Задание 1. Просмотр учебного фильма «Чрезвычайные ситуации природного характера» Просмотр видеофрагмента учебного фильма Министерства чрезвычайных ситуаций «Чрезвычайные ситуации природного характера» с целью ознакомления, анализа и выполнения следующего задания по составлению технологических карт ОПЯ. Задание 2. Заполнение технологической карты ОПЯ (опасных природных явлений) Группа ЧС природного характера геологические Виды ОПЯ данной группы Вид ОПЯ Землетрясе ния Причины возникновения Возможные последствия Действия в случае возникновения Землетрясения Держитесь характеризуются подальше от наличием окон и тяжелой первичных и мебели. Не Тектонические: подвиж вторичных пользуйтесь ки литосферных плит, поражающих лифтом. которые приводят к факторов. К высвобождению энергии Если вы первичным и возникновению находитесь на относятся: сейсмических волн. улице, отойдите обрушения на открытое строений, Вулканические: изверже место подальше нарушение ния вулканов, которые от зданий и целостности могут вызывать линий земной землетрясения. поверхности. К электропередач, не подходите к Обвальные: обвалы и вторичным: оборванным оползни в горах, на морских берегах, а также провалы сводов карстовых пещер. пожары, нарушен электрическим ия систем проводам. Не жизнеобеспечени бегайте вдоль я, наводнения, зданий и не аварии на входите в них. Антропогенные: техног предприятиях, енные и искусственные Если вы лавины, сели, землетрясения, которые оползни, обвалы. находитесь в наблюдаются в регионах автомобиле, Основной добычи нефти, газа, оставайтесь на поражающий подземных вод, вблизи открытом месте, фактор крупных водохранилищ, землетрясения – не покидая многочисленных шахт. автомобиль, сейсмические пока толчки не волны, прекратятся. расходящиеся от очага во всех направлениях. Извержение вулка нов, как правило, связано с потерей земляного Извержения Вулкан извергается, покрытия, вулканов. потому что в загрязнением вулканической камере воздуха, скопилась магма и под загрязнением воздействием газа, водоемов, озер, входящего в её состав рек, а значит, и она поднимается питьевой воды. вверх. Магма прорывает Отдельно стоит земную кору в самых отметить сбои в слабых местах и работе выходит на разнообразных поверхность. Это и инфраструктур, есть извержение разрушение вулкана. жилых зданий и нежилых хозяйственных помещений, голод и распространение разного рода инфекций При получении предупреждени я об извержении или возможных последующих осложнениях (наводнение, сход сели) закройте свое жилище, собирайте все самые необходимые вещи и ищите себе укрытие, желательно подальше от огнедышащих, пеплоизвергаю щих, лавосочящихся склонов до лучших времен, пока минует опасность извержения вулкана. Если извержение застало вас врасплох, обязательно защищайте свое тело и голову от пепла и камней. Оползни. Возможные последствия оползня: При получении сигналов об угрозе возникновения Оползни — опасное разрушения и оползня природное явление, завалы жилых и отключите смещение масс горных производственны электроприборы пород по склону под х зданий, , газовые воздействием инженерных и приборы и собственного веса и дорожных водопроводную дополнительной сооружений, сеть, нагрузки. магистральных приготовьтесь к трубопроводов и немедленной Причины возникновения линий эвакуации по оползней: электропередачи; заранее Увеличение крутизны разработанным поражение и склона в результате планам. гибель людей. подмыва водой. В зависимости Ослабление прочности от выявленной пород при выветривании оползневой или переувлажнении станцией осадками и подземными скорости водами. смещения оползня Воздействие действуйте, сейсмических толчков. сообразуясь с угрозой. Строительная и хозяйственная При слабой деятельность. скорости смещения Оползни обычно возникают на склонах, сложенных чередующимися водоупорными (глинистыми) и водоносными породами. (метры в месяц) поступайте в зависимости от своих возможностей (переносите строения на заранее намеченное место, вывозите мебель, вещи и т.д.). При скорости смещения оползня более 0,5–1,0 м в сутки эвакуируйтесь в соответствии с заранее отработанным планом. При эвакуации берите с собой документы, ценности, а в зависимости от обстановки и указаний администрации — тёплые вещи и продукты. Срочно эвакуируйтесь в безопасное место и, при необходимости, помогите спасателям в откопке, извлечении из обвала пострадавших и оказании им помощи. Действия учителя в случае возникнове ния данной ЧС: 1. Немедленно сообщить о возникновении (угрозе возникновения) чрезвычайной ситуации администрации школы. 2. Организовать экстренную эвакуацию учащихся из здания школы, согласно схемы эвакуации. Учитель, во время всей эвакуации, находится с учащимися. 3. При завершении эвакуации проверить наличие учащихся. О результатах проверки доложить администрации школы. 4. Обеспечить порядок на месте расположения учащихся и их безопасность. 5. Действовать согласно распоряжений администрации школы. Используя данные, предложенные на лекции и классификацию опасных природных явлений по причинам возникновения (В.