Примерные темы курсовых работ по общей психологии 1. Особенности восприятия цвета в разные возрастные периоды.. 2. Родительско-детская привязанность и особенности интеллектуального развития ребенка. 3. Эмоциональное общение младенца как условие психического развития. 4. Темперамент и характер в структуре личности старшеклассников. 5. Личностные предпосылки переживания одиночества. 6. Динамика развития свойств внимания у школьников. 7. Динамика развития памяти в начальной школе. 8. Закономерности ощущений и проблемы профотбора. 9. Психологические особенности агрессивного поведения у старшеклассников. 10. Cтатус ребенка в группе и особенностей развития его внимания. 11. Особенности жизненной стратегии мужчин и женщин в первом периоде взрослости. 12. Гендерные различия в представлениях подростков об ответственности. 13. Особенности мотивации профессиональной деятельности. 14. Сравнительный анализ интеллектуальных способностей студентов. 15. Влияние характеристик голоса на восприятие аудиорекламы. 16. Особенности развития эмпатийных способностей детей младшего школьного возраста. 17. Различия в личностных особенностях подростков, воспитывающихся в полных и неполных семьях. 18. Взаимодействие старших дошкольников и взрослых как условие формирования познавательных потребностей. 19. Взаимосвязь когнитивно - стилевых особенностей личности и восприятия юмора. 20. Представление об успехе и видение жизненной перспективы у студентов. 21. Факторы, влияющие на восприятие человека человеком. 22. Самооценка и ее роль для становления самосознания личности. 23. Влияние темперамента на межличностное взаимодействие (личное и деловое). 24. Причины межличностной несовместимости. 25. Влияние уровня личностной тревожности на социальный статус (студента в учебной группе, работника в трудовом коллективе). 26. Психологические особенности межличностных отношений со сверстниками в подростковом возрасте. 27. Особенности формирования психологических защит личности в системе детскородительских взаимодействий. 28. Психологическая специфика подросткового темперамента 29. Акцентуации характера в пожилом возрасте 30. Роль прошлого опыта в восприятии. 31. Восприятие в процессе общения. 32. Диагностика умственного развития и общих способностей. 33. Сравнительный анализ отечественных и зарубежных теорий эмоций. 34. Влияние эмоций на продуктивность познавательных процессов. 35. Взаимосвязь эмоциональных процессов и межличностных отношений. 36. Влияние фрустрации на общее развитие ребенка. 37. Актуальность исследований эмоционального интеллекта. 38. Особенности эмоционального реагирования у лиц с нарушением адаптации. 39. Эмоциональные состояния переживания утраты. 40. Психотипологическая характеристика лиц, проживающих в условиях мегаполиса. 41. Актуальные проблемы психологии мышления. 42. Интуиция как психологический процесс. 43. Восприятие психологических особенностей людей разных возрастных групп по выражению их лица. 44. Восприятие психологических особенностей человека по выражению его лица и по его голосу: проблема сходства и различия источников информации о человеке. 45. Мотивация и риск в экстремальных ситуациях 46. Тревога как психологический феномен 47. Связь эмоционального состояния личности с уровнем ее психического здоровья 48. Индивидуально-психологическая характеристика способов эмоционального реагирования 49. Эмоциональные предпосылки неустойчивого поведения личности 50. Агрессивность как свойство личности 51. Процессы обучения и памяти на поздних этапах онтогенеза. 52. Психофизиологический анализ интеллектуальных способностей. 53. Особенности коррекции нарушений игровой деятельности в старшем дошкольном возрасте 54. Сюжетно-ролевая игра как фактор развития произвольной памяти у дошкольников 55. Гендерные особенности общения со сверстниками в дошкольном возрасте 56. Влияние уровня тревожности на социометрический статус младших школьников 57. Влияние возрастного фактора на мотивацию рождения ребенка 58. Формирование учебно-познавательной мотивации в младшем школьном возрасте. 59. Психологические последствия неадекватного выбора профессии в период ранней взрослости. 60. Влияние эмоций на проявления самооценки в юношеском возрасте. 61. Внимание в учебно-воспитательном процессе: пути привлечения, поддержания и развития внимания учащихся. 62. Воля и познавательная деятельность 63. Проблема соотношения типологических и возрастных особенностей темперамента. 64. Способы приспособления темперамента к требованиям деятельности 65. Характер и эмоционально-волевая сфера личности. 66. Влияние межличностных отношений супругов на степень удовлетворенности браком. 67. Психология творческого мышления и творческой личности 68. Психологические особенности творческой личности. 69. Психология игры (роль игры в детском возрасте, возможности использования игры в работе психолога и т.д.) 70. Взаимосвязь агрессивности и других личностных характеристик (тревожности) в различных возрастах. 71. Взаимосвязь мотивации деятельности и удовлетворенность профессией. 72. Мотивационно-волевая сфера и уровень сформированности ответственности у школьника. 73. Особенности развития познавательных интересов детей с нарушенным психическим развитием. 74. Особенности мотивов деятельности и поведения детей с нарушенным психическим развитием. 75. Особенности речевой деятельности детей с нарушенным психическим развитием. 76. Психокоррекция развития высших психических функций у детей с нарушенным психическим развитием. 77. Специфика формирования мотивационно-личностных аспектов деятельности человека. 78. Особенности представлений о возрастной периодизации развития личности в различных школах и направлениях психологии. 79. Становление взглядов и представлений о темпераменте в ходе развития психологической науки. 80. Особенности взаимосвязи свойств нервной системы и типов темперамента. 81. Психологическая характеристика способностей человека. 82. Задатки как природные предпосылки способностей. 83. Особенности взаимосвязи эмоций и мотивации. 84. Основные направления развития представлений об эмоциях в психологической науке. 85. Сущность и содержание психоаналитических концепций аффекта. 86. Закономерности восприятия, особенности протекания в учебной деятельности. 87. Память как психический процесс, круг явлений памяти 88. Особенности влияния памяти на успешность обучения. 89. Специфика развития представлений о личности в психологической науке. 90. Сущность и содержание основных теоретических подходов к изучению мышления в зарубежной и отечественной психологии. 91. Индивидуальные особенности памяти людей. 92. Подходы к изучению воли в современной психологии. 93. Личность и индивидуальность; основные параметры индивидуальных различий личности.
