Загрузил emiliyamz

Конспект урока Про медведя

реклама
Придумано кем-то просто и мудро. При встрече здороваться: «Доброе утро!». Всем доброе
утро.
- Желаю вам хорошего, доброго настроения в течение всего дня.
II. Речевая разминка
- Выполним упражнения для развития голоса и выработки чёткой и ясной дикции
Давайте вспомним, чему мы учимся с вами во время речевой разминки?
(Правильно, красиво, выразительно читать, с помощью интонации и темпа голоса передавать настроение,
замысел автора).
1.Чистоговорки (слайд 2)
Читаем медленно, теперь быстрее (хором)
Жу-жу-жу в зоопарк пришли к моржу
Жа-жа-жа мы увидели ежа
За-за-за здесь привязана коза
Ха-ха-ха есть у нас два петуха
- К кому пришли в зоопарк?
- Кого увидели?
- Кто был привязан?
-Кого было два?
-О ком чистоговорки и скороговорки ? (о животных)
-Кто догадался, о чем будет произведение, с которым мы сегодня познакомимся?
(С произведением о животных)
А сейчас раскодируйте спрятанное слово, и скажите о ком сегодня пойдет речь в произведении.
Задание №1"закодированное слово"
абралмедведькосчлаюм.
Правильно, сегодня мы познакомимся с новым произведением о медведе.
-А какие бывают медведи? (белые и бурые)
-А какой медведь является героем русских сказок? ( бурый)
Задание № 2( зачитываются отрывки из сказок, а учащиеся должны назвать название )
(3 медведя, Маша и медведь, Колобок, Теремок, Мужик и медведь и т. д ).
Она встала, подняла стульчик и пошла в другую горницу. Там стояли три кровати: одна большая — Михайлы
Иваныча; другая средняя — Настасьи Петровнина; третья маленькая — Мишенькина.
Потужила Маша, погоревала, да ничего не поделаешь. Стала она жить у медведя в избушке.
Катится колобок, а навстречу ему медведь:
— Колобок, колобок! Я тебя съем. — Не ешь меня, косолапый! Я тебе песенку спою, — сказал колобок и
запел:
— Терем-теремок! Кто в тереме живет? — Я, мышка-норушка. — Я, лягушка-квакушка.
— Я, зайчик-побегайчик. — Я, лисичка-сестричка. — Я, волчок-серый бочок. — А ты кто?
— А я медведь косолапый. — Иди к нам жить!
- Сейчас я вам прочитаю небольшой текст, а вы слушайте внимательно и попробуйте узнать о ком идёт речь.
Кто это?
Гуляло по лесу Большое-лохматое. Залезло оно в малинник, ягоды с кустов сгребает, себе в рот
запихивает.
Затрещали кусты, зашелестели: «Кто это? Кто это?»
Не отвечает Большое-лохматое. Жара его разморила, в речку загнала. Лапами Большое-лохматое
машет, головой трясет, плывет — карасей пугает.
Забеспокоились караси, губами зашлепали: «Кто это? Кто это?»
Не отвечает Большое — лохматое. Далеко оно уже — на пасеке. Медом лакомится, на пчел рычит, от
них лапами отмахивается.
А пчелы вокруг вьются, жужжат: «Кто это? Кто это?»
А ты догадался, кто?
-Как вы думаете, о ком идет речь в этом тексте?
- Верно, это медведь.
- Про медведя нам рассказал в одном из своих произведений писатель Генрих Вениаминович Сапгир.
Откройте учебник на стр. 14.
Прочитайте фамилию автора стихотворения. (Генрих Сапгир)
- Как называется произведение? («Про Медведя»).
Рассмотрите рисунок и предположите о содержании произведения.
ІII. Постановка темы и учебной задачи урока.
слайд 6
Какую цель и задачу поставим перед собой?
 Мы узнаем…О ГЕРОЯХ произведения
 • Мы научимся …правильно читать слоги и слова…
 • Мы будем учиться … красиво и правильно читать, понимать смысл прочитанного.
Что нужно помнить, чтобы это освоить?
мы должны работать дружно, вместе обсуждать прочитанное и находить общую точку зрения.
Правильно, сегодня мы будем учиться не только красиво, правильно и выразительно читать, понимать смысл
прочитанного.
IV. Работа по теме урока
1.Знакомство с творчеством Г.В.Сапгира
Родился Генрих Вениаминович Сапгир 20 ноября 1928 года в Бийске (Алтайский край) в семье московского
инженера. Читать мальчик начал очень рано и много. Писать тоже попробовал еще в детстве, в первых
классах школы. Он много написал стихотворений для детей. А также писал сценарии к мультфильмам.
«Паровозик из Ромашкова»
«Лягушонок ищет папу»
«Мой зеленый крокодил»
«Как стать большим»
«Честное крокодильское»
«Я нарисую солнце» и другие.
-На с. 14 прочитайте название стихотворения Г. Сапгира. (Про медведя)
2.Первичное чтение стихотворения.
