Исходя из материалов учебного пособия В. П. Глухова "Дефектология: специальная педагогика и специальная психология", можно ответить на поставленные вопросы следующим образом: 1. Дети с выраженными и стойкими нарушениями слуховой функции, к которым относятся: Глухие/неслышащие: Это дети, у которых слух отсутствует полностью или нарушен настолько сильно, что ребенок не способен воспринимать речь даже с помощью слухового аппарата. Слабослышащие: У этих детей слух сохранен, но функционирует с уменьшенной эффективностью. Они могут воспринимать звуки и речь, особенно с использованием слуховых аппаратов, но их восприятие звуков отличается от обычного. Позднооглохшие: Это категория детей, которые родились со слухом, но потеряли его в результате болезни, травмы или других причин уже после формирования речи. 2. Причины стойких нарушений слуха у детей: Основные причины возникновения нарушений развития, включая нарушения слуха, могут быть врождёнными, обусловленными воздействием вредоносных факторов во внутриутробном периоде, либо приобретёнными. К врождённым относятся, например, инфекции и интоксикации во время беременности, травмы, нарушения питания плода, хроническая внутриутробная гипоксия . 3. Клинико-педагогическая характеристика группы детей с нарушениями слуха: Развитие детей с ограниченными возможностями, включая нарушения слуха, протекает при наличии первичного дефекта и может сопровождаться вторичными отклонениями, обусловленными этим дефектом, например, первичное поражение слуха может привести к нарушению или недоразвитию речи . 4. Особенности коррекционно-воспитательной работы с детьми, имеющими нарушенный слух: Обучение и воспитание детей с нарушениями слуха должно включать специальные методы, например, обучение чтению с губ, развитие остаточного слуха, специальную ритмику и другие виды работы, обусловленные характером имеющихся у детей детей массовых нарушений . 5. Организация обучения слабослышащих в общеобразовательных учреждениях: В массовых школах значительное число детей с нерезко выраженными отклонениями в развитии обучается и воспитывается в специальных (коррекционных) группах или включены в систему инклюзивного образования, где они получают необходимую психолого-педагогическую поддержку . 6. Профилактика нарушения слуха у детей: Профилактика нарушений слуха включает борьбу за улучшение экологической обстановки, предупреждение воздействия мутагенных факторов, таких как ионизирующие излучения и химические соединения, которые могут привести к увеличению числа наследственных болезней, включая нарушения слуха .
