Конспект урока по окружающему миру &quot

Открытый урок
Предмет: Окружающий мир 3 класс
По программе «Школа России»
Тема: В центре Европы
Цель: настроить учащихся на работу на уроке
Последовательность изучения
Цель: выявить уровень знаний учащихся по
данной теме
I этап. Организационный
Звучит музыка Иоганна Штрауса, заходят учащиеся.
-Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем!
-Сегодня работа в группах. Для вашего удобства столы тоже стоят группами. Начинаем работать.
II этап. Актуализация знаний
Обучающие и развивающие задания и
Диагностические задания
упражнения.
-Какую тему мы начали изучать на прошлом
Подготовленный ученик читает стихотворение
урок?
на немецком языке.
-С какими странами мы познакомились?
-О чём стихотворение?
-Сегодня, мы познакомимся с ещё 3-мя
-На каком языке говорил Никита?
странами, а с какими, догадайтесь.
-В какой стране говорят на немецком языке?
-С какой страной мы сегодня
знакомимся?(карточка на доску - Германия)
Словарная работа со словом.
-Разгадайте ребус.
-С какой страной мы сегодня
знакомимся?(карточка на доску - Австрия)
Словарная работа со словом.
-О каких странах мы будем говорить на уроке?
-В конце урока мне бы хотелось услышать от Вас -Из букв соберите слово.
-С какой страной мы сегодня
ответ на вопрос: «Почему авторы учебника
знакомимся?(карточка на доску - Швейцария)
объединили именно эти три страны?»
Словарная работа со словом.
III этап. Мотивация к деятельности
Цель: мотивировать учащихся на изучение
данной темы. Постановка и задач урока.
-Ребята, а что бы вы хотели узнать об этих
странах?
-Перед вами алгоритм, по которому мы будем
-я назначаю командиров.
Дети подходят к предметным столикам, на
которых лежат:
изучать страну:
1. Местоположение.
2. Поверхность.
3. Флаг.
4. Герб.
5. Крупные города.
6. Форма правления.
7. Достопримечательности страны.
IV этап. Открытие детьми новых знаний, решение проблемной ситуации
Цель: учить школьников самостоятельно
-Со сколькими странами знакомимся?
В конвертах: географ 1 , географ 2 ,
находить нужную информацию, учить учащихся -Сколько групп?
специалист по геральдике 1 , специалист по
самостоятельно решать проблемную ситуацию
-Но прежде, чем приступить к работе, давайте
геральдике 2 , экскурсовод, командир.
вспомним правила работы в группах. (На
каждом столе памятка ).
-Командиры, тяните конверты.
-Читайте название страны, с которой будет
работать ваша группа.
-Садитесь. Распределите роли между
учащимися. (Раздать бейджики с ролями см. в
приложении.)
-Сначала поработайте самостоятельно, когда
выполните свою работу, помогите соседу.
-Когда закончите выполнять задание, обсудите
последовательность выступления вашего
командира.
-На выполнение работы 10 минут.
-наборы флагов;
-конверты с гербом Германии, Австрии,
Швейцарии;
-атлас, физическая карта стран;
-учебник Плешакова 3 класс часть 2;
- книги-справочники;
На доске: политическая карта, физическая
карта.
V этап. Усвоение новых знаний
Цель : учить школьников самостоятельно
находить новые знания из дополнительных
источников в соответствии с заданной
-Командиры, приглашаю, по очереди, к доске.
Представьте работу группы.
Итог работы каждой группы: (1-3 группа)
1. Приклеен контур страны на лист
ватмана, подписаны омывающие моря,
ситуацией; работать в группе.
-Группе есть что добавить?
-Я приготовила для вас презентацию о
достопримечательностях этой страны,
внимание на экран.
Выступление каждой группы.
2.
3.
4.
5.
соседние страны.
Раскрашена поверхность страны
цветными карандашами (равнины,
горы).
Отобран флаг изучаемой страны из
набора флагов разных стран(10 штук).
Склеенный герб изучаемой страны.
На лист ватмана прикреплены флажки с
названием городов и отметкой городастолицы.
VI этап. Закрепление
Цель: выявить уровень усвоения знаний
школьниками.
-Спасибо группам за работу.
-А сейчас, давайте подведём итог нашей
работы.
-Сегодня на уроке мы изучали ………….?
-Столица Германии ( Австрии, Швейцарии)……..?
-Рейн – река, которая протекает в ……….?
-Иоганн Штраус – композитор, который родился
в ….?
-Самые знаменитые и надёжные банки в ….?
-Какие горы тянутся через Австрию и
Швейцарию?
- Вернёмся к вопросу который прозвучал в
начале урока. Почему авторы учебника
объединили именно эти три страны?
VII этап. Домашнее задание
Цель: побудить учащихся к самостоятельному
изучению материала дома
-Дома выполнить задание в рабочей тетради по
этой теме.
VIII этап. Рефлексия. Итог.
Записать в дневник
Цель: подведение итогов урока.
Для того чтобы узнать ваше отношение к
изучаемой теме я предлагаю каждому из вас
нарисовать смайлик, соответствующий вашему
настроению.
-Готово? Поднимите смайлики.
-Я вижу, что у большинства смайлики
улыбаются, а это значит, что вам урок
понравился, что вы что-то интересное для себя
узнали. Спасибо за урок.
Приложение
Правила работы в группах:
1.
2.
3.
4.
Умей слушать и слышать.
Умей высказывать свои мысли.
Умей выслушать каждого члена группы.
Умей высказать свою точку зрения, обосновывая её.
Географ 1
1. Подойди к политической карте.
2. Рассмотри контур изучаемой страны.
3. Найди контур страны на предметном столике.
4. Подпиши название страны, какие моря омывают, какие соседи.
Географ 2
1. Подойди к физической карте изучаемой страны.
2. Рассмотри поверхность страны.
3. Раскрась поверхность страны в соответствующий цвет.
Географ 3
1. Подойди к физической карте изучаемой страны.
2. Рассмотри поверхность страны.
3. Подпиши названия крупных форм рельефа.
1.Специалист по геральдике.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Открой учебник.
Изучи флаг страны.
Подойди к предметным столикам.
Найди конверт «Флаги».
Собери флаг изучаемой страны.
Прикрепи флаг изучаемой страны к доске.
Специалист по геральдике 2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Открой учебник.
Изучи герб страны.
Подойди к предметным столикам.
Найди конверт «Гербы».
Собери герб изучаемой страны.
Прикрепи герб изучаемой страны к доске.
Экскурсовод
1.
2.
3.
4.
5.
Найди карту изучаемой страны.
Рассмотри её.
Найди 3 крупных города.
Определи какой город является столицей страны..
Подпиши название городов.
Примерный план ответа
1. Мы хотим вам рассказать о……………………………………
2. Эта страна находится на(в)………………………………………
………………………………………………………………………
3. Соседями у этой страны являются: …………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Её омывают моря:……………………………………………… …….……..……………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Поверхность этой страны составляют:…………………. Горы………………………………………………………………
Низменности……………………………………………………..
Реки……………………………………………………………..
5. Флаг у страны: ………………………………………..
6. Герб у страны…………………………………………..
7. Столица страны – это город ……………………………
Ещё есть такие крупные города, как…………………………. ………………………………………………………………..