В. Денисова) заполните технологическую карту. Дополнительно Вы можете воспользоваться ресурсами сети Интернет. Задание 3. Решение ситуационных задач Примеры ситуационных задач для обсуждения на занятии: Ситуационная задача 1. Вы находитесь на практике в детском оздоровительном лагере. Прогуливаясь с частью своего отряда по лестной местности вы почувствовали запах гари и обратили внимание на то, что по земной поверхности (траве) «стелется» дымка, указывающая на возможный торфяной пожар. 1,Дайте определение понятия «природный пожар». Природный пожар - неконтролируемый процесс горения, стихийно возникающий и распространяющийся в природной среде. Природные пожары подразделяются на лесные и степные пожары. Лесной пожар– это неконтролируемое распространение огня по лесному массиву, стихийно возникающий и бесконтрольный процесс горения древостоя, вызывающий эрозию почвы, загрязнение воды и атмосферы продуктами горения. 2,Назовите виды природных пожаров, дайте краткую характеристику. Низовой пожар. Горят кусты, трава, сухой мох и опавшая листва. Самый безобидный вид из всех. Такой пожар распространяется довольно медленно — до пяти метров в минуту. Однако он быстро превращается в верховой, если его вовремя не потушить. Верховой пожар. Наиболее опасный вид из-за высокой скорости распространения. Огонь может преодолевать расстояние до 50 метров в минуту, а при сильном ветре и больше. Горит верхний слой леса — кроны деревьев. Почвенный пожар. Горение происходит под землей, поэтому может быть незаметно снаружи. Главная опасность таких пожаров — возникновение пустот в почве, куда могут провалиться люди, животные и машины. 3,Определите возможные поражающие факторы природного пожара . К основным поражающим факторам пожара относятся следующие факторы: во-первых, пламя и искры. во-вторых, очень высокая температура окружающей среды, в-третьих, во время горения появляются токсичные вещества, в-четвертых, тепловой поток, в-пятых, снижается концентрация кислорода, в-шестых, плохая видимость в результате дыма, в-пятых, паника, испуг людей. Все эти факторы приводят к гибели людей, разрушениям. 4,Определите алгоритм поведения человека, попавшего в подобную опасную Что делать в зоне лесного пожара: если вы находитесь в лесу, где возник пожар, то определите направление ветра и распространения огня выходите из опасной зоны только вдоль распространения пожара бегите вдоль фронта огня не обгоняйте лесной пожар для преодоления нехватки кислорода пригнитесь к земле дышите через мокрый платок или смоченную одежду если невозможно уйти от пожара, войдите в водоем или накройтесь мокрой одеждой, окунитесь в ближайший водоем 5. Определите алгоритм поведения воспитателя в сложившейся опасной ситуации. 1. Немедленно сообщить о возникновении (угрозе возникновения) чрезвычайной ситуации администрации ДОУ. 2. Организовать экстренную эвакуацию воспитанников из здания ДОУ, согласно схемы эвакуации. Воспитатель, во время всей эвакуации, находится с воспитанниками. 3. При завершении эвакуации проверить наличие воспитанников. О результатах проверки доложить администрации ДОУ. 4. Обеспечить порядок на месте расположения воспитанников и их безопасность. 5. Действовать, согласно распоряжений администрации ДОУ. Ситуационная задача 2. По системе оповещения РСЧС был получен сигнал об опасности наводнения в Вашем городе (населенном пункте). Из сообщения понятно, что Ваш дом попадает в зону затопления. 1. Дайте определение понятия «наводнение». Наводне́ние — значительное затопление определённой территории земли в результате подъёма уровня воды в реке, озере, водохранилище или море, наносящее материальный ущерб экономике, социальной сфере и природной среде. 2. К какому виду чрезвычайных ситуаций относится наводнение? (укажите вид, группу) Наводнения относятся к природным чрезвычайным ситуациям, происходящим в гидросфере. 3. Определите порядок действий в сложившейся ситуации, если Вы находитесь дома, на улице. Действия до наводнения Если вы услышали сигнал об угрозе наводнения: - включите телевизор или радиоприемник, по ним может поступить важная информация. В установленном порядке выходите (выезжайте) из опасной зоны возможного катастрофического затопления в назначенный безопасный район или на возвышенные участки местности; · сообщите соседям и близким людям, находящимся в зоне явления, об угрозе; · подготовьте документы, ценные вещи, медикаменты, 2-3 суточный запас непортящихся продуктов питания, постельное белье и туалетные принадлежности, по возможности комплект верхней одежды и обувь; перенесите имущество и материальные ценности в безопасное место (чердак, крыша) или уложите их повыше (на шкафы, антресоли); · выключите электричество и газ, погасите огонь в отопительных печах, закрепите все плавучие предметы, находящиеся вне зданий, или разместите их в подсобных помещениях. · Закройте окна и двери, при необходимости и наличии времени забейте снаружи досками (щитами) окна и двери первых этажей; покиньте дом и следуйте на эвакуационный пункт. Определите порядок действий в сложившейся ситуации, если вы являетесь учителем основ безопасности жизнедеятельности и в данный момент находитесь в классе. Ситуационная задача 3. Во время прогулки Вы внезапно ощутили колебания земной поверхности, обратили внимание на то, что немного раскачиваются дорожные знаки и висячие вывески. С одного из балконов упал горшок с землей и цветком. 