Загрузил anaandra

Исследование медиадискурса Евгения Кожемякина

реклама
Исследование
медиадискурса Евгения
Кожемякина
Доклад подготовила:
Анастасия Некоз
ФОСМИ-22
Евгений Александрович
Кожемякин
 доктор философских наук с 2009 года
 доцент кафедры социальной работы Белгородского
государственного университета
Работы по изучению дискурса:
 «Мультимодальный медиадискурс: методологические вызовы», 2019
 «Дискурсивное конструирование национальной идентичности в новогодних
телевизионных обращениях президента к гражданам России», 2018
 «Элитарный код в дискурсе современной пресс-рекламы: семиотический
 аспект», 2018
Зачем нужны массмедиа?
• предопределяют картину мира;
• позволяют транслировать своё представление
о реальности, нормах и проблемах;
• позволяют создавать смыслы и обмениваются
ими.
Как было раньше?
Предполагалось, что:
• у коммуникатора уже есть интенция;
• у аудитории уже есть ожидания;
• язык уже обладает навсегда закрепленными смыслами;
• канал уже располагает набором характеристик,
детерминирующих определенные смыслы.
Коммуникатор – инженер массового сознания. Исходя из своих
интересов
и картины мира, он транслирует определенные смыслы,
закодированные
в виде определённых сообщений, и
предопределяет весь ход коммуникации, остаётся непонятным. Выбор,
который осуществляет коммуникатор, уже предопределён его
когнитивной деятельностью, социальной вовлеченностью или
экономическими интересами.
• коммуникатор моделирует сообщение и образ потенциального читателя;
• коммуникатор не является абсолютным адресантом, а совмещает роли
коммуникатора и реципиента.
Как изучают массовую
коммуникацию сегодня?
•
в масс-медиа анализируются не только форма и материальное
выражение знания, но и контекст, в ходе определенной коммуникативной
интеракции (взаимодействие людей в процессе общения, организация
совместной деятельности.).
•
некоторые формы знания формируются в процессе, а не в результате
массовой коммуникации
•
учитываются сложные когнитивные образования (стереотипы). Они
формируются на основе не только взаимодействия с масс-медиа, но и
культурного, социального) опыта.
•
коммуникатор и реципиент, будучи разделены во времени и
пространстве, тем не менее, соучаствуют в процессах образования и
трансляции смысловых структур. Коммуникатор ориентируется на адресата. А
получатель информации влияет
на контент, который производит
коммуникатор, поэтому речь стоит вести о целостном коммуникативнокогнитивном процессе смыслопорождения, то есть – медиадискурсе
АНАЛИЗ
МЕДИАДИСКУРСА
Первый подход
направлен на вычленение
существенных элементов
процесса создания и
трансляции смыслов в ходе
массовой коммуникации
Второй подход
на определение роли
медийного контекста в
смыслообразовании
– тематически сфокусированная, социокультурно
обусловленная речемыслительную деятельность в массмедийном пространстве.
Анализ медиадискурса
направлен на:
вычленение
существенных
элементов
процесса
создания
трансляцию
смыслов
определение роли
медийного
контекста
в
смыслообразовани
и
Типы медиадискурса:
• новостной;
• рекламный;
• промоцийный (PR);
• информационный;
• аналитический;
• публицистический;
• идентифицирующий;
• репрезентирующий;
• идеологический.
Составляющие медиадискурса:
СОСТОВЛЯЮЩИЕ
мотивирован определённой целью
ПОЯСНЕНИЕ
включают : описание мира, интерпретацию,
регулирование деятельности адресатов, воздействие,
прогнозирование
отношению к некоторой предметной области
Описывает нечто, что воспринимается как реальный
предмет. Медиадискурс всегда о чём-то
область медиадискурса конкретизируются в
когнитивных процедурах
С помощью опосредованных операций, выводящих
субъекта за пределы чувственного опыта
цели медиадискурса конкретизируются в
коммуникативных характеристиках
составляет часть смысловой структуры
предметная область выражается с помощью
языковых единиц
цель воздействия предполагает широкое
использование семантически неточных или
полисемичных лексических единиц
текстовые единства являются результатом
дискурсивной практики
а также – её инструментом
1. Кожемякин, Е.А. Массовая коммуникация и медиадискурс: к методологии
исследования
2. Кожемякин, Е.А. Дискурсный подход к изучению институциональной культуры
3. Мальковская, И.А. Знак коммуникации: дискурсивные матрицы. – 238 с.
4. Микешина, Л.А. Эпистемология ценностей / Л.А. Микешина. – М.: Российская
политическая энциклопедия, 2007.
5. Полонский, А.В. Современный медиадискурс: ключевые идеи и слова
Скачать