ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по математике для 5 класса разработана с учетом требований ФГОС ООО, в соответствии с авторской программой А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир (Математика: программы: 5–9 классы А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир /. — М. :Вентана-Граф, 2016. — 112с.). Содержание программы включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике. Изучение математики в 5 классе направлено на реализацию целей и задач, сформулированных в Государственном стандарте общего образования по математике. Цели: систематическое развитие понятия числа; выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами; перевод практических задач на язык математики; подготовка обучающихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии Задачи, поставленные перед обучающимися при изучении математики: овладеть системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин; развить алгоритмическое мышление, необходимое, в частности, для освоения курса информатики; формировать представления об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники; развить воображение, способности к математическому творчеству; формировать представления о роли математики в развитии цивилизации и культуры. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Курс математики 5 класса является фундаментом для математического образования и развития школьников, доминирующей функцией при его изучении в этом возрасте является интеллектуальное развитие учащихся. Курс построен на взвешенном соотношении новых и ранее усвоенных знаний, обязательных и дополнительных тем для изучения, а также учитывает возрастные и индивидуальные особенности усвоения знаний учащимися. Практическая значимость школьного курса математики 5 класса состоит в том, что предметом её изучения являются пространственные формы и количественные отношения реального мира. В современном обществе математическая подготовка необходима каждому человеку, так как математика присутствует во всех сферах человеческой деятельности. Основой реализации рабочей программы является: использование приемов и методов, применяемых в личностно-ориентированном подходе в обучении, а также проблемного обучения; ведение обучения «от простого к сложному», используя наглядные пособия и иллюстрируя математические высказывания; изучение отдельных тем учебного материала на уровне «от общего к частному», применяя частично поисковые методы и приемы; формирование учебно-познавательных интересов пятиклассников, применяя информационнокоммуникационные технологии, а также применением УМК Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С. Математика. 5 класс. [ВЕНТАНА-ГРАФ]. Он ориентирован на реализацию системно-деятельностного подхода. Учащийся становится активным субъектом образовательного процесса, а сам процесс приобретаетдеятельностную направленность. При этом используются разнообразные формы обучения: работа в паре, группе, использование современных (в том числе, информационных) технологий обучения, а также проектная деятельность обучающихся. Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных, проверочных и самостоятельных работ. Обучение ведется на базовом уровне. Достижение учащимися уровня «ученик получит воз- можность» будет обеспечиваться посредством интегрирования урочной и внеурочной деятельности, а именно олимпиады, участие учащихся в предметных дистанционных олимпиадах и конкурсах. МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ Учебный предмет «Математика» является частью образовательной области «Математика». Учебный план МКОУ «Парфёновская СОШ» предусматривает обязательное изучение математики с 5 по 9 класс в основной школе при 5 часах в неделю в 5, 6 классах, 175 часов в год в каждом классе. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕИ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА МАТЕМАТИКИ Изучение математики способствует формированию у учащихся личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, соответствующих требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Личностные результаты: 1) осознает вклад отечественных учёных в развитие мировой науки, испытывает чувство патриотизма, уважения к Отечеству; 2) ответственно относится к учению, обладает готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; 3) осознанно выбирает и строит дальнейшую индивидуальную траекторию образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в социально значимом труде; 4) умеет контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности. Метапредметные результаты: Регулятивные: 1) самостоятельно определяет цели своего обучения, ставит и формулирует для себя новые задачи в учёбе; 2) умеет соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельностивпроцессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; Познавательные: 1) определяет понятия, создает обобщения, устанавливает аналогии, классифицирует, самостоятельно выбирает основания и критерии для классификации; 2) устанавливает причинно-следственные связи, строит логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делает выводы; 3) имеет первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов; 4) учится видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни; 5) находит в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представляет её в понятной форме, принимает решение в условиях неполной или избыточной, точной или вероятностной информации; 6) понимает и использует математические средства наглядности (графики, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации; 7) выдвигает гипотезы при решении задачи, понимает необходимость их проверки; 8) понимает сущности алгоритмических предписаний и умеет действовать в соответствии с предложенным алгоритмом. Коммуникативные: 1) Слушает других, пытаться принимать другую точку зрения; 2) учится уважительно относиться к позиции другого, пытается договариваться; 3) договаривается с людьми: выполняя различные роли в группе, учится сотрудничать в совмест- ном решении проблемы (задачи); 4) доносит свою позицию до других: высказывает свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; 5) произвольно и обоснованно строит речевое высказывание, учитывая условия коммуникативной ситуации. Предметные результаты: 1) осознает значение математики для повседневной жизни человека; 2) имеет представление о математической науке как сфере математической деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации; 3) продолжает учиться работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования; 4) владеет базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания; 5) применяет практически значимые математические умения и навыки к решению математических и нематематических задач, предполагающее умения: • выполнять вычисления с натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями, положительными и отрицательными числами; • решать текстовые задачи арифметическим способом и с помощью составления и решения уравнений; • изображать фигуры на плоскости; • использовать геометрический «язык» для описания предметов окружающего мира; • измерять длины отрезков, величины углов, вычислять площади и объёмы фигур; • распознавать и изображать равные и симметричные фигуры; • проводить несложные практические вычисления с процентами, использовать прикидку и оценку; выполнять необходимые измерения; • использовать буквенную символику для записи общих утверждений, формул, выражений, уравнений; • строить на координатной плоскости точки по заданным координатам, определять координаты точек; • читать и использовать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы (столбчатой или круговой), в графическом виде; • решать простейшие комбинаторные задачи перебором возможных вариантов. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА МАТЕМАТИКИ 5 КЛАССА Арифметика Натуральные числа • Ряд натуральных чисел. Десятичная запись натуральных чисел. Округление натуральных чисел. • Координатный луч. • Сравнение натуральных чисел. Сложение и вычитание натуральных чисел. Свойства сложения. • Умножение и деление натуральных чисел. Свойства умножения. Деление с остатком. Степень числа с натуральным показателем. • Решение текстовых задач арифметическими способами. Дроби • Обыкновенные дроби. Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа. • Сравнение обыкновенных дробей и смешанных чисел. Арифметические действия с обыкновенными дробями и смешанными числами. • Десятичные дроби. Сравнение и округление десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями. Прикидки результатов вычислений. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной. • Проценты. Нахождение процентов от числа. Нахождение числа по его процентам. • Решение текстовых задач арифметическими способами. Величины. Зависимости между величинами • Единицы длины, площади, объёма, массы, времени, скорости. • Примеры зависимостей между величинами. Представление зависимостей в виде формул. Вычисле- ния по формулам. Числовые и буквенные выражения. Уравнения • Числовые выражения. Значение числового выражения. • Порядок действий в числовых выражениях. Буквенные выражения. Формулы. • Уравнения. Корень уравнения. Основные свойства уравнений. Решение текстовых задач с помощью уравнений. Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи • Представление данных в виде таблиц, графиков. • Среднее арифметическое. Среднее значение величины. • Решение комбинаторных задач. Геометрические фигуры. Измерения геометрических величин • Отрезок. Построение отрезка. Длина отрезка, ломаной. Измерение длины отрезка, построение отрезка заданной длины. Периметр многоугольника. Плоскость. Прямая. Луч. • Угол. Виды углов. Градусная мера угла. Измерение и построение углов с помощью транспортира. • Прямоугольник. Квадрат. Треугольник. Виды треугольников. • Равенство фигур. Понятие и свойства площади. Площадь прямоугольника и квадрата. Ось симметрии фигуры. • Наглядные представления о пространственных фигурах: прямоугольный параллелепипед, куб. Примеры развёрток многогранников. Понятие и свойства объёма. Объём прямоугольного параллелепипеда и куба. Математика в историческом развитии Римская система счисления. Позиционные системы счисления. Обозначение цифр в Древней Руси. Старинные меры длины. Введение метра как единицы длины. Метрическая система мер в России, в Европе. История формирования математических символов. Дроби в Вавилоне, Египте, Риме, на Руси. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО РАЗДЕЛАМ: личностные Ученик получит возможность: ответственно относится к учебе, контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности. Критично мыслить, быть инициативным, находчивым, активным при решении геометрических задач. Планируемые результаты метапредметные Наглядная геометрия Ученик научится: действовать по алгоритму, видеть геометрическую задачу в окружающей жизни, представлять информацию в различных моделях. Ученик получит возможность: Извлекать необходимую информацию, анализировать ее, точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования. предметные Ученик научится: изображать фигуры на плоскости; • использовать геометрический «язык» для описания предметов окружающего мира; • измерять длины отрезков, величины углов, вычислять площади и объёмы фигур; • распознавать и изображать равные и симметричные фигуры; • проводить не сложные практические вычисления. Ученик получит возможность: углубить и развить представления о геометрических фигурах. Арифметика Ученик получит возможность: Ответственно относится к учебе, Грамотно излагать свои мысли Критично мыслить, быть инициативным, находчивым, активным при решении математических задач. Ученик научится: Действовать по алгоритму, Видеть математическую задачу в окружающей жизни. Представлять информацию в различных моделях Ученик получит возможность: Устанавливать причинно- Ученик научится: •понимать особенности десятичной системы счисления; Формулировать и применять при вычислениях свойства действия над рациональными ( неотриц.) числами4 Решать текстовые задачи с рацио- следственные связи. Строить логические рассуждения, Умозаключения и делать выводы Развить компетентность в области использования информационнокоммуникативных технологий. нальными числами; Выражать свои мысли с использованием математического языка. Ученик научится: Действовать по алгоритму; видеть математическую задачу в различных формах. Ученик получит возможность: Выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать эффективные способы решения. Ученик научится: Читать и записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения. Составлять уравнения по условию. Решать простейшие уравнения. Ученик получит возможность: Развить представления о буквенных выражениях Овладеть специальными приемами решения уравнений, как текстовых, так и практических задач. Ученик получит возможность: Углубить и развить представления о натуральных числах; Использовать приемы рационализирующие вычисления и решение задач с рациональными(неотр.) числами. Числовые и буквенные выражения. Уравнения. Ученик получит возможность: Ответственно относится к учебе. Грамотно излагать свои мысли Контролировать процесс и результат учебной деятельности Освоить национальные ценности, традиции и культуру родного края используя краеведческий материал. Комбинаторные задачи Ученик получит возможность :ответственно относится к учебе, контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности. Критично мыслить, быть инициативным, находчивым, активным при решении комбинаторных задач. Ученик научится: Представлять информацию в различных моделях. Ученик получит возможность: Выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать эффективные способы решения Ученик научится: Решать комбинаторные задачи с помощью перебора вариантов. Ученик получит возможность: Приобрести первоначальный опыт организации сбора данных при проведении опроса общественного мнения; Осуществлять их анализ, представлять результаты опроса в виде таблицы. Научится некоторым приемам решения комбинаторных задач. