(«Букварь», с. 76–77) ТЕМА:УРОК ПОВТОРЕНИЯ.УПРАЖНЕНИЯ В ЧТЕНИИ. Ц е л и: повторить изучение буквы, упражнять в чтении слов, обогащать словарный запас учащихся, Развивать технику чтения, воображение мышление. Воспитывать любовь к труду. Образовательные технологии: технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других обучающих игр; обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа); здоровьесберегающая технология. Технологии: урок-игра. О б о р у д о в а н и е : иллюстрации: торговые ряды, зонтик, книги в подарок, компьютор, проектор. Ход урока I. Организационный момент. В страну Вообразилию Попасть не так уж сложно, И если постараешься, То очень даже можно. – Отгадайте, какой волшебный предмет будет помогать нам на уроке. С виду – клин, А развернешь – блин. (Зонт.) (Показ раскрытого «волшебного зонтика».) Раскрытый зонт сильней кручу, Вращаю, вращаю, вращаю, И все фантазии, мечты В реальность превращаю. – Карта Вообразилии потеряна, но у нас есть зонтик. Чтобы попасть в любой уголок Вообразили, надо произнести заклинание: Хоп-хей, ла-ла-лей, Зонтик, оживай скорей! II. Повторение пройденного. – Школьный зонтик помог нам очутиться на ярмарке русского «Букваря». – Что такое ярмарка? (Большой торг, проводится на одном и том же месте с различными увеселениями) – А наша ярмарка необычная, и товары здесь непривычные. Собирайся, детвора, Нам на ярмарку пора! Торговый ряд № 1. (Показ иллюстрации.) Покупайте игрушки, Свистульки и хлопушки, Мячи и шары – Все для детворы. Р а б о т а п о к а р т и н к а м - и г р у ш к а м с. 76.Чтение слов и составление слов из слогов. – Прочитайте слова, написанные на шарах. Как, мак, рак—Который звук меняет смысл слов?( Первый) Подчеркните буквы этих звуков. Карандашом какого цвета подчеркнём. Почему? Луг, лук, лик—Подчеркните буквы в середине слов Карандашом какого цвета подчеркнём? Почему?( Они гласные). Что ещё можем сказать о них? (Ударные) Плут, плат. Плот—Какой звук меняется в слове ( у, а. о- третий звук) Что произошло? (Поменялся смысл слов) – Что можно ещё купить в лавке «Игрушки»? Составьте слова из слогов, которые написаны на маленьких шариках(Прыгалки, копилки.) – Что такое таран? Тарантас? Работа с толковым словарем : Таран – древнее орудие для разрушения вражеских стен; выступ в носовой части судна для нанесения удара противнику; прямой удар самолета, танка, наносящий пробоины. Тарантас – дорожная четырехколесная повозка. – Где можно купить эти товары? (В лавке старинных товаров.) Вдруг из подворотни – Страшный великан, – Рыжий и усатый Кто? (Таракан.) Из какой сказки он пришёл? Назовите автора. Звери задрожали, В обморок упали. Волки от испуга Скушали друг друга. Бедный крокодил Жабу проглотил. А слониха, вся дрожа, Так и села на ежа. (По К. Чуковскому.) – Кто избавил зверей от таракана-усача? (Воробей.) – А у нас есть волшебный зонтик. Давайте произнесем заклинание и уберем таракана-великана с дороги. Хоп-хей, ла-ла-лей, Зонтик, оживай скорей! Ярмарка – это не только место торга, а также место отдыха и развлечения детей и взрослых. На ярмарках проводились конкурсы и соревнования, на которых выбирали самых сильных, ловких, метких. Мы тоже проведем сейчас состязания, выберем самых сообразительных и эрудированных. «С а м ы й с о о б р а з и т е л ь н ы й и эрудированный – Прочитайте слова парами: лук – луг клок – клоп таран – тарантас. – Чем отличаются слова первой пары? (Буквами, смыслом.) – Подчеркните буквы-смыслоразличители, объясните значение. (Учитель показывает иллюстрации: лук и луг.) – Чем отличаются слова второй пары? (Буквами, звуками, смыслом.) – Прочитайте слова третьей пары. Объясните их значения. Мы говорили об этом в начале урока. Разделите эти слова на слоги, поставьте ударение. – Найдите слово по значению и покажите на картинке 2) надуваемое ветром полотнище, прикрепленное к мачте судна, – парус; 3) планка между стеной и полом – плинтус; 4) нагревательный прибор – примус. – Откуда мы узнаем о значении слов? (Из толкового словаря.) – Где на ярмарке можно купить толковый словарь? (В книжной лавке.) Шагаем, считая до 10 к другому торговому ряду Физкультминутка Торговый ряд № 2. Детям для радости Наши сладости! (Показ иллюстрации: лавка кондитера.) – Чем необычны печенья и сладкие пироги на этой ярмарке? (На сладостях написаны слова из «Букваря».) Ч т е н и е с л о в по учебнику, с. 76. Прочитайте слова, разделите на слоги и объясните смысл каждого слова Клокотал(шумно бурлил) Рокотал(издавал своеобразный звук) Толкал (двигал от себя) Поток (стремительно текущая вода) Приплыл (от слова плыть) Спугнул (от слова пугать) Это ключевые слова к тексту, который предстоит прочитать. Попробуйте предположить по этим словам, о чём будет текст. -Про кого будем читать? -На чём плывут мальчики? Быстро ли бежит поток? -Кто же испугался? А кто испугал? – Рассмотрите иллюстрации другому к тексту, на стр 77 – Что общего? -Прочитайте слова на других сладостях: утром, ботинки, зашнуровать, поленились, соскочили. Как озаглавлен рассказ? – Как вы думаете , о чём будет говориться в тексте? Чтобы понять и ответить прочитаем текст Ч т е н и е т е к с т о в в учебнике, с. 76, 77. С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а по группам: хорошо читающие дети читают текст на с. 77; остальные – на с. 76. Чтение текста про себя, о потом вслух. После 1 предл - Как же зовут мальчиков? -Откуда взялся плот? После 2 предл -Быстро ли плыл плот? Какие слова это подтверждают? Поток клокотал , толкал) -Было ли страшно мальчикам? Может быть их испугал поток? ( Об этом ничего не говорится) После 3-4 предл. – Кого спугнул плот? -Что сделали утки? -Почему они испугались? После 5 предл Ну и утки- Кто так подумал? (Наверное мальчики или рассказчик) -Как надо прочитать это предложение? (С улыбкой и укором: утки напрасно испугались) Вопросы ко всему тексту -Кто же кого испугал? -Рассказ грустный или весёлый? Почему вы так думаете? -Посмотрите на лица детей. -Можно без взрослых кататься на плоту? В ы р а з и т е л ь н о е ч т е н и е текста. – Почему произошла эта история? (Мальчики поленились зашнуровать ботинки) – С вами бывало такое? -В тексте говорится, что они ходили. Как клоуны в цирке. Можно ли над ними посмеяться? ( Да. Лень к добру не приводит.) – Что посоветуете Вите и Мите? Не лениться. . Торговый ряд № 3. Покупайте книжки, Книжки-малышки! И для обучения, И для развлечения! – Продавец из книжной лавки решил сделать вам подарок. – Послушайте загадку и узнайте, что нам решили подарить. Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита, Не человек, а рассказывает. (Книга.) Книг заветные страницы Помогают людям жить, И работать, и учиться, И Отчизной дорожить. – Вам понравился подарок? – Нам пора возвращаться. Вращаем зонтик, произносим заклинание. Хоп-хей, ла-ла-лей, Зонтик, оживай скорей! – Закрываем глаза и слушаем спокойную музыку. – Мы снова в классе, на уроке. – Посмотрите, у вас на партах лежат конверты, в которых «рассыпаны» предложения. – Прочитайте слова и составьте предложения. – С какой буквы начинаются предложения? Найдите первое слово. (На лугу растут ромашки и маки. Капли упали на куртку Саши.) – Приклейте слова на конверт, чтобы получились предложения. -О чём говорится в 1м предложений? –Что говорится о ромашках и маках -О чём говорится во втором предложений. Что говорится о каплях? -Могли ли мы узнать, что дальше происходило с ромашками , маками и каплями. (нет)-А что нужно ещё сделать, что бы узнать (Составить ещё предложения) Что выражает предложение? (Законченную мысль) -Из чего состоят предложения? (из слов) III. Итог урока. – Где мы были сегодня на уроке? – С кем познакомились? – Всем ребятам, с которыми вы познакомились, и вам я хочу пожелать… Трудиться, не лениться, Добросовестно учиться, Никогда не отставать И друг другу помогать.