1. О каком опасном природном явлении идет речь? Дайте определение данному ОПЯ. Землетрясение -подземные толчки и колебания земной поверхности, возникающие в результате внезапных смещений и разрывов в земной коре или верхней мантии и передающиеся на большие расстояния в видеупругих колебаний. 2. Назовите основные поражающие факторы землетрясений. Основной поражающий фактор землетрясения –сейсмические волны, расходящиеся от очага во всех направлениях. Скорость распространения продольных волн около 8 км/с, поперечных –в среднем 5 км/с, поверхностных –порядка 2 км/с 3. Что такое шкала землетрясений. Какие шкалы Вам известны? Какая шкала используется для измерения землетрясений в России. Дайте ее краткую характеристику. Шкала землетрясений-величина, характеризующая энергию, выделившуюся при землетрясении в виде сейсмических волн. Известна шкала Рихтера, Меркалли, Медведева. России это 12балльная шкала Медведева –Шпонхойера –Карника 4. Определите алгоритм поведения человека, попавшего в данную чрезвычайную ситуацию. А) Не поддаваться панике; Б) Быстро выйдите из здания, взяв документы, деньги и предметы первой необходимости.; В) При спуске пользоваться только лестницей; Г) Оказавшись на улице –оставайтесь там, но не стойте вблизи зданий, а перейдите на открытое пространство; Д)Если Вы вынужденно остались в помещении, то встаньте в безопасном месте: у внутренней стены, в углу, во внутреннем стенном проеме или у несущей опоры, ЛУЧШЕ СПРЯТАТЬСЯ ПОД СТОЛ;Е) Держитесь подальше от окон и тяжелой мебели; Ж) Не пользуйтесь свечами, спичками, зажигалками –при утечке газа возможен пожар;З) Держитесь в стороне от нависающих балконов, карнизов, парапетов, опасайтесь оборванных проводов; И) Если Вы находитесь в автомобиле, оставайтесь на открытом месте, но не покидайте автомобиль, пока толчки не прекратятся. Будьте в готовности к казанию помощи при спасении других людей. 5. Определите порядок действий учителя, если землетрясение застало его в классе во время урока. А) Выключите кухонную плиту и примите другие меры безопасности до того. Б) Опуститесь на пол. Пол—это самое безопасное место в помещении во время землетрясения. Однако не нужно ложиться на пол плашмя, вместо этого встаньте на четвереньки. В) Найдите безопасное место. Лучшее место во время землетрясения — под столом. Стол, будь он обеденным или письменным, защитит вас от падающих предметов. Встаньте в безопасном месте —у внутренней стены, в углу, во внутреннем стенном проеме или у несущей опоры Держитесь подальше от окон и тяжелой мебели. Если с Вами дети — укройте их собой. Г) Прикрывайте голову и лицо. Д) Старайтесь сохранять спокойствие Ситуационная задача 4. Прогуливаясь по склону заснеженной горной местности Вы увидели как сверху оторвался пласт снега, который начинает двигаться вниз по склону с достаточно высокой скоростью. 1. Дайте определение понятию «лавина». Масса снега,падающая или соскальзывающая со склонов гор . 2. К какой группе ЧС ПХ относятся лавины? Почему? источника природной чрезвычайной ситуации 3. Определите порядок действий человека, если он находится: а) по центру горы; б) у подножья горы; в) сбоку, со стороны наблюдая происходящее. 4. Определите порядок доврачебной помощи человеку, пострадавшему от переохлаждения. Для оказания первой помощи необходимо перенести его в теплоепо мещение,снять тесную обувь,наотмороженные участки тела наложить теплоизолирующие повязки(ватно-марлевые,шерстяныеидругие)Они должны закрывать только область с выраженным побледнением кожи. Пострадавшему надо дать горячее питье (не алкоголь!). Пораженные участки тела нельзя смазывать жиром или мазями, растирать их снегом это усугубляет охлаждение, может травмировать кожу. Ситуационная задача 5. Поступило сообщение об опасности гололеда в регионе Вашего проживания. Ваш день начинается рано и расписан по часам с большим количеством перемещений по городу в течение дня. 1. Дайте определение понятию «гололед». ГОЛОЛЕД–это слой плотного льда, образовавшийся на поверхности земли, тротуарах, проезжей части улицы и на предметах (деревьях, проводах и т.д.) при намерзании переохлажденного дождя и мороси (тумана). 2. К какой группе ЧС ПХ относится гололед? Назовите основные поражающие факторы и возможные негативные последствия гололеда. Метеорологические ЧС 3. Определите порядок действий человека при условии возникновения опасности гололеда. 4. Опишите правила оказания доврачебной помощи человеку, ставшему жертвой гололеда. Первая помощь должна быть направлена на уменьшение болей и на задержку развития отека. Для этого на сустав кладут холод и фиксируют конечность (руку подвешивают на косынку, прибинтовывают к груди; а ногу обкладывают мягкими предметами и оставляют в том положении, в котором она оказалась). затем необходимо срочно доставить пострадавшего в травмпункт или больницу.