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п Дата Тема урока Натуральные числа (20 ч) 1 2 3 Ряд натуральных чисел. Ряд натуральных чисел. Цифры. Десятичная запись натуральных чисел. 4 5 Цифры. Десятичная запись натуральных чисел. Цифры. Десятичная запись натуральных чисел. 6 7 8 Отрезок. Длина отрезка. Отрезок. Длина отрезка. Отрезок. Длина отрезка. 9 Отрезок. Длина отрезка. 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Плоскость. Прямая. Луч. Плоскость. Прямая. Луч. Плоскость. Прямая. Луч. Шкала. Координатный луч. Шкала. Координатный луч. Шкала. Координатный луч. Сравнение натуральных чисел. Сравнение натуральных чисел. Сравнение натуральных чисел. Повторение и систематизация учебного материала по теме «Натуральные числа». Контрольная работа №1 по теме «Натуральные числа». Сложение и вычитание натуральных чисел (33 ч) Работа над ошибками. Сложение натуральных чисел. Свойства сложения. Сложение натуральных чисел. Свойства сложения. Свойства сложения натуральных чисел. Свойства сложения. Свойства сложения натуральных чисел. Свойства сложения. Вычитание натуральных чисел. Вычитание натуральных чисел. Вычитание натуральных чисел. Вычитание натуральных чисел. Вычитание натуральных чисел. Числовые и буквенные выражения. Формулы. Числовые и буквенные выражения. Формулы. Числовые и буквенные выражения. Формулы. Контрольная работа №2 по теме: «Сложение и вычитание натуральных чисел. Числовые и буквенные выражения. Формулы». Работа над ошибками. Уравнение. Уравнение. Уравнение. Угол. Обозначение углов. 20 21/1 22/2 23/3 24/4 25/5 26/6 27/7 28/8 29/9 30/10 31/11 32/12 33/13 34/14 35/15 36/16 37/17 38/18 39/19 40/20 41/21 Угол. Обозначение углов. Виды углов. Измерение углов. Виды углов. Измерение углов. Виды углов. Измерение углов. 42/22 43/23 Виды углов. Измерение углов. Виды углов. Измерение углов. 44/24 45/25 46/26 47/27 Многоугольники. Равные фигуры. Многоугольники. Равные фигуры. Треугольник и его виды. Треугольник и его виды. 48/28 49/29 Треугольник и его виды. Прямоугольник. Ось симметрии фигуры. 50/30 Прямоугольник. Ось симметрии фигуры. 51/31 52/32 54/1 55/2 56/3 57/4 58/5 59/6 Прямоугольник. Ось симметрии фигуры. Повторение и систематизация учебного материала по теме: "Уравнение. Угол. Многоугольники". Контрольная работа №3 по теме: "Уравнение. Угол. Многоугольники" Умножение и деление натуральных чисел (37 ч) Работа над ошибками. Умножение. Переместительное свойство умножения. Умножение. Переместительное свойство умножения. Умножение. Переместительное свойство умножения. Умножение. Переместительное свойство умножения. Сочетательное и распределительное свойства умножения. Сочетательное и распределительное свойства умножения. 60/7 61/8 62/9 63/10 Сочетательное и распределительное свойства умножения. Деление. Деление. Деление. 64/11 Деление. 65/12 66/13 Деление. Деление. 67/14 68/15 69/16 70/17 71/18 72/19 Деление. Деление с остатком. Деление с остатком. Деление с остатком. Степень числа. Степень числа. 73/20 Контрольная работа № 4 по теме «Умножение и деление натуральных чисел. Свойства умножения» Работа над ошибками. Площадь. Площадь прямоугольника. Площадь. Площадь прямоугольника. Площадь. Площадь прямоугольника. 53/33 74/21 75/22 76/23 77/24 78/25 79/26 80/27 81/28 82/29 83/30 84/31 85/32 86/33 87/34 88/35 89/36 90/37 91/1 92/2 93/3 94/4 95/5 96/6 97/7 98/8 99/9 100/10 101/11 102/12 103/13 104/14 105/15 106/16 107/17 108/18 109/1 110/2 111/3 112/4 113/5 114/6 115/7 Прямоугольный параллелепипед. Пирамида. Прямоугольный параллелепипед. Пирамида. Прямоугольный параллелепипед. Пирамида. Объём прямоугольного параллелепипеда. Объём прямоугольного параллелепипеда. Объём прямоугольного параллелепипеда. Объём прямоугольного параллелепипеда. Комбинаторные задачи. Комбинаторные задачи. Комбинаторные задачи. Повторение и систематизация учебного материала по темам: «Деление с остатком. Площадь прямоугольника». Повторение и систематизация учебного материала по темам: «Прямоугольный параллелепипед и его объем. Комбинаторные задачи». Контрольная работа № 5 по теме «Деление с остатком. Площадь прямоугольника. Прямоугольный параллелепипед и его объем. Комбинаторные задачи». Обыкновенные дроби (18 ч) Работа над ошибками. Понятие обыкновенной дроби. Понятие обыкновенной дроби. Понятие обыкновенной дроби. Понятие обыкновенной дроби. Понятие обыкновенной дроби. Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей. Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей. Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Дроби и деление натуральных чисел. Смешанные числа. Смешанные числа. Смешанные числа. Смешанные числа. Смешанные числа. Повторение и систематизация учебного материала по теме «Обыкновенные дроби». Контрольная работа №6 по теме «Обыкновенные дроби». Десятичные дроби (48 ч) Работа над ошибками. Представление о десятичных дробях. Представление о десятичных дробях. Представление о десятичных дробях. Представление о десятичных дробях. Сравнение десятичных дробей. Сравнение десятичных дробей. Сравнение десятичных дробей. 116/8 117/9 118/10 119/11 120/12 121/13 122/14 123/15 124/16 125/17 126/18 127/19 128/20 129/21 130/22 131/23 132/24 133/25 134/26 135/27 136/28 137/29 138/30 139/31 140/32 141/33 142/34 143/35 144/36 145/37 146/38 147/39 148/40 149/41 150/42 151/43 152/44 153/45 154/46 155/47 156/48 Округление чисел. Прикидки. Округление чисел. Прикидки. Округление чисел. Прикидки. Сложение и вычитание десятичных дробей. Сложение и вычитание десятичных дробей. Сложение и вычитание десятичных дробей. Сложение и вычитание десятичных дробей. Сложение и вычитание десятичных дробей. Сложение и вычитание десятичных дробей. Контрольная работа №7 по теме «Понятие о десятичной дроби. Сравнение, округление, сложение и вычитание десятичных дробей». Работа над ошибками. Умножение десятичных дробей. Умножение десятичных дробей. Умножение десятичных дробей. Умножение десятичных дробей. Умножение десятичных дробей. Умножение десятичных дробей. Умножение десятичных дробей. Деление десятичных дробей. Деление десятичных дробей. Деление десятичных дробей. Деление десятичных дробей. Деление десятичных дробей. Деление десятичных дробей. Деление десятичных дробей. Деление десятичных дробей. Деление десятичных дробей. Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление десятичных дробей» Работа над ошибками. Среднее арифметическое. Среднее значение величины. Среднее арифметическое. Среднее значение величины. Среднее арифметическое. Среднее значение величины. Проценты. Нахождение процентов от числа. Проценты. Нахождение процентов от числа. Проценты. Нахождение процентов от числа. Проценты. Нахождение процентов от числа. Нахождение числа по его процентам. Нахождение числа по его процентам. Нахождение числа по его процентам. Нахождение числа по его процентам. Повторение и систематизация учебного материала по теме: «Среднее арифметическое. Проценты» Повторение и систематизация учебного материала по теме: «Среднее арифметическое. Проценты» Контрольная работа № 9 по теме: «Среднее арифметическое. Проценты» Повторение и систематизация учебного материала (19 ч) 157/1 158/2 Работа над ошибками. Упражнения для повторения курса 5 класса. Упражнения для повторения курса 5 класса. 159/3 160/4 161/5 162/6 163/7 164/8 165/9 166/10 167/11 168/12 169/13 170/14 171/15 172/16 173/17 174/18 175/19 Упражнения для повторения курса 5 класса. Упражнения для повторения курса 5 класса. Упражнения для повторения курса 5 класса. Упражнения для повторения курса 5 класса. Упражнения для повторения курса 5 класса. Упражнения для повторения курса 5 класса. Упражнения для повторения курса 5 класса. Упражнения для повторения курса 5 класса. Упражнения для повторения курса 5 класса. Упражнения для повторения курса 5 класса. Итоговая контрольная работа №10. Работа над ошибками. Упражнения для повторения курса 5 класса. Упражнения для повторения курса 5 класса. Упражнения для повторения курса 5 класса. Упражнения для повторения курса 5 класса. Упражнения для повторения курса 5 класса. Упражнения для повторения курса 5 класса. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Преподавание курса ориентировано на использование УМК, в который входят: 1. «Математика : 5 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / А.Г.Мерзляк, В.Б.Полонский, М.С.Якир». «Вентана-Граф» 2. Методическое пособие «Математика 5 класс / А.Г.Мерзляк, В.Б.Полонский, М.С.Якир». 3. Программы. Математика 5-11 А.Г.Мерзляк, В.Б.Полонский, М.С.Якир», 2018 г, «ВентанаГраф» Технические средства обучения 1. Компьютер. 4. Мультимедиа проектор. 5. Экран навесной.