Слушание аудиозаписи
Послушайте стих. в исполнении мастера слова и отметьте слова, которые вам будут непонятны.
Слушайте внимательно, чтобы ответить на вопросы.
3. Первичное восприятие стихотворения
Итак, подтвердились ли наши предположения?
-Понравилось ли вам стихотворение? Чем особенно понравилось?
-Кто главный герой стихотворения? Что с ним произошло?
3.Работа с иллюстрацией.
-Какой эпизод из стихотворения проиллюстрировал художник? Обоснуйте свой ответ с помощью текста.
В тексте вам встретились слова, значение которых попробуем сейчас объяснить.
слайд 7
Словарная работа
Приятель - друг
Восторг - радость
Нацарапай – напиши
Медная (труба) – из металла красно-желтого цвета
Чаща – частый, густой лес.
-Почему стихотворение называется «Про медведя?»
-С кем пытался медведь общаться?
- А почему общение не состоялось?
А) Работа по вопросам
-Какие звуки произносил медведь? Найдите в тексте (о), (э), (у), (а), (ы.)
Б) Работа над интонацией
Интонация – манера произношения, отражающая какие-либо чувства говорящего.
- Давайте и мы выразим свои чувства звуками. Кто выразит звук о с восторгом?
(хором)
О-О-О - с восторгом;
Э-Э-Э - растерянно;
У-У-У - с удивлением;
А-А-А - нежно.
Ы-Ы-Ы- грубо.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Давайте еще раз прочитаем стихотворение. Чтение по 1 строчке по цепочке.
Обратите внимание на подсказки автора, как надо читать возгласы Медведя (с восторгом, грубо, нежно, с
удивлением)
А) Работа по вопросам ( по четверостишиям)
1. Что узнали о Медведе в самом начале стихотворения?
2 -От кого пришло письмо медведю?
- Как он отнёсся к нему?
3-Кого он встретил в траве? Как с ним общался?
4- Какое впечатление на него произвела Москва?
5- Как он пел колыбельную сынишке?
6-Почему общение не состоялось?
-Что выражал медведь звуками? (Медведь выражал звуками восторг, удивление, растерянность, нежность,
недовольство)
-Можно ли, зная лишь звуки (О, Э, Ы, У, А) произнести слово, выразить свою мысль? (Нет, гласные звуки не
составляют слово)
Ребята, как вы считаете, достаточно ли букв, обозначающих звуки [а, о, ы, у, э], чтобы выразить свою мысль
или написать письмо?
-Почему? Человек умеет произносить слова, а звери только звуки.
В каких строчках этого стихотворения проявляется юмор?
(Пел нежно, словно труба;
Последние строчки)
-Как вы думаете, какова главная мысль этого стихотворения?
В) Работа с пословицами
Прочитайте пословицу и скажите, можно ли эту пословицу соотнести со стихотворением.
«СЛОВО ДАНО ЧЕЛОВЕКУ, А ЖИВОТНОМУ - НЕМОТА»
- Почему так говорят? (Человек умеет, произносить слова, а звери только звуки)
- Давайте прочитаем пословицы в учебнике на стр.15.
- Прочитайте пословицы на с.15 . Обсудите в парах, почему так говорят и можно ли эту пословицу отнести к
нашему стихотворению?
Не стыдно молчать, коли нечего сказать.
Знай больше, говори меньше.
- Как вы думаете, подходят ли они к стихотворению? Почему нужно всегда правильно четко выражать свои
мысли?
А теперь читаем жужжавшим чтением. Хором, Не громко, каждый про себя.
"Игра в прятки"(учитель начинает читать не сначала, а уча-ся находят и продолжают чтение)
Самостоятельная работа в парах( отрабатывают выразительное чтение по ролям. Сильный учащийся читает
основной текст, а слабый- звуки
(читают три пары с каждого ряда) Обратите внимание на подсказки автора, как надо читать возгласы Медведя
(с восторгом, грубо, нежно, с удивлением)
-Чья пара лучше всех прочитала?
Проверочный тест по прочитанному произведению.
VIII.Итог урока
– С творчеством какого писателя мы познакомились?
–Над каким произведением работали?
-Справились ли с поставленными задачами?
-Что вызвало у вас затруднение?
-Чему научились?
-Почему нужно всегда правильно четко выражать свои мысли?
Игра «Подбери рифму» (резерв)
- Сейчас я буду читать стихотворение, а вы должны будете его закончить.
Дедушку зовут Лука,
У него болит... (рука).
Друг позвал меня на пир,
Ел я торт и чай я ... (пил).
Вечно плачет этот Лёва,
Говорят ему: «Ты - ... (рёва)».
В блеске солнечных лучей
По земле бежит ... (ручей).
Хорошо танцует Ваня
И его сестренка ... (Таня).
Рисовал художник ламу
И картинку вставил в ... (раму).
Зреет на кустах малина,
Соберет ее ... (Марина).
Рефлексия
Закончите высказывания.
Я познакомился с ....
я учился............
Мне понравилось на уроке....
Дома подготовьте выразительное чтение стихотворения.
Спасибо за урок
Скачать