Конспект образовательной деятельности (индивидуальной) в группе для детей 5-6 лет с нарушениями речи тема: «Постановка звука [ш]» Цель: постановка звука [ш]. Задачи: Коррекционно-образовательные: упражнять в правильном произношении звука [ш]. Коррекционно-развивающие: закреплять правильную артикуляцию звука [ш]; закреплять умение произносить звук [ш]; осуществлять коррекцию речевого восприятия звука [ш]; развивать артикуляционную моторику. развивать слуховое внимание; развивать зрительное восприятие; развивать словесно - логическое мышление. Коррекционно-воспитательные: воспитывать навыки самоконтроля; воспитывать активность и внимательность на занятии; воспитывать потребность в речевом общении. Оборудование: картинка змейка-шипунья, зеркало, картинки со звуком [ш]; Ход занятия I. Организационный момент. Логопед: Здравствуй! К нам в гости сегодня, пришла Змейка Шипунья.Она хочет посмотреть, как ты умеешь произносить звук [ш]. II. Основная часть 1 . Артикуляционная гимнастика Логопед: Чтобы правильно и красиво произносить звук [ш], давай разомнем наш язычок и губки, а змейка будет наблюдать за нами. «Накажем непослушный язычок» Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки: «пя-пя-пя», а потом покусать зубами: « тя-тя-тя». «Блинчик» Улыбнуться, широкий язык лежит неподвижно, не дрожит на нижней губе, касаясь углов рта, верхние зубы видны. Удерживать под счет от 1 до 10 секунд; «Маляр» Рот открыть, зубы видны. Кончиком языка гладить вперед – назад небо от бугорков верхних зубов (как кисточкой). «Вкусное варенье» Положить широкий язык на нижнюю губу, а затем облизать сверху вниз верхнюю губу, убрав язык за верхние зубки. Челюсть не двигать; «Чашечка» Сделав «Блинчик», широкий язык поднять вверх, придавая ему форму «Чашечки» (не пролить водичку). Следить, чтобы боковые края и кончик языка не опускались. Удержать под счет от 1 до 10. Затем завести «Чашечку» в рот за верхние зубы и удержать под счет от 1до 5. «Парус» Сделать «Чашечку», завести за верхние зубы и подуть в нее, как бы на верхние зубки. 2. Дыхательная гимнастика. Упражнение «Загони мяч» Логопед: Чтобы научиться шипеть, как змея — Ш-Ш-Ш, нужно научиться правильно и сильно дуть. В этом тебе поможет дыхательное упражнение: «Загони мяч». Выполняй его ежедневно и ты научишься правильно дуть. Логопед: Вытяни губы трубочкой и с силой дуй на ватный шарик на столе, стараясь загнать его в «ворота» (между двумя карандашами). 3. Закрепление звука [Ш] Логопед: Давай, посмотрим в зеркало, как правильно работают губы и язычок, когда произносишь этот звук. (Произносим вместе с ребенком перед зеркалом звук [ш]). Логопед: Что делают наши губы, когда мы произносим звук [ш]? Логопед: А что делает наш язычок, когда мы произносим звук [ш]? Логопед: Какой воздух теплый или холодный выходит изо рта, когда мы произносим этот звук? Поднесите ладонь ко рту и проверь. Теплая воздушная струя идет по центру язычка. Ребенок отвечает. Логопед: Молодец! Все верно! 4. Упражнение «Договори слово» Логопед: Помоги мне договорить слово. Я буду говорить начало слова, а ты произноси только последний звук. Например: Камы...(Ш), малы...(Ш), финиш...(Ш), ков...(Ш), мар...(Ш), ланды…(Ш), каранда… (Ш) Ребенок выполняет задание. 5. Упражнение «Хлопни, когда услышишь» Логопед: Давай поиграем в игру. Хлопни в ладоши, если услышишь звук [Ш]. 1. ф-м-ш-в-н-ш-з-с-ш. 2. фа-ша-мо-шо-ву-фу-ту-шу 6. Физминутка Что растет на елке? Что растет на елке? (Поднять плечи и опустить.) Шишки да иголки. (Растопырить пальцы.) Разноцветные шары (Соединить пальцы рук в шар.) Не растут на елке. (Потрясти кистями рук.) 7. Упражнение «Слоговые цепочки» Логопед: Змейка хочет, чтобы ты помог ей. Тебе нужно назвать, что изображено на картинке. Ребенок называет предметы. Ша-ша-ша Шо-шо-шо Шу-шу-шу Ша-шо-шу Шо-шу-ша Шу-ше-ша Ши-ша-шу Ша-шо-ше Ше—шо-шу III. Итог занятия. Логопед: С каким звуком мы сегодня работали? Кто приходил к нам сегодня в гости? Как звали ее? Как ты думаешь, змейке понравилось у нас в гостях? Ребенок отвечает. Логопед: Ты работал сегодня отлично. Змейка Шипунья тобой довольна. Давай простимся с нашим гостем и пообещаем ей, что ты постараешься хорошо произносить звук [ш], когда разговариваешь с детьми и взрослыми.