Коррекционно-образовательные.

Конспект НОД по обучению грамоте в логопедической группе ДОУ (для
детей с общим недоразвитием речи)
ТЕМА: Звук и буква Ч.
Цели.
Коррекционно-образовательные. Знакомство со звуком и буквой Ч,
выделение звука «Ч» в словах, определение места звука в словах,
составление звуковой схемы слова, деление слов на слоги,
словообразование отчеств мужского рода, составление предложения и
схемы этого предложения. Закрепление навыка чтения. Знакомство с
правилом правописания ча-чу.
Коррекционно-развивающие. Развивать фонематический слух, зрительное и
слуховое внимание, мышление, фразовую речь.
Коррекционно-воспитательные. Воспитывать произвольное внимание,
усидчивость, работоспособность.
Оборудование: магнитные буквы, предметные картинки, сюжетная картинка,
таблички для чтения слогов.
Ход НОД.
1. Знакомство с темой. Отгадать загадку.
Его бьют, а он не плачет не плачет, веселее только скачет (мяч).
Логопед - Какой последний звук в слове? (Последний звук «ч»).
Звук этот согласный, шипящий, всегда мягкий. Произносится с помощью
языка, язык упирается в верхние десны.
2. Определение места звука в словах.
На игровом поле в четыре ряда выставлены картинки из лото. Дети
повторяют за логопедом рифмованное упражнение, а затем определяют
место звука «ч» в словах.
Мы со звуком Ч играем
И словечки подбираем:
Чайка, чемодан, синичка,
Ключ, кузнечик, одуванчик,
Мяч, клубничка, сарафанчик.
Логопед. Сколько слов мы подобрали?
3. Чтение слогов по таблице:
Ач-оч-уч-ич
Ча-чо-чу-чи
Логопед - Запомните, дети, правило правописания: слог ЧА пишется с буквой
А , слог ЧУ пишется с буквой У.
ФЗМИНУТКА-ЛОГОРИТМИКА. «Мы с картинками играем».
Дети должны одновременно отхлопать и оттопать количество слогов в
словах
Мы с картинками играем,
По слогам их называем,
Мы руками хлопаем
И ногами топаем.
Картинки на доске: чай, чашка, человек, чайник, черепаха.
4.Словообразование отчеств мужского рода. Игра «Назови отчество сына».
Логопед.
У Ивана сын Иванович.
У Романа –
У Степана –
У Ильи ---и т.д.
5.Звуковой анализ слов. Складывание слов из букв разрезной азбуки каждым
ребенком на столе, один – на доске. Слова: очки, мяч, чашка.
6. Составление звуковой модели слова ЧАСЫ после анализа каждого звука.
7.На доске сюжетная картинка. Логопед предлагает детям составить
предложение по этой картинке.
На плите стоит чайник.
Дети выкладывают из полосок бумаги схему предложения после анализа.
8.Итог НОД. Дети, с каким звуком вы познакомились сегодня? Какой всегда
звук «Ч»? (Мягкий согласный звук).