. к…саться – 2л. мн. ч Образец: скакать – несов. в., 1спр. – скач[ешь]. Составить с любыми словами сложносочинённые предложения и составить к ним схемы. Упражнение № 6 Поставьте глаголы в повелительную форму в единственное и множественное число, определите вид глагола. Обозначьте орфограммы. Рисую со?нце, люблю свой гор…д, ув…жаю в…рослых, г…ржусь своей стр…ной, п…лучу хорошее образование, проч…тал стихи Пушкина. Упражнение № 7 Распределите слова по орфограммам, т.е. по формам глагола, обозначьте орфограмму. Спряч…, береч…, стереч…, выск…чиш…, г…риш…, отреж…., к…саеш…ся, р…стёш…, умнож…, помоч…, зажеч…, обознач…, стрич…, Пол…гаеш…, обеспеч… Упражнение № 8. Спишите, вставьте пропущенные орфограммы, обозначьте их. Определите у глаголов спряжение и наклонение, написав их в скобках. Выделите окончание и суффиксы. Сделайте грамматические разборы. Напишите3 (не)большой рассказ о вашем любимом заняти... Вспомн…те, чем вы люб…те зан…маться на досуге . Когда подб…рёте материал к сочинению, состав?те план. После того, как вы напиш…те черновик, провер?те вн…мательно2 написанное. (Не)торопитесь! Когда вы тороп…тесь, то (не)замеча…те ошибок и (не)дочётов. За тщательно проработанное сочинение вы получ…те хорошую отметку4. Образец: Напишите (1 спр., пов. накл) небольшой рассказ Когда напишете (1 спр., изъяв. накл.) Упражнение № 9 Выпишите олицетворения, обозначая орфограммы. Мелкий грибной дождь сонно сыпл…т?ся из низких туч. Он не звенит, а шепч…т что-то своё, усыпительное и чуть заметно воз…т?ся в кустах. Всё зашевелил…сь, проснул…сь, запел…, ожил... И речка эта по лугам и склонам летит, журчит, смеет?ся, как ребёнок, звенит, лопоч…т, скач…т по камням 4. Упражнение «Расселили». Повторение правописания глаголов. Найти в тексте примеры. Заполнить таблицу Что общего у этих глаголов? (несов. вида, употр. в начальной форме) Чуять Таять Видеть Тревожить Дышать Прикасаться Стелить Пробовать Бежать Плакать Дополнительные задания: – определить спряжение каждого глагола; – поставить исходный глагол в нужную форму: “таять” – в изъяв. накл. прош. вр. м. род; “тревожить” – в повел. накл. мн. ч. с частицей Не; “прикасаться” – в изъяв. накл. наст. вр. 2 л. мн. ч.; “видеть” – в изъяв. накл. наст. вр. 2 л. мн. ч.; “дышать” – употр. в форме безличного гл. с постфиксом СЯ; – обозначить в глаголах изученные орфограммы (слайд 10) Проверка осуществляется методом самоконтроля. Работа в группах. Кроссворд на тему “Глагол”. По горизонтали: 2. Глаголы с постфиксом СЯ (СЬ) -возвратные 3. Непостоянный признак глагола - наклонение 5. Роль глагола в предложении - сказуемое 8. Изобразительное средство, в составе которого чаще всего встречается глагол - олицетворение 9. То, что обозначает глагол - действие По вертикали: 1. Наклонение, при котором глагол обозначает желаемое или возможное действие - условное 4. Постоянный признак глагола - спряжение 5. Часть слова, при помощи которой образуется глагол в повелительном наклонении - суффикс 6. Глаголы, которые обозначают действия, происходящие сами по себе, без действующего лица или предмета безличные 7. Глаголы, которые сочетаются или могут сочетаться с сущ., мест., числит. в Вин. падеже без предлога переходные
