Т е х н о л о г и ч е с к а я к а р т а у р о к а 27 СПОСОБЫ ПРОВЕРКИ НАПИСАНИЯ БУКВЫ, ОБОЗНАЧАЮЩЕЙ БЕЗУДАРНЫЙ ГЛАСНЫЙ ЗВУК Цели деятельности учителя Развивать умения подбирать проверочное слово; обосновывать написание проверяемой и не проверяемой ударением гласной в безударном слоге двусложных слов Тип урока Решение частных задач Планируемые образовательные результаты Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся: определять ударную и безударную гласную; находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которого надо проверить; различать проверочное и проверяемое слово; писать двусложные слова с безударным гласным и объяснять их правописание; получат возможность научиться: определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове; использовать прием планирования учебных действий при подборе проверочного слова путем изменения формы слова. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные – овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни; коммуникативные – развивать способности слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи; регулятивные – оценивает свои достижения на уроке. Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения Методы и формы обучения Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, работа в парах Образовательные ресурсы Таблица словарных слов Организационная структура урока Этапы урока Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения Деятельность учителя 1 2 3 Эмоциональная, I. Организацио психологическая и нный момент мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала Формы совзаим Деятельность оучащихся действи я 4 5 Универсальные учебные действия Промежуточный контроль 6 7 Проверяет готовность Слушают Фронта Личностные: понимают значение Устный обучающихся к уроку, и обсуждают льная знаний для человека и принимают его; опрос озвучивает тему и цель тему урока, имеют желание учиться; положительно урока, создает выполняют отзываются о школе; стремятся хорошо эмоциональный настрой на упражнения учиться и сориентированы на участие в изучение нового предмета. пальчиковой делах школы; правильно Проводит пальчиковую гимнастики идентифицируют себя с позицией гимнастику школьника Чистописание Формулирует задания, с Разгадывают Индиви Личностные: осознают свои Устные II. загадку, дуальна возможности в учении; способны ответы, Актуализаци (письмо буквы Щ помощью загадки объясняет, какую букву и выполняют я. адекватно судить о причинах своего письмен я знаний (заглавной и слово прописывают в задание по успеха или неуспеха в учении, связывая ная строчной) в тетради: чистописани успехи с усилиями, трудолюбием. работа в соединении с тетради. Познавательные: другими буквами и Она в речке проживает, ю, отвечают на вопросы. общеучебные – извлекают необходимую буквосочетаниями); Хвостиком виляет, Зубаста, а не лает. информацию из рассказа учителя; письмо слогов, (Щука.) логические – дополняют и расширяют слов, предложения – Проверьте безударную имеющиеся знания и представления о (Щ, щ, ща, щука, гласную в слове речная, новом изучаемом предмет. Щука – хищная поставьте ударение, Коммуникативные: обмениваются речная рыба). подберите проверочное мнениями, слушают друг друга, строят слово понятные речевые высказывания.
